2016年秋季冀教版三年级数学上学期第4单元、两、三位数除以一位数单元复习教案2

课題：一位数除两位数的除法

课时：第三课时

课

前

精

彩 教学目标：

1．使学生初步掌握一位数除两位数的笔算方法，理解一位数除两位数的算理，并能正确地进行计算。

2．在实践操作活动中学会思考，学会解决问题，培养学生良好的书写习惯。

教学重点：探索一位数除两位数的除法的笔算方法。

教学难点：理解一位数除两位数的笔算除法的算理，正确书写除法竖式。

教学准备：多媒体课件，学生自备小棒。

精彩二次备课

课

中

精

彩 教学过程：

【复习导入】

1．教师提问，指名学生回答。

36是由几个十和几个一组成的？

47是由几个十和几个一组成的？

56是由几个十和几个一组成的？

2．新课导入。

师：你们知道“植树节”是几月几日吗？植树节有什么好处？

课件出示第15页的情境图。

师：图中的同学们在干什么？你获取了哪些数学信息？

指名学生回答。

想一想：我们能用前几节课学过的方法来算出同学们提出的问题的结果吗？

师：以前我们学习了商是一位数的笔算除法和一位数除两位数的口算除法，那么一位数除两位数的除法，又该怎样笔算呢？今天这节课，我们就来共同学习一位数除两位数的笔算除法。(板书课题：一位数除两位数的除法)

【新课讲授】

1．教学例1

(1)课件出示例1主题情境图，理解题意，列出算式42÷2。

师：请同学们运用已学的口算知识进行计算。 ①学生先独立思考。

②指名学生汇报，集体订正。

40÷2＝20 2÷2＝1 20＋1＝21

42÷2＝21

(2)师：请同学们运用分小棒进行计算。

①学生先独立操作。

②指名学生说出分小棒的过程，教师用多媒体演示。

师：我们刚才分小棒时，第一次把4捆小棒平均分成2份，每份分得2捆(20根)；第二次把2根小棒平均分成2份，每份又分到1根。这样每份分得21根，21就是42÷2的商。它是两位数，现在出现了商是两位数的笔算除法，你们会不会写竖式呢？想一想：写竖式要分几步来写？

(3)交流笔算方法

两位数除以一位数（无余数）的笔算除法

教学内容：

冀教版小学数学三年级上册两位数除以一位数（无余数）的笔算除法。

课标分析：

本课时是在学生学习了口算除法，学会了除法竖式的写法的基础上进行教学的。这部分内容对后续除数是两位数、除数是多位数的除法学习起到基础性作用。本课时主要教学一位数除两位数的算理、基本的运算思路和竖式写法。

教材分析：

两位数除以一位数的除法，是在学生熟练地掌握了表内乘除法的基础上展开教学的。重点是将计算范围从商是一位数扩展到商是两位数。两位数除以一位数笔算除法的计算过程是一个几次重复表内除法和乘法及20以内减法的计算活动的综合过程。通过本节课的学习将为继续学习多位数除法奠定基础。

学情分析：

学生在学这一内容之前，已经具备了口算除法和除法竖式的基础，我认为学生会用竖式计算例1，但是不理解算理，让学生在动手摆小棒活动中理解笔算除法的算理 。学习例2有难度，第一次除后有余数学生中可能出现除的顺序和竖式写法的问题。因此感受、内化算理，理解每求出一位商，余下的数必须比除数小和每次余下的数要与下一位的数合并起来继续除的道理是本节课的难点。

