2012年春五年级语文期末试卷评析改

小学春季学期五年级语文期末阅卷分析2022年春季学期阅卷工作已顺利结束，从总体上看，本次检测有难度，题目很灵活，稍不留神就错。

现就阅卷工作做分析如下：第一答题:看拼音写词语，这道题基础差的学生基本不会拼，有一大部分学生喜欢把武艺的武在斜勾那里多一撇。

胸膛的膛少月字旁。

神机妙算的神写成衣字旁，写错别字的学生太多。

第二道题:一半以上的学生都不能根据意思写出四字词语，第一个迫不及待这个词语的及容易写成急忙的急。

第二个词语随遇而安只有一个学生写出来。

在用词语造句这道题，由于上面词语写错，所以写的句子也不对。

第二大题选择题，学生答对率还算高。

总的改卷下来，看出来学生的基础非常薄弱，还需要加强学生的识字量。

第三大题是句子练习。

第一小题是否定句转换为陈述句，此题注意掌握反问句转换为陈述句的方法：反问句中否定词变肯定词，句末的问号改为句号。

第二小题是转速句，主要考查学生对转速句的理解和运用。

这两道题有60%的学生没有掌握好方法，第三小题是仿写句子，80%的学生都能写出来，第四小题是修改符号修改一段话。

有一半以上的学生不会作，有少部分学生能找出三处存在毛病，但在修改时没有用合适的符号，所以失分很多。

第四大题是按课文内容填空，主要考查学生对重点课文的记忆和理解，在识记部分，学生能背来但是写不来字，字迹潦草不工整，在课文的理解上也只是一知半解，甚至不理解。

小部分没有动笔痕迹，空白多。

第五大题是文学常识。

主要考查学生对本学期文学常识的积累，看上不难，但在学生层面就很难了，从此反映出学生课外阅读、知识的积累较少，甚至没有阅读习惯，失分较大。

第六大题阅读题共有四个小题，第一小题部分学生没有认真审题把序号写成了ABC选项。

第二小题学生没有认真的阅读短文导致出错，第三小题，如果给这篇文本配上音乐，你会选择怎样的旋律，再写原因。

在写原因时，多数同学没有自己的理解和思考，都是照抄文中的原话。

第四小题结合文本和平时的旅游经历为周庄写一段导游词。

小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思小学五年级第一学期语文期末试题卷面分析和反思期末考试已经结束，经过近一个月紧张的复习，无论是老师还是学生都总算过了这一关。

满意也好，遗憾也罢，甚至是喜悦或沮丧。

当然，这其中也有着太多的原因，人为的或者自然地，主观的或者客观的。

作为我来说，则更看重的是潜藏在试卷中的一些问题，更希望通过研究试题而对以后的教学工作有多促进。

本次考试的试卷仍分为三大块进行，一是基础知识的积累与运用，44分；二是阅读理解与感悟，26分；三是习作30分。

总分为100分。

试题凸显三个特点：一是以教材为依托，侧重语文基础知识的积累与运用；二是拉大了阅读分析的比例，将一些语文知识的考察与阅读相结合；三是语言表达的范畴更宽泛灵活，自主选择的余地更大。

下面分别从三个方面对学生的答题情况进行分析：一、基础知识与运用1、看拼音写词语本为教材中的一类字词，要求学生必须掌握，这3分实为送分题，但个别学生仍出现错误，如“缝隙”的缝“”、“耽误”的“耽”。

暴露出学生平时字词学习方面的欠缺。

2、查字典填空一题，个别学生垂字的笔顺不清楚，说明学生这方面的能力不够。

3、根据课文内容填空主要考察学生对要求背诵的课文掌握情况和对课文内容的理解情况。

主要的问题是原文填空出现错别字，对课文的关键部分理解含糊导致答题不准确。

4、生活中学习语文，让写出广告语的“弦外之音”，学生不懂弦外之音的意思，出错的学生90%以上。

二、阅读理解与感悟1、阅读一为课内阅读，节选自《变色龙》一课。

本阅读共6分，学生整体答题情况较好，存在的问题主要是：学生不清楚破折号的作用。

2、阅读二为课外阅读，共15分。

考察的知识点涵盖了联系上下文释词、给文章加题目、阅读感悟等方面。

汉语拼音侧重于多音字的掌握，个别学生对“露”的读音出现含糊；“失之毫厘，差之千里”一词的理解错误更多，主要是因为这个词现在很少出现，学生不能正确释义；短文的启示一题中，学生大多能说出做任何事情都要一丝不苟。

