2017-2018学年高中生物人教版必修3课时训练：(十) 其他植物激素 Word版含解析

第13课时生长素的生理作用【目标导航】 1.概述生长素的生理作用。

2.理解生长素的作用特点。

3.尝试探索生长素类似物促进扦插枝条生根的最适浓度。

一、生长素的生理作用1．作用表现及特点(1)表现：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。

(2)特点：两重性，即低浓度时促进生长，高浓度时抑制生长，甚至杀死植物。

2．具体体现：顶端优势(如图)(1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到抑制。

(2)原因①生长素的运输方向A→B（用图中字母表示），A处生长素浓度低→促进生长。

②B处生长素浓度高→抑制生长。

?(3)解除措施：摘除顶芽。

(4)应用：棉花打顶。

3．生产应用：人工合成的生长素类似物，用于防止果实和叶片的脱落、促进结实、获得无子果实、促使扦插枝条的生根等。

二、尝试运用生长素促进插条生根1．常用方法(1)浸泡法：此法要求溶液的浓度较低。

(2)沾蘸法：此法用时较短。

2．在探究实验中的自变量为药液浓度，无关变量有处理溶剂剂量、温度、光照等。

知识点一影响生长素生理作用的因素1．如图所示，甲图表示胚芽鞘受到单侧光的照射，乙图表示不同的浓度生长素溶液对胚芽鞘生长的影响，如果甲图中b处的生长素浓度为m，设a处的生长素浓度为x，则( )A．m<x<n B．x＝iC．n<x<i D．x>i答案 A解析因受到单侧光照的影响，所以a侧的生长素浓度大于b侧，即x>m。

然后根据a、b两侧的生长素的作用进一步确定a处的浓度；由于a侧的促进作用大于b侧，所以在曲线中a侧浓度应小于n。

2．将一盆栽植物横放于地，则其水平方向的主根近地一侧生长素浓度变化的曲线为(图中虚线表示对根生长既不促进也不抑制的生长素浓度)( )答案 A解析刚开始横放盆栽植物时，生长素浓度应低于图中虚线。

由于受重力作用，生长素横向运输，会导致背地侧的生长素移向近地侧，使近地侧的生长素浓度增加，甚至超过图中虚线，使近地侧浓度过高，反而出现抑制生长的现象，根就表现出向地生长的现象。

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第3节其他植物激素课时训练9 其他植物激素基础夯实1.下列与植物激素有关的叙述，不正确的是（)。

A。

赤霉素的合成部位主要是未成熟的种子、幼根和幼芽B。

乙烯的主要作用是促进果实发育C.脱落酸在将要脱落的器官和组织中含量最多D.植物的生长发育受多种激素相互作用共同调节答案:B2.下列关于植物激素或类似物的叙述，正确的是（)。

A.脱落酸能够调控细胞的基因表达B。

杨树顶芽的快速生长需要侧芽提供生长素C.喷施生长素类似物可以保花保果但不能疏花疏果D.密封贮藏导致水果各种激素合成增加答案：A3.下列有关植物激素的调节与应用，不正确的是( ）。

（导学号52250106）①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高②生长素和赤霉素都能促进细胞生长;脱落酸和细胞分裂素对细胞分裂的作用相反③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4—D 浓度一定相同④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性A.①②③④B。

