图形拼组教学设计

青岛版小学数学二年级下册

鸟是人类的朋友

----图形的拼组

王宗平

潍坊滨海经济开发区中心小学

2012.11

鸟是人类的朋友----图形的拼组

课程目标依据：

《数学课程标准》在学段目标中提出：经历直观认识平面图形的过程，了解平面图形；在对简单图形的形状、大小的探索过程中，发展空间观念。《图形的拼组》这节课是在认识了长方形、正方形、三角形、圆、五边形和六边形这些基本图形的基础上进行教学的。教材通过设计一些操作活动，激发学生动手拼组的兴趣，在拼组图形的过程中加深对这些图形特点的认识，感知平面图形之间的关系。

教材内容分析：

本节课是义务教育课程标准实验教科书青岛版六三制小学数学二年级下册第六单元----《做鸟巢》的信息窗2，是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。

教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。壁画中包括学生认识的各种平面图形（三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等）。该图的主题“鸟是人类的朋友”，与信息窗1相呼应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。

学情分析：

小学二年级学生对直观的图形比较感兴趣，尤其喜欢拼拼摆摆，因此这节课为学生提供了美丽的图案供学生欣赏，以此激发学生的学习兴趣和参与热情；同时给学生提供丰富的直观图形，在动手拼摆的过程中达成学习目标。

教学目标：

知识与技能：让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。

过程与方法：在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。

情感态度与价值观：以“爱”为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。 学习目标：

1.通过“说一说” 、“拼一拼”、“贴一贴”等活动 ，进行有序地观察、操作、探究交流，加深对平面图形特点的认识。

《图形的拼组》教学设计

教学内容：图形的拼组（一）

教学目标：

1、通过直观使学生知道长方形、正方形的形状和边的特点，并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，加深对长方形和正方形的理解，能辨别、区分这两种图形。

3、使学生在丰富的活动中感受学习数学的乐趣，从中获得积极的情感体验。

教学重点：在操作和观察中让学生明白长方形和正方形的特征。

教学难点：在摆一摆中用多种方法准确地摆出长方形和正方形，体验图形的分解与组合。

【教学流程】

（一）创设情景：

出示风车。问：“这是什么？”（风车）“喜欢玩风车吗？”（喜欢）“谁给大家介绍一下做这样的风车需要哪些材料？”（小棒、钉子、纸……）

“用什么形状的纸呢？”（正方形的纸）。

（二）探究新知：

师：“小朋友们说的很对，做风车要用正方形的纸，正方形我们上学期已经理解过了，它是我们的老朋友了,回忆一下我们还理解了哪些图形？”（长方形、正方形、三角形、圆形……）

1、探究长方形的边特征。

“我们先看长方形（课件出示一个长方形介绍对边）在长方形里上面的边与下面的边相对，象这样的一组边叫做一组对边。找找看长方形里还有哪两条边也是一组对边？一个长方形里有几组对边？”（让学生指出来）

“请你观察一下，你认为长方形的对边有什么特点？（对边一样长）你能想办法证明吗？”

教学设想：对于长方形边的特点，学生已有感性的理解，这个环节，从学生的已有知识经验出发，先激活学生对长方形边的特点的感性理解——猜想阶段，再让学生验证猜想。 “解决这个问题前，老师提出一个要求：

（1）请每一个同学都独立思考，尽可能多的找出不同的方法。

学生读要求后，拿出准备的长方形纸操作，寻找方法。

小组交流汇报：

师：大家稍停一下，很多同学都想出办法来了，下面小组交流。请看要求：

（2）小组内的同学一个一个轮流说，听不懂要问。前面同学说过的后面同学不要重复说。

1 / 8 《图形的拼组》教学设计

设计理念：

这节课是《图形的拼组》第一课时，这课时的内容是平面图形的拼组，下一课时是立体图形的拼组。平面图形的拼组是在一年级上册认识了平面图形长方形、正方形、三角形和圆之后，通过动手拼组进一步认识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系。图形的拼组是一节可视性、操作性很强的课，主要是让学生通过参与活动来体会平面图形的特征。整堂课都以学生喜闻乐见的活动为主，让学生亲身体验，实际操作，合作交流，让学生在充分的参与中去感悟，去体验。

