植物景观配置课程标准样本

1 景观植物（观赏植物）、花卉的定义凡是具有一定的观赏价值,并经过一定技艺进行栽培和养护的植物，有观花、观叶、观茎、观果和观根的植物总称。

2 景观植物配置概念就是按植物生态习性和园林布局要求，合理地将各种园林植物（乔灌草、草皮和地被植物等)搭配组置在一起，以发挥它们的生态功能和观赏特性.园林植物的配置包括两个方面：一方面是各种植物相互之间的配置，考虑植物种类的选择,树丛的组合，平面和立面的构图、色彩、季相以及园林意境;另一方面是园林植物与其他园林要素如山石、水体、建筑、园路等相互之间的配置。

3 《景观植物配置与造景》课程内容1）植物景观配置的基本要素包括颜色，大小，形态，线条,质地和比例尺度2)园林植物配置的基本理论和原则植物景观配置景观在形式上必须满足简单、统一与协调、平衡、重点变化、比例与尺度等原则、3）园林植物配置的常见手法及方式植物景观配置的基本手法主要有对称，重复，变化，对比，节奏，渐变配置方式：孤植、对植、列植、丛植和群值4）不同景观植物造景形式道路、水体、建筑、山石景观旁4 本课程的教学目的在充分了解观赏植物不同类型特性基础之上，掌握其应用设计的基本理论和方法,能结合专业特点完成系列设计。

5西方园林中观赏植物配置与造景应用5。

1 西方观赏植物应用简述古代应用:古埃及的园圃-花圃-花园形式:室外装饰应用特点:花卉对称式布置；植物材料以果树、蔬菜、香料和药草为主;代表:古罗马的突斯卡姆庄园古巴比伦的空中花园中世纪的应用特点：花卉对称布局和自然布局兼有；植物以绿篱花坛材料为主;注重花卉装饰应用背景的处理；外国园林外国园林植物配置同中国古代园林植物配置迥然不同。

西欧西欧具有代表性的法国园林和意大利园林中的植物配置,多为规则式，或将植物修剪成几何图形。

16世纪意大利园林树木多以常绿树为主，沿着园路和园墙密植,并修剪成绿廊或绿墙，台地上还布满以黄杨或柏树修剪成一方块一方块的绿色植坛。

18世纪以后的英国，出现以开阔的草地、自然栽植的树丛、蜿蜒的小径为特征的英国自然风景园。

商业街、广场、人行道的植物选择要求在外形的和谐统一、分枝较高。
在车库出口两侧，车行道转弯处不宜种植分枝低的乔灌木，以免阻碍视线。路边种植乔木不宜选用分枝太低的树，影响行人行走。
交通岛、分隔带及桥头绿地，宜种植高大乔木和搭配整齐地被，营造简洁明快的感觉，不能影响交通行走和视线。
消防登高面，消防通道，不宜堆造大的地形和种植高大植物，可采用低矮灌木和地被、草皮搭配。
外形优美的五角枫 生长不好的布迪椰子
过于幼小的茶梅小苗
生长旺盛的毛杜鹃
三.造地形（优美的地形是做好绿化景观的前提） 在施工现场根据设计图纸要求，划分出绿化区和其他用地的界限，整理出预定的地形，土方的运输和地形的堆造将影响整个工程的工期和景观效果，根据周围水系的环境，合理规划地形，或平坦或起伏。低洼的地方还要合理安排排水系统。 1.首先定出土坡的制高点，明确土坡（路边、水边）低位的标高。 2.土坡的地形线饱满、舒缓。 3.局部的微地形要和总体保持一致，不能有太大的反差。 4.窨井、化粪池、建筑散水的处理 采用花卉或绿篱、藤蔓植物、花坛的植物景观或置石进行遮盖，通过微地形处理可有效改善景观，可使其与周围景致更加协调。
根据设计提出对规格和树形的要求外，还要注意选择生长健壮，无病虫害，无机械损伤，树形端正和根系发达的苗木，多用假植苗，移栽苗或容器苗。
苗木选购标准
1
杆形通直、分叉均匀、树冠完整匀称，外形优美； 土球完整，无破裂或松散； 特殊形态苗木要符合设计要求； 土球的大小可按照树木胸径的10倍左右确定。
乔木选购要求
平时多积累有关园林植物的形态特征及其生长环境的知识，可以方便我们在工作过程中作出正以乡土树种为主，同时应景观的要求，应考虑已被证明能适应本地生长条件、且长势良好的外来或引进的植物种类。此外，也应考虑植物材料的来源是否方便，规格、价值以及数量是否合乎要求等因素。