①③④C。

③④D.②④答案:C4.下列有关植物激素的叙述,错误的是( ）。

A.植物激素都是由植物体一定部位产生，共同调节植物体的生命活动B。

赤霉素和生长素都能促进果实发育,赤霉素还具有解除休眠促进萌发的作用C。

课时达标训练(十) 其他植物激素【基础题组】1．下列不属于植物体内从产生部位运输到作用部位的物质是( )A．2,4—D B．赤霉素C．细胞分裂素 D．脱落酸2．细胞分裂素不存在于( )A．茎尖 B．根尖C．成熟的果实 D．萌发的种子3．(2016·汕尾期末)乙烯和生长素都是重要的植物激素，下列叙述正确的是( ) A．生长素是植物体内合成的天然化合物，乙烯是体外合成的外源激素B．生长素在植物体内分布广泛，乙烯仅存在于果实中C．生长素有多种生理作用，乙烯的作用只是促进果实成熟D．生长素有促进果实发育的作用，乙烯有促进果实成熟的作用4．用生长素类似物除去水稻田中的杂草，其原理与下列实验相似的一项是( )A．用一定浓度的生长素培育无子番茄B．用一定浓度的生长素促进扦插枝条生根C．除去发育着的种子，子房发育停止D．植物的顶端优势现象5．某实验小组为了验证乙烯的生理作用，进行了下列实验：取甲、乙两箱尚未成熟的番茄(绿色)，甲箱用一定量的乙烯利(可释放乙烯)处理；乙箱不加乙烯利作为对照。

当发现两箱番茄颜色有差异时，从两箱中取等量的果肉，分别研磨成匀浆，除去匀浆中色素，过滤。

取无色的等量滤液分别加入甲、乙两支试管中，再各加入等量的斐林试剂，加热后，摇匀观察。

下列对该实验过程中出现的实验现象描述错误的是( )A．甲箱番茄呈红色B．乙箱番茄呈绿色C．乙试管中呈砖红色D．甲试管中也呈砖红色，但比乙试管中的颜色浅6．植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎秆伸长。

请根据图中的信息和相关知识分析下列说法，错误的是( )A．赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物B．图中赤霉素对①过程起抑制作用，对②过程起促进作用C．由图可知植物的生长是多种激素相互作用、共同调节的结果D．生长素促进胚芽鞘生长的作用部位在尖端以下7．小麦在即将成熟时，如果经历持续一段时间的干热之后，又遇大雨的天气，种子就容易在穗上发芽，其原因主要是( )A．高温条件下生长素转移到根部B．高温条件下脱落酸降解C．大雨提供萌发需要的水分D．雨水条件下乙烯不能正常发挥作用8．果实生长发育和成熟受多种激素调节。

