关于高校计算机基础课程教学改革的几点思考
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的学习。
要 根 据 当前 软 、 件 的形 势 补 充 相 应 的 派 生知 识 。例 如 ： 讲 硬 在 解 计 算 机 硬件 的 时候 ，教 师 可 以展 示 当前 主流 的 主板 、 Ｐ Ｃ Ｕ、 内 存 条 的 图 片 ， 不 能 把早 期 淘 汰 的 主 板 、Ｐ 而 Ｃ Ｕ的 图片 展 示 给
不 同专 业 的学 生 对 计算 机 课 程 的接 受 能 力有 所 不 同 ． 对 于理 工 类 专 业 的学 生 来 说 ， 进 制 计 算 和Ｅ ｃｌ 式 的 应用 这 二 ｘｅ 公 样 的 内容 ， 们 理 解接 受 的 时间 要 比文 史 艺体 类 的学 生 更 快 ， 他 但 是 在 画 图软 件 和Ｗｏｄ ｒ 字处 理 软 件 的 应用 中 ．他 们 又 呈 现 出
、
高 校 非计 算 机 专 业 基础 课 教 学 的现 状
２ 世 纪 已 经 走 过 了１ 个 年 头 ， 计 算 机 基 础 》 为 一 门公 ｌ ０ 《 作 共 基 础课 ， 已经 成 为 高 校 所 有 非 计算 机专 业 学 生 的 必 修 课 程 ． 这 门 课 的教 学 方 式 主要 是课 堂讲 授 及 上 机 实 验 相结 合 ．一 般 来 说 ， 多 学校 课 堂 讲 授 的 学 时 和 上 机实 验 学 时 相 同 ， 以前 很 与 的 课 时安 排 比较 ， 机 学 时 有 所 提 高 ， 计 算 机 基础 课 操 作 性 上 但 较 强 ，以课 堂 讲 授 为 主 的教 学 方 式 不 利 于 学 生 对操 作 性 知 识
一
要 问题 。
２ 学 内容 缺 乏 更新 。 ． 教 计算 机 基 础 的教 学 内容 在 以 基础 知 识 为 本 的 基 础 上要 不 断 创 新 。 每一 门课 程 的 教 学 内容 都有 基 础 知 识 和 派 生 知识 两
种 。 础 知 识 常 常是 稳 定 不 变 的 ， 基 比如 计 算 机 的体 系 结 构 和数 制 转 换 等 内容 ，都 是 稳 定 的 。 而 派生 知识 则 在 不 断 的发 展 更 新 ， 如计 算 机 硬 件 的 发 展 更 新 ， 算 机 软 件 的升 级 换 代 ， 比 计 每 天 都 发生 着 巨大 的 变 化 ，我 们在 进 行 计 算 机 基 础 教 学 的 时候
■瞪
付 苏嘉
（ 州 师 范 大学 数 学 与 计 算 机 科学 学 院 ， 州 贵 阳 贵 贵 ５０ ０） ５０ １
关 －ｍ校 计 算 机 基 础 课 程 教 学 改 革 的 几 点 思 考 － 古 Ｔ ｉ Ｊ－ － － ｊ
摘 要 ： 文 简要 分析 了当 前 高校 计 算机 基础 课 程 教 学 本 中存 在 的 问题 ．提 出 了对 计 算机 基础 教 学 内容 和 方 法 进 行 改 革 的几 点 看 法 。作 者通 过 分 析 不 同专 业 、不 同类 型 学 生 的特 点 ． 分 运 用案 例 教 学 、 络教 学 等 方 式 ． 试 开 展 分 层 次或 充 网 尝 分 专业 教 学 ． 达到 更佳 的 教 学 效果 以 关键词 ： 高校 非 计 算机 专 业 计 算机 基 础课 程 教 学 改 革 思 考
学 生 看 ， 至可 以携 带 硬 件 的 实 物 到 课 堂上 进 行 授 课 。 学 生 甚 使 感 到更 加 真 实 、 体 。 具 但 是 从 教 学 成 本 上来 说 ，这 些 环 节 又 不 是 轻 易能 够 大 规
在授 课 的 过 程 中 ， 师 们 都 发现 了这 样 的 问题 ： 多 学 生 教 很 在 上 课 时都 能 听懂 老师 讲 授 的 内容 ， 自己动 手 操 作 时 ， 感 但 又 觉 到 很茫 然 ， 能 完 成 相应 的实 验操 作 。 不 即课 堂 授课 理解 和 自
