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英语口语教学大纲

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《英语口语》教学大纲课程编号：1002003课程名称：英语口语大纲执笔人：汤姆

大纲审核人：陶伟

一、课程简介 本课程是英语专业重要的专业必修课、考试课。本系列教材全套共四册，讲授对象为英语专业一、二年级学生及水平相当的学习者。二、教学目的及要求 这门课程主要培养学生进行语言交际的能力，使学生能顺利地用英语进行交流。课堂教学以实践活动为主，同时培养对话能力要求将功能与语法结合起来。重点不放在学习语法上，而更多的是重视语言交际过程，以说话流利为口语训练的首要目标。

三、教学重点和难点 一年级学生主要掌握口语中的一些基本功能和一些基本意念的表达方法，逐步培养日常生活口语的表达能力；二年级学生应能对社会、政治、经济、文化等个方面的现象和问题进行思考，用基本准确和较为流畅的语言表达自己的看法并能参与讨论和论辩。

四、教学方法 课堂讲授、分组讨论，角色扮演和练习五、学时、学分 英语听力课程开设两年，四个学期。每学期课时为34学时，2学分，总学时为132学时，共计8学分。六、教学时数分配表

第一学年学时分配章 节标 题讲 授实

践第一章Unit One First Day in College4第二章Unit Two Hometown 4

第三章Unit Three What’s he like?4第四章Unit Four Lets Go Shopping4第五章Unit Five Striving for Excellence in

Study4

第六章Unit Six Seeing a Doctor4第七章Unit Seven Sports4第八章Unit Eight Combating Bad Moods4

第九章Unit Nine Food2第十章Unit Ten financial Concerns

第二学年

章 节标 题学时分配讲 授实 践第一章Unit One Heroes4第二章Unit Two Love and Romance4

第三章Unit Three Are We the Same, Men and

Women?4

第四章Unit Four Movies and Novels4第五章Unit five Stereotypes4第六章Unit six Fake and Shoddy Goods4第七章Unit seven Mom and Technology4第八章Unit Eight Harmony Between the

Young and the Old4

第九章Unit nine Honesty4第十章Unit Ten Do Appearances Really

Matter?2

七、教学内容第一学年 Unit One First Day in College基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Meeting people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Introduction; Greeting; Address system3.主要教学内容： 1）Listening activities：Listen to three conversations and match each dialog with the right picture2）Group work: Ask each other some Get-Acquainted Questions 3）Discussion: What courtesy titles do people in China usually use nowadays? When do you use them?

Unit Two Hometown 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Hometown”相关的词汇和表达式及相关的风景点知识介绍重点及难点： Describing places; Describing weather主要教学内容： 1）Discussion: some places in China are notorious for bad weather. Name three of them and describe the weather briefly 2）Reading activities：read the text and discuss the whether in different places 3）Interview: interview three classmates about their hometowns

Unit Three What’s he like?基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Describing people”相关的词汇和表达式 重点及难点： Identifying people; Describing appearances主要教学内容： 1）Pair work: student A and student B describe three pictures to each other without looking at the other person’s choices. Find out he common one 2）Group work: each student in the group describes a friend, a former classmate, or someone that has impressed him/her. Talk about the person’s character, habits, likes and dislikes, and ways of doing things. 3）Role play: Imagine that you are David, Linda and Judy. What would you say about your mother?

Unit Four Lets Go Shopping基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Shopping”相关的词汇和表达式及相关的销售技巧重点及难点： Buying and selling; Bargaining主要教学内容： 1）Listening activities: Listen to Text A and Text B, then finish the following tasks 2）Group work ·Have you ever bought anything you didn’t really need simply because of the salesperson’s urging? Tell us the story﹗·Divide the class into sellers and buyers, and see if you can strike a hard bargain when holing a yard sale

Unit Five Striving for Excellence in Study基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“English study”相关的词汇和表达式及相关的英语学习方法重点及难点： Asking for and giving suggestions；New methods for learning English主要教学内容： 1）Listening activities: Listen to a short passage and then ask some questions about English study mentioned in the story 2）Role play: Student A is not very good at spelling and wants to improve it. He asks Student B for help. Student B gives him some suggestions 3）Discussion: What are some of the new and popular methods for learning English now? What do you know about the advantages and disadvantages of them?

