讲课用-基因工程操作程序1.2
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灌南高级中学高二生物备课组选修3学案(2)
1 1.2 基因工程的基本操作程序1
学习目标:
①知道基因结构知识、基因工程的基本操作程序②解释基因文库、基因组文库、部分基因文库的区别与联系。③分析获取目的基因的原理、工具及具体的操作程序。
学习重点
获取目的基因具体的操作程序。
学习难点
从基因文库中获取目的基因;利用PCR技术扩增目的基因原理。
教材学习:
基因工程的基本操作程序:
基因工程的基本操作程序主要包括四个步骤:
、
、 、
。
补:1、原核细胞的基因结构
原核细胞的基因结构包括:
能转录相应的信使RNA,能编码蛋白质 、 ①不能转录为信使RNA,不能编码蛋白质。②有调控遗传信息表达的核
苷酸序列,在该序列中,最重要的是位于编码区上游的RNA聚合酶结合位点。即 。
2、真核细胞的基因结构
核细胞的基因结构包括:
A编码区:能够编码蛋白质的序列叫做 ,不能够编码蛋白质的序列叫做 。
B非编码区:有调控作用的核苷酸序列, 包括位于编码区上游的RNA聚合酶结合位点。
非编码序列:包括非编码区和内含子
(一) 目的基因的获取
获取目的基因的方法:
(1) 从 中获取目的基因:
①基因文库:将含有某种生物 的许多DNA片段,导入受体菌的 中储存,各个受体菌分别含有这种生物的
,称为基因文库。
基因文库可大可小,如果它包含了一种生物所有的基因,就叫 ;如果它只包含一种生物的一部分基因,就叫 ,如 。
专题 高考必胜
1.2基因工程的基本操作程序
1.2基因工程的基本操作程序
教学过程
教学内容 教学手段
和方法 预期
目标
1.课前预习,引入对基因工程的基本操作程序的学习。
课前准备:通过预习解决以下问题
1、 基因工程的基本操作程序主要包括哪几个步骤?
2、 试分析每一步骤的必要性。
师:通过预习同学们都能解决第一个问题,基因工程的基本操作程序包括……
生:目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。
师:第二个问题我们可以将它拆分成四个小问题逐个儿解决:
1、为什么要有“目的基因的获取”这一步?
先请一个同学将基因工程的原理告诉大家。
生:基因工程是指按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
师:这既是基因工程的原理又是其概念,通过这一表述中的“创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品”你得出什么样的信息?
学生讨论。
引导大家思考。
加强预习环节
使学生认识每一步骤的必要性
。
专题 高考必胜
2.学习目的基因的获取
生:这是基因工程的优点也是基因工程的目的,可以实现这一目标的只有目的基因,有了目的基因我们才能赋予一种生物以另一种生物的遗传特性。
师:很好,良好的开端等于成功的一半,我们继续往下分析
2、为什么要有“表达载体的构建”这一步?
生:构建表达载体的目的是为了使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以遗传给下一代,同时使目的基因能表达和发挥作用。(教材P11)
师:看来同学们课前已经进行了精心预习了,那么第三步 “目的基因导入受体细胞”它又是出于什么目的呢?
