论高校环境道德教育和绿色校园建设

谈谈如何培养大学生的生态文明意识人类经历了从原始文明阶段、农业文明阶段和工业文明阶段漫长的历史长河后才发展到当今的生态文明阶段，期间人类社会不停地进步、不停地发展。

生态文明是指人类在生活实践中协调人与自然生态环境和社会生态环境的关系，正确处理整个生态关系问题方面的积极成果，包括精神成果和物化成果。

生态文明建设就是要实现生态系统的良性运行，从而使人类社会遵循科学发展观的要求，实现全面、协调、可持续发展，并最终使人类自身得到进步和完善。

胡锦涛总书记在十七大报告中，提出“建设生态文明”，这是中国共产党首次把“生态文明”这一理念写进党的行动纲领，必将在建设中国特色社会主义过程中产生重大影响。

现在全国上下践行这份理念，并落实在社会建设的各个方面。

而作为社会主义建设者和接班人的当代大学生群体更是肩负着十分重要的历史使命，因此培养大学生树立正确的生态文明意识显得尤为重要。

那么如何才能提高大学生的生态文明意识呢，我想要从以下几个方面来做：1.建立灵活综合的课程体系。

为了培养学生良好的生态文明意识,必须创建一门高度综合的、能够囊括各种生态知识的学科,并将这门学科融入人文科学中,使其像人文、政治教育一样,能面向所有专业的学生,成为大学各专业都必须学习的一门公共必修课。

在构建德育教育课程体系时,要有目的地构建一系列有利于培养学生生态意识宽泛性、交叉性以及时代性特征的课程。

使学生通过这些课程的学习能够掌握自然环境的保护和合理利用的知识,让学生深刻了解到生态环境问题的严峻性、重要性,使学生的生态观念建立起来,形成自觉的生态文明意识。

2.加强德育教育中生态文明意识的师资力量。

教师是德育教育活动的主要实施者和主导者,教师队伍自身生态文明意识素质的高低将直接影响生态教育的质量。

建设好教师队伍,发挥教师在校园环境建设和生态意识培养中的引领作用,打造一支生态文明教育水平过硬的、言传身教相结合的教师队伍。

在育人过程中能开展富有创造性教育的活动,不断挖掘生态教育的时代特点,将生态意识文明、生态法治文明、生态行为文明等知识传授给学生。

低碳生活创建绿色校园工作计划（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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绿色校园文化建设浅谈摘要：校园文化建设对于学生素质发展具有重要意义。

绿色教育不是一种口号，而是一种文化，一种文明，代表着人类文化的最新走向。

其核心在于科学教育与人文教育相融合，培养可持续发展的人才。

使校园环境与文化气息真正融为一体。

关键词：绿色教育；校园物质文化；校园精神文化；活动教育“绿色”意味着生机与活力，我校倡导的“绿色教育”其核心在于科学教育与人文教育相融合，培养可持续发展的人才。

关注每一个学生的个性发展，为每一个学生终身发展奠定基础，这一办学理念，具有时代性特征。

“绿色”不等同绿化，创建绿色学校不是创造表象的绿，而是形成心灵的绿，行为的绿。

为此我们做了以下尝试并取得了可喜的教育效果：一、注重校园物质文化建设物质文化建设是学校精神文化建设的前提和物质载体。

是学校育人环境的重要组成部分。

因此学校对校园建设进行了整体规划设计：追求树木、草坪、花卉、假山、园中园的相互映衬；追求绿化、美化、艺术化的有机统一；追求校园绿化环保工作的整体效果。

增加了草坪3000平方米，使我校的绿地面积增至4000多平方米，新建、改建花坛7个，增加盆景17个，新植绿篱近400平方米，新栽树木、花卉若干。

现在，我校园内有高大乔木、杨树、柳树近70棵，各种小的树木古松树、垂榆树、观赏类灌木200多棵，校园墙外有高大乔木10多棵，春夏秋三季使整个校园处于花红柳绿的海洋。