】生 源 基 础 不 同 。 ．
人 一 卷 ， 题 不 重 复 、 纸化 操 作 、 分 自动 化 的状 况 。 试 无 评 相 比以 前 的考 核 方 式 ， 上机 考 试 显 然 有 更 大 的 优势 ： 大 极
地 降低 了 学生 在 考 试 中 通 过 不 正 当手 段 获得 高 分 的 现 象 ： 节 约纸 张 ， 得 无 纸 化 教 学 更 加 普 及 ； 分 自动 化 ． 绝 了教 师 使 评 杜 打分 时 的 主 观意 愿 对 学 生造 成 的 影 响 。 从 这 两个 学 期 的考 核 结 果来 看 ，教学 方 式 改 革 达 到 了 一
己 真 正动 手 实 践不 能统 一 计算 机 基 础 的 知识 点 本 身 对 于 大 学 生来 讲 ， 不难 理解 ． 并 关 键 在于 让 学 生学 习操 作 的 方 法 ， 养操 作 的 灵 活 性 。 因此 ， 培
模地 普 及 的。 主 流 的 电脑 配 件 ， 可 能购 买 以后 只 作 展示 ． 不 一 般 只 能 向学 生 展示 已淘 汰 的配 件 ： 软件 的更 新 。 机 房 用 机 而 在 台 数 较 多 的 情 况 下 ， 新 的 时 间 和 耗 费 的人 力 、 力 、 力 也 更 物 财 是非 常 巨大 的 。
３考 核 方 式 已有 所 变 化 ． 收 效仍 不明 显 。 ． 但 计 算 机 基 础课 程 的考 核 方 式 ，现 在 已 经在 我 校 有 了较 大 的 改 革 ， 三 四年 前 的传 统 纸 质试 卷 考 核 。 成 了 上 机 考 试 。 从 变
一
教 师 在 教 学 过 程 中 的 主 要 任 务 是 引 导 学 生进 行 实 验 教 学 ． 提 高学 生操 作 应 用各 类 计 算 机 软 件 的 能 力 ，达 到 这 门课 教 学 的 最终 目的 。 从 最 近 几学 期 的教 学 中 ， 们发 现 了以下 一 些 问 题 。 我
要 根 据 当前 软 、 件 的形 势 补 充 相 应 的 派 生知 识 。例 如 ： 讲 硬 在 解 计 算 机 硬件 的 时候 ，教 师 可 以展 示 当前 主流 的 主板 、 Ｐ Ｃ Ｕ、 内 存 条 的 图 片 ， 不 能 把早 期 淘 汰 的 主 板 、Ｐ 而 Ｃ Ｕ的 图片 展 示 给
不 同专 业 的学 生 对 计算 机 课 程 的接 受 能 力有 所 不 同 ． 对 于理 工 类 专 业 的学 生 来 说 ， 进 制 计 算 和Ｅ ｃｌ 式 的 应用 这 二 ｘｅ 公 样 的 内容 ， 们 理 解接 受 的 时间 要 比文 史 艺体 类 的学 生 更 快 ， 他 但 是 在 画 图软 件 和Ｗｏｄ ｒ 字处 理 软 件 的 应用 中 ．他 们 又 呈 现 出
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高 校 非计 算 机 专 业 基础 课 教 学 的现 状
２ 世 纪 已 经 走 过 了１ 个 年 头 ， 计 算 机 基 础 》 为 一 门公 ｌ ０ 《 作 共 基 础课 ， 已经 成 为 高 校 所 有 非 计算 机专 业 学 生 的 必 修 课 程 ． 这 门 课 的教 学 方 式 主要 是课 堂讲 授 及 上 机 实 验 相结 合 ．一 般 来 说 ， 多 学校 课 堂 讲 授 的 学 时 和 上 机实 验 学 时 相 同 ， 以前 很 与 的 课 时安 排 比较 ， 机 学 时 有 所 提 高 ， 计 算 机 基础 课 操 作 性 上 但 较 强 ，以课 堂 讲 授 为 主 的教 学 方 式 不 利 于 学 生 对操 作 性 知 识
一
要 问题 。
２ 学 内容 缺 乏 更新 。 ． 教 计算 机 基 础 的教 学 内容 在 以 基础 知 识 为 本 的 基 础 上要 不 断 创 新 。 每一 门课 程 的 教 学 内容 都有 基 础 知 识 和 派 生 知识 两