生:单独的DNA片段──目的基因是不能稳定遗传的,含有目的基因的表达载体只有进入受体细胞,并且维持稳定和表达,才能实现一种生物的基因在另一种生物中的转化。(教材P12)
1.2 基因工程的基本操作程序
基因工程的基本操作程序主要包括四个步骤:目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定(图1-6)。
图1-6 基因工程的基本操作流程图
►求异思维
你能推测出由mRN反转录形成 cDNA的过程大致分为哪些步骤吗?查阅相关的书籍,看看书中所述是否与你的想法相似。
目的基因的获取
获取目的基因是实施基因工程的第一步。目的基因可以从自然界中已有的物种中分离出来,也可以用人工的方法合成。目的基因主要是指编码蛋白质的基因,例如,与生物抗逆性相关的基因、与优良品质相关的基因、与生物药物和保健品相关的基因、与毒物降解相关的基因,以及与工业所需用酶相关的基因等,也可以是一些具有调控作用的因子。
随着科学技术的发展,获取目的基因的方法也越来越多,目前常用的方法有以下几种。
从基因文库中获取目的基因
将含有某种生物不同基因的许多DNA片段,导入受体菌的群体中储存,各个受体菌分别含有这种生物的不同的基因,称为基因文库(gene library)。基因文库就像一座图书馆,每一个基因就是一本书。如果一座“图书馆”中包含了一种生物所有的基因,那么,我们就可以说这个基因文库很大,就像国家图书馆,这种基因文库叫做基因组文 库(genomic library)。也有一些基因文库比较小,就像某个市或某个单位的图书馆,只包含了一种生物的一部分基因,这种基因文库叫做部分基因文库,如cDNA文库(图1 - 7)。怎样从基因文库中得到我们所需的目的基因呢?这还是一件比较复杂的事情,简单地说就是根据目的基因的有关信息,例如,根据基因的核苷酸序列、基因的功能、基因在染色体上的位置、基因的转录产物mRNA,以及基因的表达产物蛋白质等特性来获取目的基因。
►寻根问底 为什么要构建基因文库?直接从含目的基因的生物体内提取不行吗?
生物技术资料卡
基因文库的构建
将某种生物体内的DNA全部提取出来,选用适当的限制酶,将DNA切成一定范围大小的 DNA片段,然后,将这些DNA片段分别与载体连接起来,导入受体菌的群体中储存,每个受体菌都含有了一段不同的DNA片段。也就是说,这个群体包含了这种生物的所有基因,叫做这种生物的基因组文库。如果用某种生物发育的某个时期的mRNA反转录产生的多种互补DNA (也叫cDNA)片段,与载体连接后储存在一个受体菌群中,那么,这个受体菌群体就叫做这种生物的cDNA文库。两种基因文库的主要区别如下表所示。
1.2基因工程的基本操作程序
1.2基因工程的基本操作程序
教学过程
教学内容 教学手段
和方法 预期
目标
1.课前预习,引入对基因工程的基本操作程序的学习。
课前准备:通过预习解决以下问题
1、 基因工程的基本操作程序主要包括哪几个步骤?
2、 试分析每一步骤的必要性。
师:通过预习同学们都能解决第一个问题,基因工程的基本操作程序包括……
生:目的基因的获取、基因表达载体的构建、将目的基因导入受体细胞、目的基因的检测与鉴定。
师:第二个问题我们可以将它拆分成四个小问题逐个儿解决:
1、为什么要有“目的基因的获取”这一步?
先请一个同学将基因工程的原理告诉大家。
生:基因工程是指按照人们的愿望,进行严格的设计,通过体外DNA重组和转基因等技术,赋予生物以新的遗传特性,创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。
师:这既是基因工程的原理又是其概念,通过这一表述中的“创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品”你得出什么样的信息?
生:这是基因工程的优点也是基因工程的目
学生讨论。
引导大家思考。
加强预习环节
使学生认识每一步骤的必要性
。
2.学习目的基因的获取 的,可以实现这一目标的只有目的基因,有了目的基因我们才能赋予一种生物以另一种生物的遗传特性。
师:很好,良好的开端等于成功的一半,我们继续往下分析
2、为什么要有“表达载体的构建”这一步?
生:构建表达载体的目的是为了使目的基因在受体细胞中稳定存在,并且可以遗传给下一代,同时使目的基因能表达和发挥作用。(教材P11)
师:看来同学们课前已经进行了精心预习了,那么第三步 “目的基因导入受体细胞”它又是出于什么目的呢?
生:单独的DNA片段──目的基因是不能稳定遗传的,含有目的基因的表达载体只有进入受体细胞,并且维持稳定和表达,才能实现一种生物的基因在另一种生物中的转化。(教材P12)
师:最后一步“目的基因的检测与鉴定”呢?