在校园绿化的基础上美化校园。

设立环保标语牌，悬挂环保主题的图片或美术作品。

“校园之声”定期广播环保内容的文稿，努力营造环保氛围。

同时加强学校环境卫生建设，做到校园净化，课室整洁，厕所清洁。

还开展了“温馨教室”，“绿色教室”，“绿色办公室”的评比活动。

总之，开展绿色活动，使全校师生树立绿色理念，提高绿色教育水平。

让学生切实掌握各科教材中有关环境保护的内容，校园清洁优美，争创一个文明健康，清新宜人，绿意融融的“绿色学校”。

二、注重文明型教师队伍建设教师在学生的心目中应该是完美的，教师的一举一动对学生都有着深刻的影响，教师在行为习惯上做得好，学生就会去模仿，形成良好的习惯，同时教师也为自己树立了完美的形象，增加了同学和家长的信任。

创建文明校园10条建议创建文明校园10条建议：一、加强校园文明教育1.开展丰富多样的文明教育活动，如开展主题讲座、文明礼仪培训等，提升学生的文明素养。

2.组织校园文明志愿者队伍，引导学生参与志愿服务活动，培养学生的社会责任感和公民意识。

二、加强校园环境整治1.定期进行校园环境巡查，及时清理垃圾，保持校园整洁干净。

2.建立健全垃圾分类制度，引导学生正确分类投放垃圾，提倡环保意识。

三、倡导文明用语1.加强学生的语言教育，倡导文明用语，杜绝粗口和侮辱性言论。

2.设立言辞规范的宣传栏，发布正能量的内容，引导学生用文明的语言交流。

四、加强道德建设1.开展道德模范评选活动，树立榜样，激励学生树立正确的价值观和行为准则。

2.开展道德讲堂，举办道德讲座，引导学生树立正确的道德观念。

五、加强校园安全教育1.开展校园安全教育活动，如消防演练、交通安全教育等，提高学生的安全意识和自我保护能力。

2.加强校园安全设施建设，如安装监控设备、增加安全警示标识等，确保校园安全。

六、建立和谐师生关系1.加强师生沟通，建立良好的师生关系，增进相互理解和信任。

2.开展师生互动活动，如班级活动、运动会等，促进师生之间的交流与合作。

七、规范校园行为规范1.制定校园行为规范，明确学生的行为准则，引导学生遵守规则，培养良好的行为习惯。

2.加强对学生的行为监管，及时纠正不良行为，营造良好的学习和生活环境。

八、加强校园文化建设1.开展丰富多彩的校园文化活动，如文艺演出、书法比赛等，丰富学生的校园文化生活。

2.建设校园文化长廊，展示学生的文化作品和成果，增强学生对校园文化的认同感。

九、加强校园卫生管理1.加强校园卫生宣传，提高学生对个人卫生的重视，养成良好的卫生习惯。

2.建立完善的校园卫生管理制度，加强校园卫生检查，确保校园卫生安全。

十、推行绿色出行1.倡导学生步行或骑行上下学，减少汽车使用，降低环境污染。

2.建立自行车停放点，方便学生停放自行车，提供便捷的绿色出行方式。

高校环境教育途径探析摘要：在生态危机日益严重的当代，高校环境教育显得尤为重要，本文重点围绕高校环境教育的途径，进一步探索分析，为加强高校开展环境教育提供了一定的理论指导。

关键词：环境教育环保意识大学生在倡导低碳社会下，环境教育越来越受到大家的关注。

所谓环境教育强调以人类与环境的关系为核心，以保护人类环境为目的，以提高人们的环境意识、普及环境知识与法规，发展解决问题的技能、形成科学正确的环境理念、培养大众环保人才为任务，以教育为手段而进行的一种跨学科的社会实践活动过程。

[1] 高校大学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，可塑性强，加强高校环境教育，提升高校学生的环境保护意识，适应时代要求，对于全社会解决生态环境问题都将产生积极而持久的影响。