Unit Six Seeing a Doctor基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Seeing a doctor”相关的词汇和表达式及美国医疗制度知识重点及难点： Describing illnesses; Giving advice主要教学内容： 1）Listening activities: Listen to the passage and learn how to describe one’s illness 2）Group work: One group plays the role of a patient and the other groups the role of a doctor. 3）Discussion: What do you know about the medical system in the United states？

Unit Seven Sports 基本教学目的和要求： 要求掌握与主题“Sports”相关的词汇和表达式及奥运会常识重点及难点： Talking about one’s favorite sports and keeping fit主要教学内容： 1）Pair work: One student gives instructions and the other follows his instructions 。2）Role play: Imagine that you are a fitness freak while your partner is a couch potato. Recently your partner often feels tired out and asks you for advice. You suggest he exercise regularly 3）Group work: Tell your group members who your favorite sports star is and why you are crazy about him/her

Unit Eight Combating Bad Moods

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《英语口语-中级》课程教学大纲

《英语口语-中级》课程教学大纲

《英语口语-中级》课程教学大纲一、课程基本情况1.课程名称：大学英语--- 英语口语（中级）程代码：3.学分/学时：3/484.课程类別：必修/公共基础/2年级5.适用专业：全校非英语专业（不包括华罗庚、国教院、艺术、体育）已经达到大学英语基本要求的非英语专业本科二年级学生，特别是希望对英语口语运用技能有进一步提高、对英语国家的社会、文化、生活等多方面有更深入的了解，从而能用鲜活的英语进行有效而恰当的交际学生。

选择《英语口语-中级》课程的学生应通过大学英语四级或六级考试。

6.先修课程：大学英语一/二7.参考教材：《大学英语基础口语教程2》（英）琼斯（Jones，L.）著，上海外语教育出版社，20068.教学安排及方式：本课程1开课1个学期，课程每周4个学时，每学期12周。

9.开课系部：外国语学院大学英语部10.撰写人：冯薇，朱洪林11.撰写时间：2010.1013.审定人：刘丽敏批准人：薛荣二、课程的总体要求1.课程对应的毕业要求毕业要求9：对终身学习有正确认识，具有不断学习和适应发展的能力。

毕业要求10：具有专业相关领域的国际视野和国际交流、竞争与合作的能力。

2.课程的教学目标1）至少掌握一门外语，具有应用能力（毕业要求10中指标点：具有国际视野和跨文化的交流、竞争与合作能力。

）2）要在口语表达能力方面基本达到《大学英语课程教学要求》的较高要求，即“能够和英语国家人士进行比较流利的会话，较好地掌握会话策略，能基本表达个人意见、情感、观点等，能基本陈述事实、事件、理由等，表达思想清楚，语音、语调基本正确”，结合真实、实用的听、说材料，对学生进行较高听说技能的训练，培养学生的快速反应、准确辨别、分析推理、归纳总结等听、说能力，为培养学生全面的英语交际能力奠定良好的听、说基础以及运用英语进行口头交际的能力。

3）通过学习和训练，学会用英语思考和表达，从而提高英语实际运用能力。

4）能够认识语言、文化和交际三者之间的关系，并对口语各类交际形式有所认识。

幼儿园英语口语教学大纲

幼儿园英语口语教学大纲

幼儿园英语口语教学大纲一、教学背景分析在当前全球化的背景下，英语已经成为国际通用的交流工具，对英语的掌握已经成为一项必修的技能。

幼儿园是英语启蒙教育的开端，口语是英语学习的重点，因此幼儿园英语口语教学至关重要。

幼儿阶段是儿童生命中发展最快的时期，幼儿学习英语具有较强的可塑性和记忆性，他们也更容易驾驭语音，因此，幼儿英语口语教学的质量和效果，直接关系到孩子以后的英语学习和生活质量的提高。

二、教学目标1、培养学生的英语听说能力，从而为阅读和写作打好基础。

2、激发学生学习英语的兴趣，增强学生学英语的自信心。

3、使学生掌握一定的英语表达能力，能够运用简单的英语与人交流。

三、教学内容1、英语日常用语：问候语、感谢语、道歉语。

2、常用单词、短语和句型：家庭、食品、动物、天气、数字等。

3、英语歌曲、儿童故事等。

四、教学方法1、游戏教学法：利用有趣的、互动性强的游戏形式来进行教学，激发学生的学习兴趣。

2、情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在不断的交流中学会口语表达。

3、集体唱歌法：通过唱歌练习发音、模仿发音，并且重复词句，提高学生口语能力。

4、模仿教学法：通过模仿老师的表达方式、语调，使学生循序渐进地掌握正确的语音、语调和口音。

五、教学步骤1、打好基础。

在孩子们表达的基础上进行英语口语的教学，让孩子们通过教学，逐渐熟悉英语单词和短语的发音。

2、以歌曲为媒介进行教学。

教师可以选择一些结构简单、曲调优美、具有童趣的英语儿歌，让孩子们在歌曲的旋律中体会英语。

3、以情境交流为媒介进行教学。

教师可以创造一些生活情境，让学生在情境中交流，提高学生的口语表达能力。

4、以游戏教学法为媒介进行教学。

利用游戏进行英语口语教学，可以激发学生的学习兴趣。

5、孩子展示。

让孩子们展示他们学到的英语知识，让他们充分地感受到他们在学习中的成就感。

六、教材选择1、用适合幼儿的英语学习教材，如《幼儿英语》等。

2、利用英语儿歌、英文故事、短片等多媒体教材。

英语口语1教学大纲(具体)