种 。 础 知 识 常 常是 稳 定 不 变 的 ， 基 比如 计 算 机 的体 系 结 构 和数 制 转 换 等 内容 ，都 是 稳 定 的 。 而 派生 知识 则 在 不 断 的发 展 更 新 ， 如计 算 机 硬 件 的 发 展 更 新 ， 算 机 软 件 的升 级 换 代 ， 比 计 每 天 都 发生 着 巨大 的 变 化 ，我 们在 进 行 计 算 机 基 础 教 学 的 时候
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付 苏嘉
（ 州 师 范 大学 数 学 与 计 算 机 科学 学 院 ， 州 贵 阳 贵 贵 ５０ ０） ５０ １
关 －ｍ校 计 算 机 基 础 课 程 教 学 改 革 的 几 点 思 考 － 古 Ｔ ｉ Ｊ－ － － ｊ
摘 要 ： 文 简要 分析 了当 前 高校 计 算机 基础 课 程 教 学 本 中存 在 的 问题 ．提 出 了对 计 算机 基础 教 学 内容 和 方 法 进 行 改 革 的几 点 看 法 。作 者通 过 分 析 不 同专 业 、不 同类 型 学 生 的特 点 ． 分 运 用案 例 教 学 、 络教 学 等 方 式 ． 试 开 展 分 层 次或 充 网 尝 分 专业 教 学 ． 达到 更佳 的 教 学 效果 以 关键词 ： 高校 非 计 算机 专 业 计 算机 基 础课 程 教 学 改 革 思 考
学 生 看 ， 至可 以携 带 硬 件 的 实 物 到 课 堂上 进 行 授 课 。 学 生 甚 使 感 到更 加 真 实 、 体 。 具 但 是 从 教 学 成 本 上来 说 ，这 些 环 节 又 不 是 轻 易能 够 大 规
在授 课 的 过 程 中 ， 师 们 都 发现 了这 样 的 问题 ： 多 学 生 教 很 在 上 课 时都 能 听懂 老师 讲 授 的 内容 ， 自己动 手 操 作 时 ， 感 但 又 觉 到 很茫 然 ， 能 完 成 相应 的实 验操 作 。 不 即课 堂 授课 理解 和 自
】生 源 基 础 不 同 。 ．
人 一 卷 ， 题 不 重 复 、 纸化 操 作 、 分 自动 化 的状 况 。 试 无 评 相 比以 前 的考 核 方 式 ， 上机 考 试 显 然 有 更 大 的 优势 ： 大 极
地 降低 了 学生 在 考 试 中 通 过 不 正 当手 段 获得 高 分 的 现 象 ： 节 约纸 张 ， 得 无 纸 化 教 学 更 加 普 及 ； 分 自动 化 ． 绝 了教 师 使 评 杜 打分 时 的 主 观意 愿 对 学 生造 成 的 影 响 。 从 这 两个 学 期 的考 核 结 果来 看 ，教学 方 式 改 革 达 到 了 一
己 真 正动 手 实 践不 能统 一 计算 机 基 础 的 知识 点 本 身 对 于 大 学 生来 讲 ， 不难 理解 ． 并 关 键 在于 让 学 生学 习操 作 的 方 法 ， 养操 作 的 灵 活 性 。 因此 ， 培
模地 普 及 的。 主 流 的 电脑 配 件 ， 可 能购 买 以后 只 作 展示 ． 不 一 般 只 能 向学 生 展示 已淘 汰 的配 件 ： 软件 的更 新 。 机 房 用 机 而 在 台 数 较 多 的 情 况 下 ， 新 的 时 间 和 耗 费 的人 力 、 力 、 力 也 更 物 财 是非 常 巨大 的 。
３考 核 方 式 已有 所 变 化 ． 收 效仍 不明 显 。 ． 但 计 算 机 基 础课 程 的考 核 方 式 ，现 在 已 经在 我 校 有 了较 大 的 改 革 ， 三 四年 前 的传 统 纸 质试 卷 考 核 。 成 了 上 机 考 试 。 从 变
一
教 师 在 教 学 过 程 中 的 主 要 任 务 是 引 导 学 生进 行 实 验 教 学 ． 提 高学 生操 作 应 用各 类 计 算 机 软 件 的 能 力 ，达 到 这 门课 教 学 的 最终 目的 。 从 最 近 几学 期 的教 学 中 ， 们发 现 了以下 一 些 问 题 。 我