[2]1．高校环境教育是关于环境的教育环境教育是关于环境的教育，即发展有关人与环境相互关系的意识、知识和理解，它偏重于环境科学知识的传授，是学校环境教育的一个普遍形式。

1.1理论教育专业课和通识课相结合，完善课程建设高校环境教育主要可以包括环境专业的教育和非环境专业的教育。

其中，环境专业的教育即在教育体系中设置环境类专业，开设环境类专业的项目研究，，培养一支专门的为环境保护的技术人才和管理人才。

非环境专业的教育主要强调高校应该面向所有专业，开设生态环保课程作为公共选修课等，让高校所有学生都有机会了解环境知识，提高环保意识。

目前，我国高校环境类课程设置仍不够完备，为了避免环境教育在整个教育中失去自身的特性，避免环境教育被排除在教学之外，一方面必须将环境教育融合到各科的教育中，即将环境教育的内容分散到相关课程中去教学，强化学生的环保意识及行为习惯。

另一方面，必须努力搞好生态教育专业的学科建设，必须将环境教育从各个学科中抽离出来，形成一门专门的学科。

1.2培训具有高环保意识水平的师资队伍目前，高校环境保护相关专业的师资力量匮乏是个很严重的限制因素。

无论是开设专门的环境伦理课程，还是纳入德育课程，及通过其他课程的渗透，环境伦理教育成败的关键都在于老师。

丰都县保合镇初级中学校“绿色校园”创建方案校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校精神文明建设与办学特色的体现，是学校培养适应时代要求的高素质人才的内在要求。

进入新世纪，在全体教职工的共同努力下，我校办学规模迅速扩大，办学质量逐年提高,这对校园文化建设也提出了更高的要求。

为进一步推进素质教育的实施，拓展学校的内涵建设，营造良好的育人环境，丰富师生校园文化生活，提升学校办学水平，根据《丰都县“绿色校园”建设实施方案》，结合我校实际，制定本工作实施方案。

一、指导思想：以邓小平同志的“三个面向”和江泽民同志的“三个代表”重要思想为指导，全面实施素质教育，落实以德育为龙头，教学为中心，以传授和学习系统的科学知识和基本技能，发展学生的智力、能力提高学生的素质，以及培养学生正确的世界观、人生观，良好的道德品质和环境保护意识为基本任务。

课堂教学和拓展课堂双轨并进，培养学生的创新精神和实践能力。

使学生在参与、实践的主体性活动中“学会生存、学会关心”，成为“有理想、有道德、有文化、有纪律”的全面发展的合格公民，营造和谐校园，实现学校的可持续发展。

二、目的及意义：通过全员参与，从净化、绿化、美化整治校容校貌入手，促进校园物质文化建设；依法治校，依法执教，深化教育教学管理，促进校园制度文化建设；以各种生动活泼积极向上的文化活动，营造良好环境氛围，促进校园活动文化建设；传承历史文化，弘扬时代精神，树立文明新风，促进校园精神文化建设。

通过3-5年的努力，促使我校校园达到：环境整洁、优美、富有教育意义，校园文化活动形式多样、丰富多彩，规章制度齐全、规范、科学，校风、教风、学风体现团结拼搏、和谐文明、以人为本的精神，最终形成朝气蓬勃、积极向上、特色鲜明的校园文化。

三、主要原则：以人为本的原则：高度重视人在校园文化建设中的作用，重视人的积极性的充分发挥，把体现学校教育人文本质和培养学校的人文精神作为校园文化建设的主攻方向。

加强生态文化建设打造美丽大学校园目前，广西正大力开展“美丽广西·清洁乡村”活动，对于广西高校而言，要实现“美丽广西”的美好家园之梦,助推“清洁乡村”活动，就必须建设好高校生态环境。

高校应以生态文明理念为指导，以建设“绿色校园、和谐校园、美丽校园”为目标，加强生态文化建设，让绿色价值观深入人心，以切实提升校园文化建设内涵，实现高等教育内涵式发展。

