雷锋把一个迷路的小孩送回了家。 说明：本句可以在以下几种句式中互相转换，意思基本保
持不变。 1.本句可以改陈述句为反问句：陈述句：雷锋送一个迷路的小孩回了家。反问句：
难道雷锋没有把一个迷路的小孩送回家吗？ 2.本句还可以改为把字句和被字句：把字句：雷
锋把一个迷路的小孩送回了家。被字句：一个迷路的小孩被雷锋送回了家。 3.肯定句和否定
句互换：肯定句：雷锋把一个迷路的小孩送回了家。双重否定句：雷锋不是没有把一个迷路
的小孩送回了家。 4.陈述句可改为感叹句：陈述句：雷锋把一个迷路的小孩送回了家。感
叹句：雷锋把一个迷路的小孩送回了家！句式转换，在小学阶段来说，也就是把句子换成另
外一种说法，但是句子意思保持不变。对应句式之间是可以互改的。
雷锋的故事作文（精彩9篇）雷锋的故事作文篇一“学习雷锋，好榜样……”今天，我看完了《雷锋的故事》这本书，内心激动不已。
这本书讲了雷锋小时候和成年后的故事。
雷锋父亲很在去世了，弟弟不幸生病死了。
哥哥也得了病死去了，妈妈受不了现实悬梁自尽了。
雷锋依靠讨饭为生。
共产党成立后，雷锋上了学，读小学时帮助了很多人，毕业了就去工厂工作，在长期艰难的生活中，雷锋毫不害怕，还要求自己永远做一颗革命的螺丝钉。
一心一意为党服务。
可是，上天没长眼，雷锋同志在一次事故中牺牲了，只有24岁。
我一看完，心中就十分愧疚。
我们现在生活很好，红领巾不见了就算了，而雷锋却那么珍惜红领巾，说红领巾是革命战士们的鲜血染红的。
我们现在花钱大手大脚，一点也没有节约的作风。
而雷锋连一颗螺丝钉都十分珍惜，认为小东西也有大用场。
我们现在一遇到难题就依赖别人，自己不去思考。
而雷锋却亲自动手克服难题，还亲自修好了一辆车。
让我们改掉这些不良作风，像雷锋那样，永远做一颗螺丝钉吧！雷锋的故事作文篇二“学习雷锋好榜样，忠于革命，忠于党-------”每当听到这首歌，我常在想雷锋是怎样一个人。
最近爸爸给我买了《雷锋的故事》这样一本书，一个一个动人的小故事，震撼了我的心。
当看到雷锋叔叔抱着迷路的孩子，冒着蒙蒙细雨将他送回家；看到雷锋叔叔背着年迈的大娘，踏着路上的荆棘，将大娘送到家；看到自己不舍得吃一个苹果，将连队所发的苹果全部送给生病的战友……我觉得雷锋叔叔那助人为乐，无私奉献的高大形象，深深烙在我的心中。
“学习雷锋好榜样------”现在我也会唱这首歌了，这歌声是发自我内心的，我要向雷锋叔叔学习，做一名“活雷锋。
”雷锋的故事读后感篇三这个故事主要讲了：一次，雷锋外出在沈阳站换车的时候，发现一群人围着一个背着小孩的中年妇女，问了才知道，原来，这位妇女从山东去吉林看丈夫，车票和钱都丢了，雷锋赶紧用自己的钱为这位妇女买了一张去吉林的车票，那位妇女感激的热泪盈眶。
每当我读到大嫂含着眼泪说：大兄弟，你叫什么名字，是什么单位的？雷锋说：我叫解放军，住在中国。
5雷锋叔叔，你在哪里 文本分析 这首诗歌以问答的形式，带领我们沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，“乘着温暖的春风”，去寻找雷锋的足迹，了解雷锋的先进事迹，感知平凡世界中的不平凡，学习关爱他人、乐于奉献的雷锋精神。
全诗共5个小节。
第1、2小节写“沿着长长的小溪”寻找，小溪讲述雷锋冒着蒙蒙细雨在泥泞路上抱着迷路的孩子的事迹。
第3、4小节写“顺着弯弯的小路”寻觅，小路讲述雷锋踏着荆棘、流着汗滴背年迈的大娘的事迹。
第5小节概括地写“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”。
