电子工艺实训课中运用企业6s管理模式实施教学管理与评价研究(电子教研组 沈丽琼)

1 电子工艺实训课中运用企业6S管理模式实施 教学管理和评价研究 厦门电子职业中专学校 沈丽琼 【摘要】 对传统电子工艺实训课进行改革，引入企业6S管理模式进行课堂教学管理的具体方法，同时探究运用企业6S管理模式实施教学评价的具体方法，研究在电子类操作课中如何培养学生成为适应企业需求的，有有纪律意识，有强烈规范意识的合格员工的具体方法，用标准来约束学生行为，用标准来控制整个作品制作过程，有效提高学生的操作技能和作品成功率的方法。 【关键字】 电子工艺课教学，企业6S管理，教学管理，教学评价

一、引言 电子工艺课是电子电气类专业学生必修的一门基础课，我校电子工艺课采用周实训课程制，每个班级用一整周的时间在电子工艺实训室学习基本操作技能。一周的时间内学生们不仅要学会识别常用电子元器件，了解电子产品生产工艺流程，更重要的是要熟练的掌握电子产品手工焊接技术和根据安装图完整安装简易电子产品的技能。可以这么说，电子工艺课更像是电子类企业在学校里面设置的岗前培训场，为学生们掌握基本的电子产品生产技能提供了平台，也为电子专业类学生走上工作岗位奠定了基础。 然而每年三年级顶岗实习学生下厂实习，用人单位都会注意到尽管我们有不少专业操作技能本领过硬的学生，大部分学生却没有基本的节约意识和安全生产、规范操作的意识，学生的工作习惯不能符合工厂生产的需求。现实状况也启发我们对电子工艺实训课进行深度的改革，利用电子工艺课的平台不仅要让学生掌握电子产品生产基本的操作技能，还要将企业管理理念和企业文化灌输下去，从而改善学生在工作生产中的行为习惯。 企业6S管理模式是一种注重现场、实物管理的管理模式，通过对物的管理来规范对人的管理，从而逐渐提升人的素养的管理方法。在电子工艺课中运用企业6S管理模式能有效的规范学生的操作过程，从而培养学生良好的操作习惯。 二、企业6S管理内涵 6S管理起源于日本，之后在英、美等国得到推广。6S管理进入中国后，也因其行之有效管理理念和方法迅速得到发展，运用领域已由传统的制造业发展到各行各业。6s管理是一种注重现场、实物管理的管理方法，通过对物的管理来规范对人的管理，通过持续不间断的反馈、改进、再反馈、再改进逐渐改善人的行为习惯，从而提升人的素养的一种管理方法。 2

6S管理的作用是：提高效率，保证质量，使工作环境整洁有序，预防为主，保证安全。 6S管理的精髓是：全员参与，全过程管理。 6S管理的内容是：整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。（每项日文发音都带S，故称6S）。 整理 SEIRI 将工作场所中的任何物品区分为必要的与不必要的，必要的留下来，不必要的物品彻底清除； 整顿 SEITON 必要的东西分门别类依规定的位置放置，摆放整齐，明确数量，加以标示。整顿活动是建立在整理的基础上，是对整理活动的再深化； 清扫 SEISO 清除工作场所内的不必要物品以及脏污，并防止脏污的发生，保持工作场所的整洁。清扫活动是对整理、整顿活动的深化，是整理整顿后的具体行为要求。 清洁 SEIKETSU 清洁活动室维护整理、整顿、清扫的成果，将上面的3S实施以标准化、规范化的形式贯彻执行下去，并持续的改进。 素养 SHITSUKE 通过宣传、贯彻6S管理体系，人人养成遵守规范的习惯，依规范行事，培养积极进取的精神，形成良好的公司职业氛围，整体提升公司员工的职业化水平。 安全 SECURITY 清除安全隐患（个人与公司的），保障个人与组织的安全，保证持续经营，减少公司的安全成本。 三、运用6S管理模式实施教学管理和评价的过程 1、大力宣传6S管理，透彻分析实施6S管理的意义，使6S管理深入人心； 学生们在校园里学习生活，很少接触社会和企业，因此对企业6S管理是完全陌生的。实施6S管理课堂教学前，先将6S管理的内容、含义、作用和6S管理的精髓思想给学生们做透彻分析，使学生了解6S管理的意义。同时告知学生，本周电子工艺实训课完全根据学生6S评价标准来评定学生成绩，只有达到电子工艺课堂6S标准的学生才能合格。用健全的制度让学生更加重视6S管理，使学生无时不刻不将6S管理挂在心中。这样的洗脑运动可以为后续课堂上实施6S管理做好铺垫，是实施6S管理课堂教学关键的一个环节。 2、制定学生工作6S标准和学生作品审核评定6S标准，使学生具体的操作和行为有据可依； 在学生了解了6S的基本内涵之后，应根据电子工艺课程的特点制定课堂上行之有效的行为标准和评价标准，让学生明确在课堂上具体操作和行为方向及目标。 电子工艺实训课中主要包含两方面的评价内容，一是学生在课前、课中和课后的行为表现情况；二是学生在学习过程中操作习惯和制作产品的质量；根据这两方面的评价内容，分别制定了“电子工艺课学生行为6S标准”和“电子工艺课学生作品审核评价标准”： 电子工艺课学生行为6S标准 6S管理项目 分值 评比具体内容及扣分方案 3

整理 20分 带工具、书、笔，少一样扣1分 桌面出现手机、饮料等与课堂无关的物品，一样扣1分； 下发元器件丢失一样扣1分； 焊锡用量超过基本使用量，一次扣1分

整顿 15分 工具、书本按规范放置在相应区域，一样不符合规范扣1分； 学生按座号对号入座，出现一次更换位置扣1分； 下发的元器件放置在元件盒中，发现一次元件未放置在规定地方扣1分；