为此，高校应积极整合校内校外资源，从观念、校园环境、教学、管理、行为等方面加强生态文化建设，打造美丽大学校园。

第一，树立生态观念。

生态文明观念是生态文化建设过程中最具先导性、首要性的因素。

观念不到位，将会影响和制约生态文化建设。

因此，树立生态观念是构建生态文化的前提。

应引导大学生增强“地球家园意识”和环境意识，唤醒他们的生态伦理良知，培养他们健全发展的自然性，树立人与自然、社会和谐共生的世界观；使他们学会关心自然、关心社会、关心他人，增强他们的道德感、责任感和义务感，强化培育生态文明道德观。

应引导大学生积极参与环境建设实践，在实践中促进生态意识的觉醒，增加相应的生态法律知识和科学知识，树立包括环境法制观念、环境权利意识和平等意识在内的环境法律意识，养成环境自律精神，从而将生态文明建设视为分内之事，从自在参与变成自觉参与，从被动参与变成主动创造。

第二，建设校园生态环境。

校园是无声的育人载体，环境优美、布局合理、格调高雅、富于人文气息的校园生态环境，对于增加师生审美情趣、提高道德认知水平、陶冶情操有着潜移默化的作用。

一方面，高校应设计美观大方的校园建筑，建设完备合用的校园设施，建造绿色的校园景观，实现学校规划、校舍布局、场馆建设、道路布置、校园绿化等方面的整体和谐，实现设施设备的节能环保，最大限度地降低环境污染，减少资源浪费，充分展现自然、“天人合一”的生态哲学精神。

另一方面，应加强校园人文环境的建构，重视师生的理想、信念、价值观、思维方式及由此形成的校风、学风，规范师生学习、生活、工作等方面的制度，建立开放、融合、交流的校园生态环境，让师生员工保持较高的满意度和幸福感。

文明校园资料一、引言文明校园是指在教育环境中注重培养学生良好的道德品质和行为习惯，营造和谐、文明、积极向上的校园氛围。

本文将介绍文明校园的定义、重要性、建设目标以及实施方法。

二、定义文明校园是指学校以培养学生的道德素质和文明行为为目标，通过创设积极向上的学习和生活环境，倡导学生遵守公共秩序、尊重他人、关心社会，形成良好的行为习惯和道德品质的教育活动。