全诗语言简洁，相似的结构，反复的句式，读来朗朗上口。
插图是吴为山先生雕塑的惟妙惟肖、形神兼备的雷锋像，更能让我们感受到雷锋朝气蓬勃、迈步向前的精神风貌。
本课的教学，要以读为手段，引导学生细读诗句，想象画面，从而加深对课文内容的理解。
教学目标 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。
3.朗读诗歌，能读出问答的语气。
4.读句子，想画面，能根据诗歌内容，用自己的话说出雷锋的事迹。
教学重点1.正确读写生字，能用多种方法猜测词语的意思。
2.有感情地朗读诗歌，边读边想画面，能用自己的话说出雷锋的事迹。
课时安排 2课时 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个生字，会写“叔叔、足迹”等6个词语。
2.正确、流利地朗读诗歌，整体感知诗歌内容。
认读生字新词，正确书写生字词。
一、激趣导入，揭示课题1.（课件播放《学习雷锋好榜样》歌曲及雷锋图片）学生边听边唱，教师引说。
师：雷锋叔叔是我们学习的好榜样。
你了解雷锋叔叔吗？你知道他的事迹吗？（指名说一说）2.教师简介雷锋。
雷锋（1940—1962） 湖南长沙人，中国人民解放军全心全意为人民服务的楷模，共产主义战士。
1962年8月15日，雷锋因公殉职，年仅22岁。
1963年3月5日，毛泽东主席亲笔题写了“向雷锋同志学习”的题词。
《雷锋叔叔你在哪里》课堂实录（附优质教案）《雷锋叔叔，你在哪里》课堂实录师：同学们好，请问你们喜欢听歌曲吗？生（齐）：喜欢。
师：好。
我放一首歌给大家听。
师放课件：学习雷锋好榜样歌曲师：你们知道为什么把雷锋当成我们学习的好榜样吗？生１：雷锋是个好人！生２：雷锋做了很多好事！生３：雷锋是解放军叔叔！师：大家说得很好。
但现在雷锋叔叔已经离开我们了，我们到哪里寻找他呢？今天，我们就一起来学习《雷锋叔叔，你在哪里》师板书：雷锋叔叔，你在哪里师教读生字：雷、锋师课件展示：雷锋画像，本课朗读录音。
师：请同学们边听边读。
注意画出生字词，……听读完毕后，师生识记生字词。
师：请同学们分组识记字词。
不认识的可以问同学哟！生用自己喜欢的方法记住字词后，并向组员汇报，交流学习情况。
……师：请同学们自读课文，熟悉内容。
生进行自学师巡视指导。
师：下面我们用开火车的形式朗读一下，看看谁读得最好，我们就评选他为识字“小博士”。
生开火车读。
师：刚才哪一个同学读得最好呢？生杂乱的回答，师选出一名当小老师教大家认字。
师出示课件生字“小老师”教大家认读。
师课件范写“雷”师：同学们请仔细观察，看看它的部首变化。
生：“雨”字头的竖变成了点横折钩变成了横钩。
师：你观察得真仔细。
师：现在我来听听大家读课文读得怎样？生齐读课文一遍。
师：嗯，读得不错，请大家自己再练读一遍。
生自己练读课文。
师：好，下面我们找几位同学来读。
师指点数名学生读课文。
师：请大家注意听，评一评谁读得更好。
生：XXX读课文时声音洪亮，字音准确、流利、有感情。
师：读课文时要求准确、流利、有感情，她做到了这一点，请同学们齐读课文，想想雷锋叔叔到底在哪里呢？生１：他在小溪边把迷路的孩子送回家师板书：雷锋、小溪、抱小孩师：你从诗中哪一节知道的？生2：我是从诗中第二节知道的。
师：请女同学齐读第二节，提出不懂的问题，同学帮助解答。
生3：为什么要说迷路的孩子？生4：因为孩子迷路了，正需要别人的帮助，这时雷锋叔叔看见了，就主动的把他抱着送回家了。