《园林植物应用设计》课程标准1．本课程的岗位定位与培养目标1．1课程面向的职业岗位花卉工、绿化工等。

1．2课程的（教学）知识目标1．掌握园林植物造景的设计方法。

2．掌握不同类型绿地园林植物造景的方法。

3．本课程具有较强的实践性，要培养学生分析问题解决问题的能力，因此学生要重视综合分析问题和动手解决实际问题的能力的培养，并为专业课程的后续学习奠定必需的综合素质能力，同时应该具备良好的职业道德，学会团结协作、吃苦耐劳、爱岗敬业，并为将来成为绿化工、花卉工等职业岗位人员打下坚实的基础。

1．3课程的专业能力与职业能力目标1．综合能力：园林植物造景设计能力2．分项能力：（1）滨水植物造景设计能力；（2）公园植物造景设计能力；（3）校园植物造景设计能力；（4）立体植物造景设计能力；（5）道路、广场植物造景设计能力；（6）居住区植物造景设计能力；（7）综合素质能力。

1．4课程的专业素质目标1．良好的职业道德素养；2．严谨的工作态度和一丝不苟的工作作风；3．自觉学习和自我发展的能力；4．团结协作能力、创新能力和语言表达能力；5．独立分析与解决具体问题的综合素质能力。

2．本课程与其他相关课程之间的关系本课程是园林技术专业课程体系中的一门专业课程，是大二学生必须学习的一门重要课程。

与该课程联系较为紧密的前续课程有：园林树木、园林花卉；平行课程有花卉栽培、园林树木栽培与养护、园林植物保护、园林规划与设计等。

它与这些课程一起构建学生的专业学习领域，并为后续课程的学习打下坚实的基础，同时也是学生参加工作后专业技能的体现。

3．本课程的主要特色3．1构建“切合职业岗位能力，符合职业能力要求”的课程教学体系建立了以职业岗位能力培养为核心、以项目教学为手段、以就业为导向、以产学研结合为途径的教育模式，创新了教学方法和手段，形成了融职业能力培养和职业素质教育为一体的课程教学体系。

3．2采用“课程内容结构项目化，能力培养项目化，实践指导个性化”的全新教学模式1．课程内容项目化：通过对相应工作岗位完成工作任务所要求的知识、技能、素质分析，确定课程内容教学项目，并列出每个教学项目明确的教学要求，按任务安排——教师讲授——学生训练——综合评价的教学过程进行教学。

《园林植物造景》课程教学大纲一、课程介绍（一）课程性质《园林植物造景》是园林专业的一门必修课, 是整个园林专业知识结构中的主要课程之一, 是一门实践性较强的课程, 也是园艺、农学、林学和城乡规划等相关专业的重要选修课之一。

《园林植物造景》是环境生态学科体系中阐述园林植物配置的基本理论、基本原则、基本方法和具体造景的基本技能的学科。

掌握园林植物造景的原理和各种应用形式, 对园林事业的发展具有举足轻重的促进作用和实践价值。

学习本课程一般要求应具有花卉学、园林树木学以及园林美学等专业基础知识。

（二）课程任务本课程采用教材为《风景园林植物造景》, 主要讲授园林植物造景的基本原理、原则与配置形式、植物景观设计图纸要求及设计程序、植物与其它造园要素（山石、水体、建筑）搭配、以及公园、城市道路、城市广场、居住区、工矿企业和废弃地等植物造景。

为后续课程《园林规划设计》等课程做好必要的理论和实践铺垫。

《园林植物造景》是培养合格的园林专业高级专门人才的重要专业课程之一。

《园林植物造景》主要研究应用乔、灌、草、竹、藤及地被植物与其他风景园林要素有机结合的一门融科学与艺术为一体的应用型学科。

掌握风景园林造景的知识与技能, 一方面使得风景园林学体系更为科学、系统, 另一方面使得园林植物在风景园林学体系中充分发挥作用。

为此, 开设和学习本课程, 对于提高相关专业学生的植物造景设计能力, 为园林绿化从业人员实际工作提供参考, 促进园林发展将具有重要意义。

二、学习目标（一）课程的总体目标与基本要求一是要注重从内在逻辑关系上来掌握知识体系, 园林植物造景, 是在分析国内外园林植物造景的现状及特点的基础上, 论述园林植物与环境条件的关系和园林植物与造景的原则, 深刻分析各类植物及各类型绿地植物造景的的具体方法和特点。

因此学习时必须抓住这根主线, 切忌孤立地死记硬背。

二是要重视理论联系实际, 学以致用。

《园林植物造景》是一门实践性较强的学科, 因此在学习过程中应高度重视理论与实践的结合, 学以致用。