第3节其他植物激素1．下列关于植物激素及其类似物的表述,不正确的是( )A．植物的生长发育过程,多种激素相互作用共同调节B．外界因素会引起包括植物激素在内的多种变化,进而对植物基因组的表达进行调节C．植物激素类似物可以起到与植物激素相同的效果,且比天然激素效果稳定D．植物激素的化学本质为蛋白质解析：植物激素的化学本质是有机物,并不是蛋白质,D错误.答案：D2．下列有关植物激素的描述,相符的是( )C．②③D．②④解析：①赤霉素主要通过促进细胞伸长来促进植株增高；②脱落酸主要分布在将要脱落的器官和组织中；③生长素主要分布在生长旺盛的部分,如胚芽鞘、根尖分生区等区域；④乙烯的合成部位是植物体的各个部位.答案：C3．下列生产措施中与植物激素无关的一组是 ( )①培育无子番茄②培育三倍体无子西瓜③果树整枝修剪④棉花摘心⑤移栽植物时剪去部分叶片⑥带芽的枝条扦插容易成活⑦木瓜催熟柿子A．①③B．②④C．⑤⑥D．②⑤解析：②三倍体无子西瓜的培育利用减数分裂中同源染色体联会紊乱,不能形成正常的生殖细胞,从而不能受精形成种子的原理,这属于染色体变异.⑤移栽植物时剪去部分叶片是降低叶的蒸腾作用,与植物激素无关.答案：D4．高等动物激素与植物激素的主要区别在于( )A．有无特定分泌腺B．是否种类多样和特异性高C．是否微量、高效D．是否有调控代谢能力解析：高等动物激素由专门的内分泌腺产生,由血液循环运输到专门的器官发挥作用；而植物激素由一定部位产生,然后由产生部位运输到作用部位发挥作用,没有专门的分泌腺.答案：A5．(2017·全国卷Ⅰ)通常,叶片中叶绿素含量下降可作为其衰老的检测指标.为研究激素对叶片衰老的影响,将某植物离体叶片分组,并分别置于蒸馏水、细胞分裂素(CTK)、脱落酸(ABA)、CTK＋ABA溶液中,再将各组置于光下.一段时间内叶片中叶绿素含量变化趋势如图所示.据图判断,下列叙述错误的是( )A．细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老B．本实验中CTK对该植物离体叶片的作用可被ABA削弱C．可推测ABA组叶绿体中NADPH合成速率大于CTK组D．可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程解析：由曲线可知,与对照组(蒸馏水组)相比,CTK组叶片中叶绿素的相对含量下降缓慢.由此可知,细胞分裂素能延缓该植物离体叶片的衰老,A项正确.与CTK组相比,CTK＋ABA组叶片中叶绿素的相对含量明显减少,说明细胞分裂素的作用被脱落酸削弱了,B项正确.ABA组叶片中叶绿素的相对含量最少,故该组叶肉细胞的光反应最弱,叶绿体中NADPH合成速率最慢,C 项错误.ABA组叶片中叶绿素的相对含量下降得比对照组快,说明ABA可加快叶片由绿变黄的过程,故可推测施用ABA能加速秋天银杏树的叶由绿变黄的过程,D项正确.答案：C6．自然生长的植物在果实成熟过程中,各种植物激素都有明显变化.有植物生理学家研究了某种果实成熟过程中的激素变化情况,结果如图所示.请据图回答下面的问题：(1)生长素的化学名称是________.(2)果实中的生长素主要来源于________.在果实的细胞分裂和细胞伸长时期生长素浓度较高,其原因是___________________________________________________________________________.(3)从图中可知生长素和________都能促进细胞伸长,它们之间的关系是________作用.(4)在果实成熟时,果实中含量升高的激素有________________________________.(5)图中各种激素动态变化说明：_________________________________________________________________________________________________________________________________.答案：(1)吲哚乙酸(2)发育中的种子具有分裂能力的细胞能产生生长素,然后运输到作用部位(3)赤霉素协同(4)乙烯和脱落酸(5)果实(植物)的生长发育过程中,各种植物激素并不是孤立地起作用,而是由多种激素相互作用共同调节[A级基础巩固]1．下列关于植物激素调节的说法,不正确的是( )A．各种植物激素不是孤立地起作用,而是相互作用、共同调节B．植物激素的合成受基因的控制C．光照、温度等环境因子会影响植物激素的合成与调节过程D．在豌豆幼苗的生长过程中,生长素与乙烯的作用是相互促进的解析：在豌豆幼苗的生长过程中,低浓度的生长素能够促进细胞的伸长,但生长素浓度增高到一定值时,就会促进乙烯的合成,而乙烯含量的增高反过来会抑制生长素促进细胞伸长的作用,所以D项错误.