清扫 25分 每人每天上午放学和下午放学都要清扫自己的工作台和相应的工作区域，缺一次扣3分； 每次清扫过程中发现一处物品为按规范摆放整齐，一处扣1分； 每次清扫过程中发现一处死角里有垃圾或元件废料，一处扣1分； 每人每周还要负责一次班级值日，缺席或做得不规范一次口3分；

清洁 10分 操作过程中注意保持工作台和工作区域卫生，及时整理操作过程中产生的废料，一次未清理扣1分； 工具取用后应及时放回原处，操作过程中发现一次随意放置工具、用品的扣1分； 操作完成后，有剩余的元件或材料应及时上交，发现一次未上交扣1分；

素养 20分 上课过程中学生应遵守课堂纪律，发现一次睡觉、讲话、玩手机或做一些与课堂无关的事情，一次扣1分； 操作过程严格按老师的步骤和要求执行，超前过多或滞后过多一次扣1分； 节约材料，及时回收剩余材料，一次加2分； 主动帮助同学，协助老师指导学生，一次加2分；

安全 10分 课间时间不得在实训室打闹，出现一次扣1分； 实训操作过程中随意玩弄工具，构成安全隐患，一次扣1分； 电烙铁使用过程中烫坏桌面物品，一次扣1分； 刻意破坏桌面或地面绝缘安全垫，一次扣1分；

电子工艺课学生作品审核评价6S标准 6S管理项目 分值 学生作品标准及扣分方案 4

整理 20分 电路板上没有多焊一个元件，也没有少焊一个元件； 所有无方向性元件焊接在正确的位置上，所有有方向性的元件对应方向的焊接在正确的位置上； 外壳安装符合标准，美观、无损坏； 以上出现一处错误扣2分，大型元件焊接错误一处扣5分； 整顿 20分 同一类型元件按统一的安装规范安装，一处不规范扣1分； 同类型元件安装高度一致且符合元件安装规范，排面不齐扣2~5分； 外壳安装没有出现硬拉、强压现象，与电路板连接的电源线路顺方向安装，无交叉现象，一处不合规范扣1分； 清扫 20分 印制板面焊点无杂质，焊料使用适当，无焊料过多或过少现象，焊点成正锥形，表面光亮，出现一处明显不合标准的扣3分； 出现大面积污渍，并影响了作品性能的，该项不得分； 清洁 10分 作品整体安装清晰整洁，外壳安装规范整洁，加5分； 焊接面无松香残渣，一处扣1分； 操作过程中注意保持工作台卫生，未标扣5分； 素养 20分 安装过程严格按老师的步骤和要求操作，有良好的工作操作习惯，加5分； 安装完成后出现作品不能工作或性能不佳，能积极主动做调试和返修工作，加10分； 主动帮助老师维修个别不合格作品，并维修后能正常工作，一个加5分； 安全 10分 作品完成后能正常工作，通电后无元件烧坏，无安全事故，一旦出现作品通电后的安全事故，该项不得分； 焊接过程中电烙铁未烫到别人或自己，也未烫坏桌面物品，一次扣5分；

3、分班分组实施教学； 电子工艺实训课是一门实践操作性很强的课程，实施大班教学，一个老师很难满足四五十个学生的操作指导需求，将班级划分成二十人左右的小班实施教学，同时将这二十多人的小班划分成四~五个小组，每个小组选定专业操作能力较强的学生担任组长。这些专业接受能力较强的组长不仅可以做其他组员的指导老师，还可以实施6S管理课堂教学的过程中对组员进行 5

监督、评价和反馈，有效的将6S细化标准落实到每个学生身上。分班分组的教学组织模式为电子工艺实训课实施6S管理提供了提供了有力的组织架构保障。 4、积极记录学生不良行为习惯，及时反馈，及时纠正； 设计电子工艺实训课6S管理量化考核表，在实施6S管理课堂的过程中，及时、客观的记录学生不良行为习惯，立刻纠正学生行为，不厌其烦的反馈、纠正，再反馈、再纠正，通过持续不断的行为控制，让学生逐步改善行为习惯，从而达到提升学生素养的目标。 电子工艺实训课6S管理量化考核表

姓名

整理（20） 整顿（15） 清扫（25） 清洁（10） 素养（20） 安全（5）

带工具、书、笔 手级饮料课内无关物品 元器件、焊料使用 物品摆放 学生对号入座 元器件放置保存情况 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 周值日情况 工作区域卫生保持 工具取用剩余元件上缴 课堂纪律表现 操作规范 互帮互组 用电安全、工具使用安全

5、严格按学生作品审核评定标准评价学生作品，树立学生强烈的规范意识； 在学生作品制作的过程中，重点强调每种类型元器件的安装标准和焊接的具体要求，以及具体的工具使用规范和安全生产规范，对安装不合格的元件及时返工，将学生作品评比细则细化到每个操作环节。设计学生作品制作全过程评价表，及时登记学生在操作过程中缺点，并及时反馈，最后进行综合评定。 电子工艺实训课学生作品评价表

姓名

整理（20） 整顿（15） 清扫（25） 清洁（10） 素养（20） 安全（5） 有无多元件或少元件 正确安装元件 外壳安装美观整洁 元件安装规范统一 元件安装排面整齐 外壳无硬拉硬压现象 焊点标准 焊接面有无杂志 有无大面积污渍 作品安装总体情况 有无松香杂质 注意保持工作台卫生 按老师要求操作 及时返修作品 帮助老师维修其它作品 通电能正常工作 操作过程中用电安全 操作中电烙铁使用安全