教学目标：

1.知识与技能：让学生经历探索一位数除两位数的笔算方法的过程，初步掌握一位数除两位数的笔算方法，能正确计算一位数除两位数。

2.过程与方法：引导学生参与解决问题和探索算法的活动，感受数学与社会生活的密切联系，体会数学知识之间是充满联系的。

3.情感态度与价值观：让学生在老师的鼓励和帮助下，在不断克服困难中，获得成功体验，从而逐步树立起学习信心。

教学重点、难点：

重点：笔算除法的顺序、商的书写位置。

难点：理解每次余下的数，要与下一位上的数合并再继续除的道理。

教学策略：

先用实物分一分，再引导学生将分的过程与除法的竖式计算相结合，理解除法竖式中每个数的意义及由来，从而掌握除法的竖式计算方法。

冀教版三年级上册《三位数除以一位数商三位数》

教学内容:冀教版三年级上册第54页例1及第55页练一练第1－4题。

教学目标：

1.结合具体事例,经历自主探索三位数除以一位数商三位数无余数的除法的笔算方法的过程。

2.能正确计算三位数除以一位数商三位数无余数的除法,会用乘法验算除法。

3.理解用乘法验算除法的道理,培养验算的习惯。

教材分析：

本节课是在两位数除以一位数的基础上学习的，三位数除以一位数商三位数与两位数除以一位数相比，被除数由两位数变成了三位数，计算时要先用被除数百位数上的数除以除数，且商要写在百位上。学习的重点是把两位数除以一位数的计算的方法，理解并掌握用乘法验算的方法。

学情分析：

学生已经基本掌握了两位数除以一位数的计算方法。具备一定的计算能力,简单的推理能力.通过前期观察,我发现仍有个别学生对两位数除以一位数的计算掌握得不透彻。根据上面的分析,我认为,我班学生具备学习本课的知识和能力基础,但对三位数除以一位数的竖式计算的推导可能会有一定的困难。因此在课前我先带学生对两位数除以一位数的竖式计算进行了复习，提前扫清学生的学习障碍。

教学方法：讲授法、练习法

教学重点：

探索三位数除以一位数商是三位数的计算方法。

教学难点: 正确计算三位数除以一位数商是三位数的除法，并掌握用乘法验算的方法。

教学准备:

PPT课件

教学过程:

一、复习准备

用竖式计算下面各题。(PPT课件出示习题)

96÷6= 45÷3=

【设计意图：复习好两位数除以一位数，为能学好三位数除以一位数做好铺垫。】

二、创设情景,引入新知

师:同学们,今天上学的路上老师遇到了卖水果的李叔叔，他听说咱们班的同学们特别聪明，就想请你们帮他算一算帐。是什么样的问题呢？大家看大屏幕。(PPT课件出示教材第54页例1情景图)(板书:三位数除以一位数商三位数)【设计意图：通过了解题目中的数学信息，培养学生获取信息的能力，为下面学习做准备。】

第三课时

课 题：两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法

学习目标：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。

学习重点：掌握两位数除以一位数的笔算方法和书写格式。

学习难点：理解笔算除法的算理。

学具准备：多媒体课件。

学习过程：

课前复习：

1.口算：

15÷5= 150÷5= 24÷6= 240÷6= 2400÷6=

9÷3= 90÷3= 96÷3= 46÷2= 64÷2=

2.说一说：

60里有( )个十

42里有( )个十和( )个一

80里有( )个十

83里有( )个十和( )个一

一、板书课题

今天我们来学习两位数除以一位数（首位能除尽）的笔算除法（板书课题）。

二、出示目标

本节课的学习目标是什么呢？请看：（课件出示：掌握两位数除以一位数(首位能除尽)的笔算方法，理解笔算除法的算理，能正确书写笔算竖式和计算。生齐读）。

过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。

三、自学指导

认真看课本15页例1，看图，看文字，重点看小棒图和竖式计算过程。思考： 第一步先用2去除被除数的（ ）位，商写在哪一位的上面？ 十位除尽没有余数，怎么办？ 第二步再用2去除被除数的（ ）位，商写在哪一位的上面？

5分钟后，比谁会做与例题类似的题。

四、先学

过渡：现在自学竞赛开始，比谁看书最认真，坐姿最端正！

1．看一看：

生看书自学，师观察督促学生紧张自学。

过渡：看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？

2．说一说（说一说分小棒和笔算的过程，课件展示）

3.检测（一）：笔算除法

84÷4= 68÷2= 36÷3= 46÷2=

（1）指2名后进生上台板演前两道题，其余学生写书上。