英语口语1教学大纲(具体)

英语口语1教学大纲(具体)英语口语1教学大纲《英语口语1》教学大纲课程名称：英语口语1课程时长：16周，每周4节授课人：张老师课程目标：本课程的目标是让学生掌握基本的英语口语技能，包括发音、语音语调、口语表达和听力理解。

授课内容：主题1：自我介绍与问候内容：学生将学习如何介绍自己、问候他人、感谢和道歉等基本口语表达。

教学方法：课堂讲解、听力训练、口语练习、小组讨论。

教学资源：课本、录音带、教学视频。

评估方法：课堂表现、口语练习、小组讨论。

主题2：家庭与朋友内容：学生将学习如何谈论家庭和朋友，包括家庭成员关系、朋友关系、喜好等。

教学方法：课堂讲解、听力训练、口语练习、小组讨论。

教学资源：课本、录音带、教学视频。

评估方法：课堂表现、口语练习、小组讨论。

主题3：学校生活内容：学生将学习如何谈论学校生活，包括课程、老师、同学、校园活动等。

教学方法：课堂讲解、听力训练、口语练习、小组讨论。

教学资源：课本、录音带、教学视频。

评估方法：课堂表现、口语练习、小组讨论。

英语口语教学大纲英语口语教学大纲可能因课程类型、教学目标和教学时长等因素而有所不同，以下是一个可能的英语口语教学大纲：1.课程目标：通过本课程的学习，学生应能够：__掌握基本的英语口语表达和交流技巧；__能够进行日常交流和简单的商务、学术或工作场合的交流；__了解英语口语的文化背景和语言习惯。

2.教学内容：__基础英语口语表达：包括问候、自我介绍、表达需求、询问、提供信息、道别等基本用语；__日常交流：包括购物、交通、旅游、学校生活等话题；__商务和职业场景：包括商务会议、面试、产品介绍等场景；__学术场景：包括论文写作、报告展示、学术讨论等场景；__文化背景和语言习惯：包括了解英语国家的历史、文化、风俗习惯等，以及了解英语口语的语言习惯和发音规则。

3.教学方法：__互动式教学模式：鼓励学生积极参与课堂讨论和练习，通过互动和交流提高口语表达能力；__语言实践模式：注重语言实践，通过大量的口语练习和角色扮演等方式提高学生的口语表达能力；__多媒体教学：利用多媒体资源，包括视频、音频、图片等，帮助学生更好地理解和掌握英语口语。

《英语口语(一)》课程教学大纲

《英语口语(一)》课程教学大纲

《英语口语（一）》课程教学大纲一、课程基本信息二、课程目标（一）总体目标：本课程旨在帮助学生掌握英语口语交流的基本技能，课程的总体目标要求学生能够熟练使用英语进行日常交际、完成基本的口语交际任务，能够在口语表达的准确度和流利度方面达到较好的平衡。

在学习过程中，探索适合自身特点的口语训练方法，学会积极反思，练好语言基本功，为后续专业知识的学习打好基础。

同时，通过模拟现实的口语训练，为未来应对真实交际场景中复杂的口语任务做好准备。

1. 知识与技能：帮助学生掌握英语口语的相关理论知识，包括口语与书面语风格差异、口语中的准确性和流利度概念等。

通过一定强度的输出练习，帮助学生掌握基本的英语口语交流技能，能够应对日常场景中的一般性的口语交际任务，为专业领域口语交际能力的培养打下基础。

2. 过程与方法：帮助学生在英语口语练习过程中探索适合自己的训练方法。

由于语言技能的培养具有较强的个体性差异，需要学生在反复试验不同训练方法中找到合适自己认知习惯和接受方式的最优方法，通过练习中的反思和调整不断完善训练方法，寻找最优化的个性化训练方法。

3. 情感态度与价值观：帮助学生在英语口语交际中提高语言交际情感维度的语用礼貌意识。

口语交际与情感态度密切相关，如何在不同口语交际场景中得体地完成交际任务，对说话人的情感态度方面的掌控有着较高要求，4. 核心素养观念：通过英语口语交际知识和技能的系统学习，提升学生“当下发展”中的语言基本功，同时着眼学生“未来发展”的口语交际现实，为应对未来职场中不同口语交际场景做好准备。

通过积极引导，帮助学生树立正确的价值观念，必备的品格和关键能力，将知识和技能，过程和方法逐步提炼为全面的口语交际能力（既“会说”，又能“说好”），将情感态度和价值观上升为品格，发挥语言专业背景知识和技能优势，“讲好中国故事”。

（二）课程目标：本课程为英语专业课程体系中的专业选修课程，以输出技能中的口语表达技能为教学重点，旨在通过听说基本功的强化训练，帮助低年级学生打牢语言基础，为下阶段的专业知识学习和技能发展做好充分准备。