人教版八年级物理下册 物体的惯性 课件ppt.ppt

初中物理课件
惯性及其应用 课件
初中物理课件
情境引入
旧知复习
牛顿第一定律：
如果物体不受力的作用，原来静止的物体将 一直保持静止状态。
合作探究
初中物理课件
（1）知道什么是惯性，认识一切物体都有惯性；
（2）会用物体的惯性解释惯性现象，培养学生的 语言表达能力；
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用力击打一摞棋子中下
想想看，身体向前倾、向后仰
2、惯性不是力,在解答问题时,只能说“由于惯性”、 “具有惯性”.而不能说“受到惯性”、“由于惯性的作 用”、“克服惯性”等,否则就将惯性和作用混为一谈.
3、所有的物体都有惯性,但不同物体的惯性大小是不同的, 物体的惯性只与物体的质量有关,物体的质量越大,惯性越 大;物体的质量越小,惯性越小,质量是物体惯性的量度.
面的一颗，情况怎样？ 的原因律 惯性：我们把物体保持静止或匀速直线 运动状态的性质叫做惯性。
牛顿第一定律也叫惯性定律
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惯性解读
1、惯性是物体本身的一种属性,一切物体都有惯性,即 无论物体是静止还是运动,无论物体是受力还是不受力, 在任何时候,任何状态下都具有惯性.
【分析】原来小球受绳拉力作用在做圆周运动，当绳子 突然断裂，小球在光滑水平方向上就没有再受到力了， 因此小球将保持绳断时刻的速度大小和方向而运动．
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谢谢
努力向上跳起来，看看你会落在哪里。 上述想法正确吗？怎样解释观察到的现象？
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科学世界：汽车安全带和安全气囊
安全带
安全气囊
课堂小结
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1、惯性：把物体保持静止或匀速直线运动状 态的性质叫做惯性。
2、牛顿第一定律也叫惯性定律。

如果物体只受两个力的作用，且处于 平衡状态，这种情况叫做二力平衡。
F
G
G和F是一对平衡力
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它们分各别处受于到怎哪样些的力状的态作? 用?
静
止
的
F拉
电
灯
静止的轮船
F浮
G F浮
G
匀速上浮潜水艇
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G
匀
速
降
落
F阻 的
运
动
员
G
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实验
探究二力平衡条件
猜想： 两个力应该在同一物体上 两个力的大小可能要相等 两个力的方向可能要相反 两个力可能要在一条直线上
一 不相等 相反 在同一条直线上 改变
二 相等 相反 在同一条直线上 不改变
三
相等
成一定 角度
不在同一条直线上
改变
四 相等 相反 不在同一条直线上 改变
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20
二、二力平衡条件
作用在同一物体上的两个力，如果 大小相等、方向相反，并且在同一条直线 上，这两个力就彼此平衡。
简记：同体、等大、反向、共线。
3.惯性大小由质量决定，质量大，惯性大。 与是否运动﹑速度大小﹑所受外力无关。
4、惯性只能说“由于惯性” 、 “具有惯
性” 不能说“受到惯性”“惯性力”或
“惯性作用”。
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3
【想一想】
当物体不受外力作用时，能处于 静止状态或匀速直线运动状态。
如果物体受到力的作用时，能不 能处于静止状态或匀速直线运动状呢？
否
排除
巧记：二力若平衡，合力定为零，物处两 状态，匀速或静止。
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2、利用二力平衡的条件求另一个力

惯性现象的解释一般步骤：
①确定研究对象： ②研究对象本来做什么运动； ③产生了什么变化； ④由于惯性，研究对象有怎样的表现。
甲
乙
你知道上面两幅图中哪幅是刹车，哪幅是
加速？为什么？
1.下列现象中，能用惯性知识解释的B是( )
A．载重汽车装有很多车轮 B．拍打刚晒过的被子，灰尘脱落 C．手中的石头释放后，下落得越来越快 D．汽车在结冰的路面行驶时，车轮上缠 绕铁链
注意4：
• 物体的惯性与速度有关？
速度
反应距离
（千米/时） （米）
40750来自96011
80
15
100
19
制动距离 停车总距离 （米） （米）
8
15
13
22
20
31
34
49
54
73
区分 联系
惯性
惯性定律
是物体的 固有属性
是物体的 运动规律
在任何情况 下都存在
只有当物体不受 力作用时才遵守
惯性定律是物体在不受力作用时， 物体惯性的直接表现
牛 探究阻力对物体运动的影响
阻力越小，物体运 动的距离越大。
顿
第
一切物体在没有受到力的作用
一
时，总保持静止状态或匀速直
定
线运动状态
律 牛顿第一定律
牛顿第一定律是在大量经验事
实的基础上推理概括出来的
力是改变物体运动状态的原因
目标导学三：惯性
一切物体都有保持本来运动状态不变的性质，这 种性质叫惯性。
2.物理知识渗透于我们的生活，下列关于惯性的
说法中正确的是( D)
A．向前行驶的汽车刹车后，车内的乘客在惯性 力的作用下会向前倾

〔测量 11个〕
〔探究 9个〕
1. 用刻度尺测量长度、用表测量时间 2. 用弹簧测力计测量力 3. 用天平测量物体的质量 4. 用常见温度计测量温度 5. 用电流表测量电流 6. 用电压表测量电压 7. 测量物体运动的速度 8. 测量水平运动物体所受的滑动摩擦力 9. 测量固体和液体的密度 20. 测量小灯泡的电功率
物理 八年级下 教材解析
人民教育出版社 物理室 孙新
显著的变化(1)
——进一步完善图片设计在 “新课题引入”中的功能！
课标教材：文字呈现
课标教材：运动过程某瞬间情景的呈现
修订教材：运动过程的情景呈现
课标教材：不同事物的情景对比
修订教材：同一事物的情景对比
课标教材：文字呈现
修订教材：难得一见的情景呈现
——增强标准意识
货车是否 超载通过限定 每一车轴所承 载的压力来控 制货车对路面 压强的大小。
课程标准：
〔修订稿〕
2.2.8 通过实验，探究并 了解液体压强与哪些因素 有关。知道大气压强及其 与人类生活的关系。了解 流体的压强与流速的关系 及其在生活中的应用。
〔实验稿〕
（6）……了解测量大气 压强的方法。
认识“浮力”
——测量“浮力”
认识“浮力”
——测量“浮力”
点评：完成对“浮力”认识 的重要阶段之一——测量“浮力”。
认识“浮力”
——分析“浮力”
定性分析浮力产生的原 因。完成其本质特征的 认识过程。
适度控制“认识浮力” 的要求。
显著的变化(7)
——进一步理顺对 “阿基米 德原理” 探究过程的逻辑关系！
1.定性引入动能的概念
——能做功的物体具有能
湍急的流水能推 动水车，流水做了功 。物体能够对外做功 ，我们就说这个物体 具有能量（energy） ， 简称能。