三、重要性1. 培养良好的道德品质：文明校园旨在通过教育活动，培养学生具备自律、友爱、诚信等良好的道德品质，使其成为有社会责任感的公民。

2. 塑造和谐校园氛围：文明校园的建设可以促进学校内部师生之间的和谐相处，增强团结合作精神，营造良好的学习和生活氛围。

3. 培养社会责任感：通过参预社会实践和公益活动，学生能够认识社会问题，培养关心他人、服务社会的意识和行动能力。

四、建设目标1. 培养学生良好的行为习惯：通过规范学生的行为规范和礼仪，培养学生遵守公共秩序、尊重他人的良好行为习惯。

2. 增强学生的社会责任感：通过开展社会实践和公益活动，培养学生关心社会、参预社会的能力和意识。

3. 倡导绿色环保：通过开展环保教育和绿色校园建设，培养学生爱护环境、节约资源的意识和行动。

4. 培养学生的创新精神：通过提供良好的学习环境和创新教育，培养学生的创新思维和实践能力。

五、实施方法1. 制定校规校纪：学校应制定明确的校规校纪，对学生的行为进行规范，包括课堂纪律、校园秩序、礼仪规范等。

2. 开展主题教育活动：学校可以组织各类主题教育活动，如文明礼仪周、环保日、社会实践等，引导学生形成良好的行为习惯和道德品质。

3. 营造良好的学习环境：学校应提供良好的学习环境，包括整洁的教室、丰富的图书馆资源、安全的实验室等，为学生的学习提供良好的条件。

4. 强化家校合作：学校与家庭应加强沟通与合作，共同培养学生的良好行为习惯和道德品质。

5. 加强师资培训：学校应定期组织教师培训，提升教师的教育教学水平和文明校园建设意识。

文明校园创建工作方案近年来，我国学校教育领域面临着一些挑战，其中包括校园暴力事件增多、道德观念淡薄、学风不正等问题。

这些问题对学校教育环境的质量和学生身心健康产生了负面影响。

为营造和谐、宜居的校园环境，提升学生道德素质与文明素养，我校制定了文明校园创建工作方案，具体内容如下：一、方案宗旨本方案旨在构建和谐、宜居的文明校园，培养学生优秀的道德品质和文明行为习惯。

二、主要目标与任务（一）目标：打造文明校园，促进学生全面发展。

（二）任务：1. 完善校园制度和规范，确保校园秩序井然；2. 强化道德教育，提升学生的道德意识和修养；3. 增强学生自我管理和自律能力，培养健康的生活习惯；4. 大力开展文明校园宣传活动，提高全体师生的文明素养。

三、具体工作内容及措施（一）建立健全制度和规范1. 制定校园规章制度，明确行为准则和秩序；2. 设立奖惩机制，对优秀学生予以表彰，对违规行为进行处罚；3. 加强管理监督，确保规章制度的有效执行。

（二）加强道德教育1. 开设道德教育课程，教授基本道德准则和行为规范；2. 实施情感教育，培养学生的友善、谦逊等品质；3. 举办道德教育活动，如道德讲堂、道德故事比赛，提升学生对道德的重视。

（三）提高学生自我管理和自律能力1. 组织学生自我管理培训，提升自我约束和自我管理能力；2. 设立班级职务，培养组织能力和责任感；3. 引导学生制定学习与生活计划，培养良好习惯。

（四）开展文明校园宣传活动1. 设立文明公告栏，发布校园文明建设信息；2. 开展文明礼仪周、素质拓展等活动；3. 加强环保宣传，倡导绿色出行和垃圾分类；4. 设立文明积分制度，表彰表现突出的个人和班级。

四、实施计划1. 制度建设：在第一学期开学前完成校规校纪制定，并宣传推广；2. 道德教育：融入常规课程，全年至少开展5次道德教育活动；3. 自我管理培训：每学期组织培训，每班设立学习委员、纪律委员等职务；4. 宣传活动：每学期至少2次主题教育活动，每月发布文明建设动态。