答案：D2．下列有关植物激素及其应用对应正确的是( )A．脱落酸——麦田除草B．赤霉素——促进α淀粉酶的产生C．乙烯——促进果实的发育和成熟D．细胞分裂素——获得无子番茄解析：麦田除草是用一定浓度的生长素或生长素类似物；赤霉素能促进α­淀粉酶的产生；乙烯能促进果实的成熟,不能促进果实的发育；获得无子番茄是使用一定浓度的生长素或生长素类似物处理未受粉的番茄雌蕊柱头.答案：B3．金链花由于受到能分泌细胞分裂素类似物的病原体的侵袭,侧芽生长失控,形成大量分支,称为“扫帚病”.下列说法正确的是( )A．该现象说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势B．该病原体分泌的是一种能调节植物生长发育的植物激素C．侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值增大D．正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量不足解析：顶芽产生的生长素积累在侧芽处会抑制侧芽的生长,而细胞分裂素类似物能使侧芽生长失控,形成大量分支,这说明细胞分裂素能解除植物的顶端优势,A正确；该病原体分泌的细胞分裂素类似物能调节植物的生长发育,但是它是由病原体分泌的,不能说明它是植物激素,B错误；侧芽生长失控是因为该部位生长素与细胞分裂素的比值减小,C错误；正常生长的金链花侧芽生长受抑制是因为生长素含量过高,D错误.答案：A4．关于植物激素及其类似物在农业生产实践上的应用,符合实际的是 ( )A．黄瓜结果后,喷洒一定量的脱落酸可防止果实的脱落B．用细胞分裂素处理扦插枝条,以促进生根C．用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻等植物,使植株增高D．番茄开花后,喷洒一定浓度乙烯利溶液,可促进子房发育成果实解析：脱落酸促进果实脱落,所以黄瓜结果后,喷洒一定量的脱落酸会促进果实脱落,可通过喷洒一定浓度的生长素类似物溶液防止果实脱落,A错误；用适宜浓度的生长素处理扦插枝条,可以促进植物生根,B错误；赤霉素促进植株生长,利用一定浓度赤霉素溶液处理黄麻等植物,使植株增高,C正确；番茄开花后,喷洒一定浓度乙烯利溶液,可促进果实成熟,D错误.答案：C5．辣椒在盛花期遭遇连续暴雨,正常受粉受到影响,为防止减产,菜农采取了喷洒一定浓度的植物激素类似物溶液的措施.他们最可能使用的激素类似物是( )A．生长素B．赤霉素C．细胞分裂素D．乙烯解析：生长素类似物可促进子房发育,形成无子果实.答案：A6．(多选)下列叙述正确的是( )A．脱落酸能抑制马铃薯发芽B．果实发育过程只受生长素和乙烯的调节C．赤霉素能促进植物生长D．乙烯只存在于植物体成熟的果实中答案：AC7．(多选)下图表示某些植物激素对幼苗生长的调节作用,图中A、B表示不同的植物激素.下列说法正确的是( )A．激素A、B分别表示乙烯和赤霉素B．据图可以推断出a浓度高于b浓度C．在图示的过程中激素A和B属于拮抗关系D．由图可知幼苗的正常生长是多种激素共同调节的结果答案：BCD8．(多选)某实验小组为了探究外源赤霉素对青花果生长素含量的影响,用不同浓度的赤霉素处理青花果的花芽分化期和现蕾期,测定其生长素的相对含量如下图.据此判断,下列叙述正确的是( )A．外源赤霉素可能影响青花果细胞中基因的表达B．现蕾期高浓度的赤霉素对生长素的抑制效果较明显C．赤霉素对花芽分化期生长素的抑制效果显著大于现蕾期D．对生长素的抑制效果与赤霉素的浓度和植物的生长期有关答案：ABD[B级能力训练]9．每年的7—9月为某品种苹果果实的成熟期.研究人员在此期间,每隔10 d采摘果实测定其中几种激素的含量,结果如图所示.下列叙述错误的是 ( )A．成熟期果实体积增大减缓,可能与果实内细胞分裂素含量下降有关B．脱落酸和生长素含量增加有助于果实的成熟,这可能也与乙烯增加有关C．苹果果实体积增大与赤霉素、脱落酸、细胞分裂素促进细胞的分裂和伸长有关D．本实验结果可以说明苹果果实的成熟是多种激素共同调节作用的结果解析：细胞分裂素促进细胞数目的增多,生长素和赤霉素促进细胞体积的增大,乙烯促进果实成熟.由图可知,成熟期果实体积增大减缓与果实内细胞分裂素含量下降有关,A正确；脱落酸和生长素含量增加有助于果实的成熟,这可能也与乙烯增加有关,B正确；苹果果实体积增大与赤霉素、脱落酸促进细胞伸长和细胞分裂素促进细胞分裂有关,C错；本实验结果可以说明苹果果实的成熟是多种激素共同调节的结果,D正确.答案：C10．