2012年小学五年级语文下册期中考试质量分析（试卷反思）2012年小学五年级语文下册期中考试质量分析（试卷反思）试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。

紧扣语文训练的三大板块：基础知识、阅读、作文，对五年级的学生的知识、能力、书写习惯进行考察。

从学生完成试卷的情况来看，课内基础知识掌握较好，75%的同学是满分，20%的同学正确完成85%的基础知识，个别同学失分较多。

选词填空这一题失分较多，学生对近义词的辨析与应用还存在差距，以后教学中要加强这方面的训练。

第二块，阅读训练，课内阅读失分较少，85%的同学取得满分，个别同学由于审题不清，做题习惯较差，不用心思考试题，致使丢分较多。

课外阅读第四题理解发挥题123412345本次考试情况比较理想，与预期的目标差距不大。

具体分析如下：1.大多数学生对课本中要求学会的知识掌握得比较理想，如字词句类，失分率不是很高。

2.作文水平提高比较快。

本次作文，学生基本没有审题不清现象，无论是书写，还是语句的组织等方面，都有很大的进步。

3.但是学生中两极分化比较严重。

二、今后的教学改进措施1、字需要写，拼音亦如此，长时间的只读不写，拼音回生现象严重，以至于补充音节出错较多。

2、平时教学中要进一步体现人文性和工具性的统一，加强各种句式变换训练，备课时要加入巩固环节，确保训练到位。

3、阅读教学中多结合上下文理解和体会词语含义。

4、加强古诗文学校渗透、诵读和理解。

5、作文教学，要从要求入手，教给学生审题的方法，提高审题能力。

三、对试题的评价及建议1、要认的字可以考，但是否在具体的词语和句子中认识就可以，单纯拿出一个字来让学生认，是否难度较大？2、阅读题中的理解词语，大多数学生时采用联系上下文的方法理解，本次考试中的“无微不至”联系上下文很难理解，而考理解单个字从而理解整个词语，对小学生来说是否有点难？一、试卷分析语文是一门基础性、工具性很强的学科。

本次试卷题型多样，题量适中，难度适宜，覆盖面较广。

小学语文五年级上册语文期末试卷分析一、期末检测整体分析检测卷共分为三大板块：积累与运用（共43分）、阅读（共24分）和习作（共30分），还有3分书写分，整个卷面共100分。

1.“积累与运用”安排了七个小题，分别是“根据拼音写词语”“给带点字选择正确的读音”“选择正确答案”“按要求写成语”“按要求写句子”“选择题”“根据提示填空”。

其中，第3小题“选择正确答案”失分比较严重，考察学生对于词语在句子中的不同意思的理解。

2.“阅读理解”安排了两篇阅读，第一篇《可燃冰》中，思维导图式概括失分较多。

第二篇《扁担的一生》中，学生对于“反复”这一修辞手法的把握和概括段落大意问题较大。

3.习作占分较大，学生在审题和语言表达方面还需努力。

二、重点题型诊断（一）积累与运用总体来说，学生对基础知识的积累还是比较扎实的。

我们梳理一下试卷和教材就能发现：1.词语积累。

包括了词语掌握、生字读音、成语积累，这几题的内容都来自课文、词语表和日积月累。

2.仿写句子。

三个句子分别检测“关联词的运用”、“把词语意思写具体”、“说明方法的运用”，并在课文、园地和“初试身手”有过例句或类似的练习。

3.背诵与课外阅读积累。

既考察了学生对背诵内容的掌握程度，也对结合单元主题和“快乐读书吧”的课外阅读情况进行了反馈。

在这一板块，第3题“阅读‘理会’的解释，选择正确答案”失分最严重。

究其原因，学生对词语在不同语境下、不同句子中的意思理解不清楚。

建议老师们进行专项训练，教给学生将词语放到具体语境中去理解的方法。

（二）阅读从得分率来看，阅读仍然是最薄弱的地方。

阅读板块考察了学生对标点符号的掌握和运用、对文章结构的梳理、对修辞手法的掌握和分析、概括能力、对含义深刻的句子的理解、对作者表达思想感情的理解。

两篇阅读文章中，得分率较低的有3个题目。

1.第一篇《可燃冰》的第1题，学生没有找准关键词，概括不完整。

我们要在平时教学中，结合语文作业本上思维导图式的填空练习，指导学生概括的方法。