明建 设 奠 定 坚 实基 础 。
关键词 ： 高校 ； 思想政 治教 育 ； 生态文明 ； 大学生
生态文 明是人类在 经历工业文明对大 自然肆意掠 教育是 强化生态文 明建设 的时代需要 。伴 随着技术进 夺与破坏 、 自然界无情报 复使 人类遭 受惨 痛损失之后 ， 步 和新 科技革命 给人类所 带来 的生存 危机 ， 思 想政治 全面反思而提 出的新思想 ， 它是 以人 与 自然的和谐 、 协 教 育不仅 要为 “ 三 大” （ 物质 、 政治、 精神） 文 明建 设服 调发展 为特征 的文 明 ， 是 自然 界权 利受 到充分尊 重 的 务 ， 同时也要为人类 自身——生态文 明建设服务 ， 这是 文 明。建设生态文 明 ， 是关 系人民福 祉 、 关乎 民族兴衰 思想政 治教育对 社会政 治经济生 活变化 的一种 回应 ， 的长远 大计 ， 也成为各 国政府 高度关注 的热点 。党 的 也是落实党 的方针 、 政策 的客观要求 ， 更是强化生态文 十八大我 们党从新 的历史 起点 出发 ， 将生 态文 明建 设 明建设 的时代需要 。 纳人到社 会主义 现代化建设 “ 五位 一体 ” 的总布局 ， 提 二、 当前高校生态文明建设存在的主要 问题 出“ 大力 推进生态 文 明建设 ” 的战略决策 ， 这一决策 既 高校是 培养人才 的摇篮 ， 是进一步 提升未来 公 民 体现 了科 学发展 观的基本 要求 ， 同时也体 现 了党对 加 生态文 化素养 的理想教育基地 ， 是推进 全社会生 态文 强生 态文 明建 设 的决心 。高 校是 社会 的重 要组 成 部 明建设 的重要力量 ， 肩负着培养 高素质 生态文 明人 才 分， 进行 生态文 明教育 的重要阵地 。如何通 过思想政 的重要责任 。但在市 场经济高 度发展 的今 天 ， 很 多高 治教 育 ， 加强高校生态文 明建设 ， 完成 弘扬与传播生 态 校在教 育过程 中一味地追求 高毕业 率 、 高就业 率 ， 只注 文 明 以及 培养高 素质生态 文明人才 的历史重 任 ， 是 高 重学术 和科 研活动带来 的市场 或经济效 益 ， 忽视对 大 校思想 政治工作者共同关注的新课题 。通过加强高 校 学生进行 生态文 明的教育 ， 蔑视 生态观 念的传统 习惯 思想政治教 育 ， 对 大学 生进行 生态文 明观教育 ， 牢 固树 导致 高校 的生态文 明建设存在很多 问题 ， 主要表现在 ： 立生 态文 明观念 ， 是促 进高校 生态文 明建设 的关 键所 （ 一） 生态文明意识淡薄 在， 也是学习、 贯彻落实党的十八大会议精神的客观要求。 高校生态文 明建设 的好 与坏 同大学生是否有 良好 人 ＿ ｊ Ｉ ｚ ０ ０ ～ ∞ 思想政治教育在生态文明建设中的地位与作用 的生态文 明意识有直接 的关系 。据有关调查 ， 在大学 生 态文 明建 设需要 全社会各 方面 的共 弩 力 ， 而 生 的 日常生活 中 ， 长 流水 、 长 明灯 、 污染环境 等不节 能 、 作 为培养大学生 正确 的人生观 、 世界观 和价值 观的高 不环保 的现象 普遍存在 ， 这说 明我 国当代大学 生普遍 校思想 政治教育 ， 在生态 文 明建 设 中更是 具有不 可替 缺乏生态文 明的基本意识 ， 生态责任意识欠缺 ， 生态文 代 的地 位和作用 。一方 面 ， 高校 思想政 治教育是 培养 明意识 淡薄 ， 建设 生态文 明主动性 、 参 与性 、 积 极性不 生态文 明建设意识 的重要平 台。通 过高校思想政治教 高 ， 他们 的价值观念 、 思维方式 、 行 为习惯 、 生活方式和 育， 能 够最大 限度地接触 国家未 来建设 的生力军 —— 消费模式 都与生态 文明 的基本 要求不 协调 ， 影 响着高 大学生 ， 培养学生生态文 明素质 、 启发学生 生态文明意 校的生态文明建设水平 。 识、 纠正学生生态行为破坏 ， 为生态文 明建设 累积群众 （ 二） 生 态 文 明教 育缺 失 基础 ； 同时 ， 通过 高校师 生的辐射 和带动作 用 ， 生 态文 大部分 高校一 味地追求就 业率 ， 很 多学校对 生态 明建设 在人 民大众 中还会被积极宣扬 、 广泛传播 、 形成 文明教育的重视程度不够 ， 没有科学 、 规范 的将生态文 共识 ， 从 而推 动我国经济和社会 向资源节约 型 、 环境友 明教育纳入 高等学校 的思想政 治教育 的教 学体 系中 ， 好 型的生态 文明方 向发展 。另一方 面 ， 高校 思想政 治 校 园内注重 环境保 护 、 重视 生态问题 的氛围不浓 ， 各种

