《自然界的水循环》教学设计（1）教学目标
1.了解地球上的水体以及陆地水体运动转化规律。
2了解自然界水循环的三种类型及其循环过程。
3.水循环对地理环境的影响。
（2）学情分析
学生在初中阶段学习了“水资源”的初步知识，了解了水圈知识，对本课已有一定的生活体验，也具备了一定的读图、分析能力。但这仅仅是感性认知，总结归纳能力也弱。因此，本节课应采取有效的方法给予辅助启发引导学生完成新知识的建构。
（3）重点难点
重点：水循环的三种类型及其循环过程
难点：三种循环类型与实际的联系与应用。
（4）教学过程
1、导入
李白名篇《将进酒》“黄河之水天上来、奔流到海不复回”。这句诗中存在的问题是什么？在学习水循环的知识中寻找答案。
2、新课讲授
1、知识储备
（1）从存在形势看：认识地球上的水体分为固、液、气三态且能互相转化，并在转化过程中实现物质与能量的交换。
（2）从空间分布看：水体可分为海洋水、陆地水、大气水。其中海洋水最多。
（3）陆地水又分为地下水、河流水、湖泊水、生物水、冰川水。
2、水循环的定义与类型
定义：水循环是指水在地理环境中空间位置的移动，以及与之相伴的运动形态和物理状态的变化。
水循环的三种类型（通过动画演示进行）生动直观
（1）海陆间大循环
海陆间大循环：其主要环节包括蒸发、水汽输送、凝结、降水、地表径流、下渗、地下径流。
（2）海上内循环
海上内循环：其主要环节包括蒸发、凝结、降水。
（3）陆地内循环
陆地内循环：其主要环节有蒸发（植物蒸腾）、凝结、降水。
【课堂练习】
（1）请从水循环的角度分析诗句“黄河之水天上来，奔流入海不复回”。天上来”和“奔流入海”分别表示的是水循环中的（）环节和（
）环节。不复回”的说法是（）。（填正确的或错误的）因为黄河参与（）循环。
（2）据水循环示意简图回答问题：（图略）
水量最大的是（ ）,水量最小的是（）。海陆间大循环主要发生在我国的（），陆地内循环主要发生在我国的（
）地区。
3、水循环的意义
通过实例探讨揭示水循环的意义。归纳总结
水循环的意义：
1. 维持水的动态平衡
2. 实现能量交换和物质转移
3. 调节全球热量平衡
4. 塑造地表形态
5. 影响全球的气候和生态
4、小结
本次学习我们主要认识了一下三方面的内容
1、认识地球上的水体。
2、熟记水循环的三种类型及其循环过程中的各环节。
3、水循环的意义。
5、课后作业
有人这样说“黄河之水天上来，奔来奔去不入海”，这反映了水资源存在什么问题？我们应该如何做？