1、注重情境创设。根据一年级儿童的年龄特点和心理特征，创设了生动有趣的活动情境。从本课的导入到故事情节的展开让学生在具体可感的情境中始终饱满地主动参与教学活动。

2、注重问题解决。整个教学过程，基本上是由学生自己“发现问题——提出问题——主动探究——解决问题”为基本模式展开的。如帮小熊换口袋这一教学环节，就是由学生自己先发现问题，然后提出解决问题的途径，接着小组合作进行实践探究，最后解决问题帮小熊换好口袋。 2 / 8 3、注重实践活动。新课程下的数学学习不仅强调动脑思考，而且强调动手操作、亲身体验，注重多种感官参与，多种能力投入，在活动中学，在做中学，主动地学，创造性地学。学生的参与是他们学习空间和图形的基础，在本节课中共按排了四次动手实践活动，这些富有童趣又是挑战性的数学实践活动，形式新颖多样，尽可能地让孩子多尝试、多动手、让他们在有趣的活动中去探索，去体验，去创造。

学习目标：

1、通过观察、操作，使学生体会并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征。

2、 通过观察、操作，使学生初步感知所学图形之间的关系。

3、通过学生大量拼摆图形，发现图形中由简单到复杂的变化及联系，感受图形美。

4、通过数学活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新意识。

学习重难点：

发现并感知图形之间的变化及联系 3 / 8 学习准备：

课件一套；每位同学一张黑色纸板、一个信封（里面装四块地砖样板、一个圆）；每小组发两个信封（一个信封里面放一个长方形、一个梯形、一个圆；另一个信封里放一些简单的几何图形。）

人教版四年级数学下册第五单元《图形的拼组》教学设计

（1）出示：用三角形拼出美丽的图案。

我们会用两个完全相同的三角形拼出一个长方形、正方形、平行四边形用两个不完全相同的三角形拼出一个任意的四边形。用两个以上的三角形有相同的三角形不同的三角形把它们拼组在一起又能拼成什么图形呢同学们想不想继续探索呢?

师：这么漂亮的作品是用什么图形拼的？（三角形）这些三角形一样吗？（不一样）

师：看一看，这美丽的作品是用什么三角形拼组成的。

有直角三角形、等腰三角形、锐角三角形、钝角三角形……

师：三角形还可以拼成各种漂亮的图形。

（2）要拼出美丽的图形要哪些步骤呢？

①先想想要拼成什么图案。

②在学具中找到合适的三角形或剪出合适的三角形。

（3）合作设计。

请同学们在小组里交流，设计拼的图案，想一想应用什么图形拼？

（4）自主拼摆。

请大家拿出准备好的图形纸片，拼一个你喜欢的图案，看谁拼得又快又好。

（5）展示交流，欣赏图案。

展示作品时，可先让大家猜一猜拼出的是什么，看像不像，并说一说作

品中包含哪些图形。包含了三角形、还有三角形拼成的长方形、正方形、平行四边形、梯形。由此我们发现三角形是最基本的也是最有趣的图形。

让生独立尝试后，展示、交流（课件出示图案）。

3．介绍“七巧板”。

七巧板又叫“唐图”，是我国古代劳动人民创造的一种智力拼图工具。因为它所拼的图形变化多样，所以深受大家喜欢。

三、巩固应用，内化提高

完成91页做一做：用七巧板设计一幅你喜欢的图案。

要求：

（1）在拼图前，需要用什么样的三角形拼？

（2）小组为单位互相合作设计。比一比，看哪一组设计的图案最美，最好。最后我们要来

一个评比。

（3）如果哪一组同学对教材第91页的图感兴趣的话，可以参考它来设计你们的的图案。

四、回顾整理，反思提升

这节课我们探讨了图形的拼组，发现了图形之间很多的关系，用图形拼出了很多好看有趣的图案，我们成了小小设计师，高兴吗？谁来说说这节课你都学会了什么?让我们在以后的学习中不断探索，去获取更