我们的碉房2教学设计

我们的军长2课时教案教学设计
我们的军长2课时教案教学设计第二课时
一、教学要求
学习课文2——21小段，重点理解人物的语言，引导学生体会陈毅军长的品质。

二、教学过程
1、导入
小赵正满脸正经地执行着任务，突然从台下跳上来一个人。

通过他们两人的对话你知道了什么呢？
（1）请同学分角色读2——6小段。

指名说一说。

（2）指导朗读：小赵本来就感到这个工作很有权威，这回真遇到事了，她的话该怎么说呢？
再次练习分角色朗读，重点是小赵的话（自己先练练）。

过渡：听了小赵、小杨的对话（受到小赵阻拦后），陈毅军长是怎样说的，怎样做的呢？
2、学习7、8小段
（1）默读，思考。

完成课堂训练：
他操着一口四川乡音说：“小杨，走吧。

既然人家（有制度），我们就（不要破坏）。

”他用小本写了几个字，撕下来叠成小条，又请小赵把东西转交给杜队长，还顺手拍了拍
联系全文内容理解老张这句话的含义。

讲：就连马夫这样最普通的战士都这样熟悉作为一军之长的陈毅，可见他平日里对人的态度是多么的和蔼可亲，与大家的关系是多么的友好。

（2）练习分角色朗读。

小结：无论是杜队长还是马夫老张，对陈老总的无比的爱戴和敬佩之情都自然而然地流露在他们的言谈话语之中。

4、自读全文,共同来缅怀这位平易近人、又带头遵守制度的好军长。

板书：
2、我们的军长
带头遵守制度更没错了
资料提供者：。

接力版六下音乐二歌声唱响未来2我们的田野教学设计一. 教材分析《我们的田野》是一首富有田园风光的歌曲，选自接力版六下音乐二教材。

歌曲以优美的旋律和诗意的歌词展现了田野的美丽和祖国的繁荣。

这首歌曲旨在培养学生的音乐审美和爱国情怀，同时提高他们的歌唱技巧和合作能力。

二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础和歌唱技巧。

但部分学生可能对歌词的理解和情感表达尚有困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解歌曲内涵，充分发挥自己的歌唱潜能。

三. 教学目标1.能够熟练地演唱《我们的田野》，准确把握歌曲的节奏和音准。

2.理解歌曲的歌词含义，体会歌曲所表达的田园风光和祖国繁荣的美好情感。

3.培养学生的音乐审美和爱国情怀，提高他们的歌唱技巧和合作能力。

四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏，尤其是高音部分。

2.歌词的理解和情感表达。

五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生跟唱。

2.分组法：学生分组练习，互相纠正、互相鼓励。

3.情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，引导学生进入田园风光的情境中，感受歌曲的美妙。

4.情感教学法：教师引导学生深入理解歌曲内涵，激发他们的爱国情怀。

六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲歌词、图片、视频等。

2.音响设备：播放歌曲、教学示范等。

3.乐谱：提供给学生练习使用。

4.课堂练习册：用于巩固所学内容。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示田野风光的图片，引导学生感受大自然的美好。

播放歌曲《我们的田野》，让学生初步感受歌曲的美妙。

2.呈现（5分钟）教师带领学生学习歌曲，注意指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

引导学生跟唱，纠正发音和节奏错误。

3.操练（10分钟）学生分组练习，互相纠正、互相鼓励。

教师巡回指导，关注学生的个体差异，给予及时的鼓励和指导。

4.巩固（10分钟）教师选取部分学生进行示范，其余学生跟唱。

对于表现优秀的学生，给予表扬和奖励。

村长：____________________________________________
地道里的百姓：没有手机呀，怎么通知别的村子我们要转移呢？
联络员：______________________________________________________
地道里的百姓：我们成功转移了，鬼子扑了个空，撤退了，我们得上去告诉其他，哎呀，我忘了，怎么告诉呢？
教学过程
一、板块一：复习导入，走进地道战。（3分钟）
1.说起冀中的地道战，简直是个奇迹。这节课，我们继续走进课文，用心感受奇迹。
2.复习词语，这些词语你还会读吗？
二、板块二：品味“奇迹”，多种方式，学习表达。
（一）学习第4自然段：式样众多（15分钟）
1.请同学们快速默读课文第4自然段，思考：作者介绍任丘的地道是按_____、______、______的顺序来具体介绍的。（出示填空，指答）
2.地道、大洞、气孔的特点分别是什么？为了介绍清楚这些特点，作者运用了哪些说明方法。请同学再次默读课文，填写下面的表格。（课件出示表格）。师巡视，指导学生用逐句提炼关键词的方法填写特点。
介绍顺序
特点
说明方法
地道
大洞
气孔
3.结合所填的表格和课文内容，从“地道、大洞、气孔”中选择一个来介绍其特点和说明方法。
4.交流学习单：
（1）指名三生逐一介绍地道、大洞、气孔的特点和说明方法。
以介绍“地道”为例进行指导：地道挖的地点考虑周到，村里的地道挖在街道下面，跟别村相通的地道挖在庄稼地下面；地道的高度适宜，地道有……不妨碍上面种庄稼。作者介绍的时候运用了列数字的方法。
点评：你觉得他介绍得怎样？
小结：介绍得清楚、准确、有理有据，是出色的讲解员。

5 我们的校园教学设计教材分析：本课共有四个话题，主要是介绍学校的构成和主要工作人员，让学生能够初步熟悉学校的环境，并学习利用学校里的设施解决自己的问题。

学情分析：刚入学的新生对学校里的一切都很好奇和陌生，他们对学校开展的活动，对教他们的老师，对没进去过的专用教室有很浓厚的兴趣，但由于他们的年龄小、胆子小，阻碍了他们对学校的了解。

教学目标：1．情感态度与价值观：通过参与校园探秘活动，了解学校的有关人员及相关设施，培养学生热爱学校的情感。

2．过程与方法：小组合作探究。

3．知识与技能：熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

教学重点：熟悉自己的校园，增进对学校的了解与亲近感。

教学难点：初步了解调查的过程和方法，培养合作精神。

教师准备：多媒体课件学生准备：1.记录本2.画纸、笔、胶水等用品。

第二课时教学过程：一、活动一火眼金睛猜猜看通过上课的交流，同学们对学校一定有了更多了解，下面就考考大家，看谁能一眼看出图片是学校的哪个地方，并简要说一说这些地方有什么功能？（课件出示）指生回答，教师相机点拨，补充。

师小结：看来同学们上节课的收获真不少，这节课老师希望你们再接再厉!二、活动二我是小导游课件出示书中22页的情景图。

让学生观察书中的小朋友在学校的哪里？都分别做什么呢？（指生回答）你最喜欢我们学校操场的什么地方？并讲一讲你喜欢的原因。

（指生回答）师小结：操场是我们学生活动的乐园，我们要爱护校园的一草一木，保持校园卫生。

三、活动三看看我们的教室请同学们仔细看看我们班级教室里有什么，它们都有中哪些用处呢？请大家以小组为单位互相交流，然后再指生在全班说一说。

（课件出示班级各个活动区的图片图书角卫生角板报区）指生说一说你喜欢班级的什么地方？为什么？四、全课总结（一）我们就是教室的小主人，教室是我们全班同学共同的家，你能为我们这个小家做点什么呢？（指生说一说）（二）说一说你这这节课的收获。

（三）老师希望你们从今天开始爱我们的校园，喜欢我们班级，成为校园班级真正的小主人而努力!板书设计：第五课我们的校园各功能室操场班级图书角卫生角板报区教学反思：。