(2016·江苏卷)海带中含有植物生长素(IAA)和脱落酸(ABA)等激素,为研究激素对海带生长的影响,某研究组开展了系列实验.请回答下列问题：图1(1)为开展海带的组织培养,取海带的叶状体基部切块作为外植体,转到含激素________________的培养基上,经脱分化形成愈伤组织,再生成苗.(2)图1为海带中的IAA和ABA与海带生长变化的关系.海带增长率与IAA含量呈________(填“正相关”“负相关”或“不相关”),海带在后期生长缓慢,原因是_____________________________________________________.(3)已知海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异,则其在成熟区段中的运输方式________(填“是”或“不是”)极性运输.某研究组参照11月和5月海带样品的数据,配置了两份IAA＋ABA的混合液,研究了在增加紫外线光照射条件下,混合液对单细胞绿藻生长的影响,结果如图2,分析可知IAA和ABA对绿藻的生理作用分别是_____________________________________________________.图2解析：(1)离体的植物器官、组织称为外植体.组织培养过程中需经过脱分化和再分化两个过程.培养基中应含有生长素和细胞分裂素.(2)图中生长素含量减少,海带生长减慢,海带增长率与IAA含量呈正相关.ABA含量的增加,抑制了后期海带的生长.(3)海带成熟区段各部位ABA的分布无显著差异,说明其在成熟区段中的运输方式不是极性运输.由曲线图可知,11月份IAA含量高于5月份,11月份ABA含量低于5月份,再结合柱形图,正常培养时,11月份藻细胞数量多于5月份,说明IAA促进生长,增加紫外光条件下,5月份藻细胞数量多于11月份,说明ABA有提高抗紫外光的能力.答案：(1)生长素和细胞分裂素(2)正相关IAA降低,ABA增高(3)不是IAA促进生长,ABA有提高抗紫外光的能力11．某研究小组进行了外施赤霉素和脱落酸对储藏期马铃薯块茎发芽影响的实验结果如下图所示.请回答：(1)植物生命活动同时受多种植物激素共同调节,在马铃薯植株体内生长素的运输呈现出________的特点,运输方式为________.(2)图示实验结果表明,对储藏期马铃薯块茎外施________,能延长储存时间；外施赤霉素组的块茎从开始发芽到最大发芽率所需时间比对照组________；为提高实验结果的可信度,在实验过程中应控制__________________(试举一例)等无关变量适宜且相同.答案：(1)极性运输主动运输(2)脱落酸短马铃薯块茎的大小、形状、生长期、环境条件或植物激素的浓度[C级拓展提升]12．某基因的反义基因可抑制该基因的表述.为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响,某研究小组以番茄的非转基因植株(A组,即对照组)、反义X基因的转基因植株(B 组)和反义Y基因的转基因植株(C组)为材料进行实验,在番茄植株长出果实后的不同天数(d),分别检测各组果实的乙烯释放量(果实中乙烯含量越高,乙烯的释放量就越大),结果如下表：组别乙烯释放量/(μL·kg－1·h－1)20 d 35 d 40 d 45 dA 0 27 17 15B 0 9 5 2C 0 0 0 0(1)若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质,在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质.可推测,A组果实中与乙烯含量有关的基因有__________,B组果实中与乙烯含量有关的基因有____________________________________.(2)三组果实中,成熟最早的是______组,其原因是__________.如果在35 d时采摘A组与B组果实,在常温下储存时间较长的应是________组.解析：(1)B组实验与A组相比,乙烯释放量减少,说明X基因与乙烯的含量有关,C组与A 组比较说明Y基因与乙烯的含量也有关,由此可推知A组果实中与乙烯含量有关的基因有X基因和Y基因；B组反义X基因抑制X基因的表达,从而导致乙烯含量降低,结合A组可推知B组果实中与乙烯的含量有关的基因是X基因、Y基因和反义X基因.(2)乙烯的作用是促进果实成熟,由此可推知乙烯含量高的(或释放量大),果实成熟早,即A组；乙烯含量低的,果实成熟晚,利于储存,即B组.答案：(1)X基因和Y基因X基因、Y基因和反义X基因(2)A 乙烯具有促进果实成熟的作用,该组果实的乙烯含量(或释放量)高于其他组(其他答案合理也可) B。