推荐精品语文教科版小学六年级下册《勇攀高峰》精品学案第一课时

《勇攀高峰》教学设计（简要参考）教材分析本课的主人公是邓亚萍,课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。

赞颂了她面对挫折不气馁,勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。

学情分析同学们对邓亚萍并不陌生，但对她的成长历程并不了解,在提前预习时,应布置学生在网上查一查她的事迹，以便加强对其精神品质的了解。

教学目标知识:正确、流利、有感情的朗读课文，认识4个生字,正确书写12个生字。

能力:在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。

情感：理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神.教学重点体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。

教学难点学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。

教学过程一、导入新课邓亚萍事迹简介（多媒体）出示，汇报搜集的资料。

二、整体把握，感知事件1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

2、在学生熟读课文的基础上,想一想课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事，把事件概括地批注在书上。

3、重点阅读，品味文章中邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神。

（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。

(2）在引导学生体会上述句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。

4、玩味细节，丰富邓亚萍的拼搏形象。

(1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。

（2)找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写,进行朗读，展开想象。

5、深情朗读，表达对邓亚萍的敬意.（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。

（2)指名读。

（3)接替读。

（4）分角色读。

（5）全班读课文结尾的一段。

6、回顾阅读，揣摩课文的表达方法。

（1）启发学生，读完了课文,我们再回头看看作者是怎么写的。

（2）让学生思考:课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？（3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。

六年级语文下册第一课导学案（教科版）六年级语文下册第一课导学案（教科版）教材分析（一）识字与写字有较强的独立识字能力，累计认识用汉字3000个，其中2500个会写，书写工整，有一定的速度。

（二）阅读：能用普通话正确、流利有感情的朗读课文，默读有一定的速度，能借助字典阅读，揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，领悟文章的表达方法，学习浏览，扩大知识面，体会各种标点符号的不同用法。

诵读优秀诗文，背诵优秀诗文，扩展自己的阅读面，课外阅读量不少于100万字。

（三）习作懂得写作是自我表达和与人交流，积累习作素材，学写读书笔记和应用文，修改自己的习作，课内习作每学年16次。

（四）口语交际更多免费教案下载绿色圃中小学教育网 lspjy 分站 fydaxue 乐于参与讨论、敢于发表自己的意见并能转述，表达有条理，语气、语调适当，在交际中做到语言美。

（五）综合性学习初步了解寻找资料，运用资料的基本方法。

第一单元教材分析：本单元以“运动员的顽强拼搏精神”为主题，编排了《勇攀高峰》和《苦练》两篇主体课文。

在“快乐读书屋”中选编了《马拉松的故事》和《“足球之王贝利》两篇阅读课文，任务设计不同的球星的体育拼搏事例“能说会写”紧扣单元主题，安排了口语交际和习作，明白在交往中应持的态度。

习作要求结合主体课文，联系实际写一篇体育赛事，“语文七色光”围绕单元的主体编排，使学习内容成为一个有机整体。

教学目标： 1.重视语文学习的育人功能，让学生通过阅读，体会运用典型事例描写人物的写作方法。

2.引导学生在听、说、读、写、做的过程中，学习理解，品味语句，体会文章表达的思想感情。

设计思路： 1.阅读教学要引导学生在整体把握课文内容的基础上，抓住课文中人物的典型事迹进行描写，体会人物的情感和品质，提高学生对语言文字的感悟和理解能力。

2.“语文七色光”的教学要重视基础知识和基本技能训练，鼓动学生多多阅读与单元主题相关的故事和文章，并展开交流活动，提高语文素质。

蒋广华，男，2000年被评为小学高级教师，有20多年的教学经验，虽然不如年轻人擅长利用现代信息技术制作课件辅助教学，但是非常相信现代信息技术对课堂教学的促进作用。在教学中积极使用多媒体教学，充分利用互联网发挥现代信息技术的作用，使得课堂教学收到事半功倍的效果。所教学科成绩突出，同时所教学生也在教师的带动和指导下学会利用现代信息技术学习，收到显著效果。2011年被评为市级骨干教师。
7.深情朗读，表达对邓亚萍的敬意。
（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。
（2）指名读
（3）全班读课文结尾的一段
（二）、让学生思考：课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你讨论的基础上，教师进行小结。
（三）、积累内化：
1.把读课文后获得的启迪或感受写下来。可以写在课文旁，也可以写在另外的笔记上。
（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，丰富邓亚萍的拼搏形象。
（2）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。
（3）找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描p;st=-1&pn=76&rn=1&di=255&ln=1210&fr=&fm=result&fmq=97687_R&ic=0&s=0&se=1&sme=0&tab=&width=&height=&face=0&is=&istype=2#pn76&-1&di255&objURLhttp%3A%2F%%2Fphoto%2Fimage%2Fattachement%2Fjpg%2Fsite2%2F%2F002185c770550d39f61f24.jpg&fromURLhttp%3A%2F%%2Fphoto%2Fcontent%2F2010-04%2F22%2Fcontent_109832.htm&W500&H331&T12001&S160&TPjpg

《勇攀高峰》教学设计（简要参考）教材分析本课的主人公是邓亚萍,课文通过典型的事例，记叙了邓亚萍的成长历程。

赞颂了她面对挫折不气馁,勇于克服困难，在体育事业上顽强拼搏、刻苦训练勇于攀登体育高峰的精神。

学情分析同学们对邓亚萍并不陌生，但对她的成长历程并不了解,在提前预习时,应布置学生在网上查一查她的事迹，以便加强对其精神品质的了解。

教学目标知识:正确、流利、有感情的朗读课文，认识4个生字,正确书写12个生字。

能力:在阅读中体会作者用具体的明星事迹表现体育精神的主旨的表达方法。

情感：理解课文内容，体会邓亚萍自强不息、敢打敢拼的可贵精神.教学重点体会邓亚萍在乒乓球事业的成长历程。

教学难点学习用典型事件表现主人公的风采与品格的写作方法。

教学过程一、导入新课邓亚萍事迹简介（多媒体）出示，汇报搜集的资料。

二、整体把握，感知事件1、自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。

2、在学生熟读课文的基础上,想一想课文记叙了邓亚萍在乒乓事业上的成长的哪几件事，把事件概括地批注在书上。

3、重点阅读，品味文章中邓亚萍的可贵的自强不息、敢打敢拼的体育精神。

（1）首先默读课文画出自己认为含义深刻的句子，接下来相互交流所画的句子，讨论自己对这些句子的体会；最后，在班级展开交流。

(2）在引导学生体会上述句子时，要把体会和朗读结合起来，做到默读中体会，用朗读加深体会，在朗读中表达情感。

4、玩味细节，丰富邓亚萍的拼搏形象。

(1）引导学生体会重点句子以后，让学生再读课文。

（2)找一找课文中给自己留下深刻印象的细节描写,进行朗读，展开想象。

5、深情朗读，表达对邓亚萍的敬意.（1）让学生选择自己喜欢读的地方，自由朗读，读出感情。

（2)指名读。

（3)接替读。

（4）分角色读。

（5）全班读课文结尾的一段。

6、回顾阅读，揣摩课文的表达方法。

（1）启发学生，读完了课文,我们再回头看看作者是怎么写的。

（2）让学生思考:课文中叙述的几件事是按什么顺序写的，你从本文中还领悟到了哪些表达方法？（3）在学生思考、讨论的基础上，教师再进行小结。