从一个案例看大学生环境道德教育 [摘要]文章以一个人文学科教师的角度，探讨挖掘英语精读课的人文价值，探索专业课教师结合专业教学大纲及教材内容进行思想品德教育的必要性，并从一个案例出发，总结自己在教授英语环保课文的过程中，发动学生对自己用电行为做的一次调查，引导学生认识自己用电浪费导致的环境危害，从而提高了环境道德觉悟及行动的自觉性，加深了对书本知识的理解及运用。在此基础上，文章进一步就大学校园环境道德建设提出自己的思考和建议。

[关键词]人文价值；素质教育；环境道德建设；绿色校园

1 案例的缘起 我作为英语精读课的教师，经常是在第一、二节上课，有机全看到上课前教室里的用电情况。教师里只要有人，不管一个人，两个人，还是三个人，所有的灯全开着。上午第四节课结束后，我都要提醒学生关灯。如果哪天忘了提醒，就必须亲自一一关掉。在不是我上课的教室里，灯也全开着，因为在明亮的日光照耀下，电灯光引不起人们的注意，要一直等到清洁工扫地时才会关灯。

我自己经历过匮乏的年代。由于农村抗旱用电，城市居民晚上被迫拉闸限电，学生无法上自习，子女点着蜡烛写作业那种经历令我刻骨铭心，使我对用电浪费比较敏感。

我就教的是一所美资私立大学，十年中随着一座座高楼拔地而起，用电浪费现象有增无减，在每个教室的门口都能看到一个铅印的字条提醒学生走后关灯，然而十年过去了没有一个部门或个人检查这个字条的执行情况，这引起我的深思。人们节电意识的谈漠是进人小康社会的标志呢，还是环境道德的缺失?学生环境道德的培养是不是我这个英语教师份内事呢?又该如何培养呢?

2 关于英语精读课人文价值的思考 中国政法大学校长徐显明认为：教育的最本质的含义是引领人的灵魂，使人的德性不断增长。教育的意义在于体现人的主体性，人的德性和人的智性这三性的统一。 据此我认为英语作为人文学科，应具有三个基本教学目标：①使学生学会英语语言知识，即掌握英语特有的词汇，结构及语篇知识。②使学生掌握使用英语语言的技能，即通过听、说、读、写、译等手段获取所需信息以达到与世界交流的目的。⑧以英语语言为媒介吸收古、今、中、外的人类所创造的一切思想文化及智慧，以引领学生的灵魂，启发智慧，提高道德，使他们在人生的旅途中生活的更好，更明白。

匮乏 ， 个 人素质修养较低 ； 网络文化 冲击严重 ； 精神 生活
方 面 崇 尚 自我 ， 缺乏集体 观念 和社会 责任 感 ， 不 懂 得 关 心他 人 、 关 心社 会 、 关 心 自然 。校 园 环 境 文 化 建 设 缺 乏 ， 环境 道德缺失 ， 相当一部 分 的大学生 受个 人主 义 、 拜 金 主义 、 享 乐 主义 等 观 念 的 影 响 ， 物质生活追求高消费 ， 攀 比现 象 滋生 ， 对公共 环境 缺乏爱 心 ， 无 节 制 地 消 耗 物 质 财 富 和 自然 资 源 ， 完 全 丢 弃 了 勤 俭 节 约 的传 统 美 德 和保 护 环 境 的基 本 道 德 。 校 园 环 境 文 化 建 设 存 在 较 多 问 题 ， 如大学校 园内长明灯 、 长 流水 、 随地 吐痰 、 乱 吐 口香糖 、 乱扔杂物 、 践踏草坪 、 乱涂乱 画、 宿 舍 实 验 室 卫 生 环 境 差 等 现 象 屡 见 不 鲜 。这 些 现 象 严 重 影 响 了 大 学 的 可 持 续 发展 ， 因此 ， 诸 多 学 者 和 有 志 之 士 提 出 了 建 设 绿 色 大 学
１ 引 言
我国大学 目前处在一个高速发展 的黄金 时期 ， 许 多
大 学抓 住 历 史 发 展 机 遇 纷 纷 改 扩 建 校 园 ， 如 南 京 大学 仙 林校 区、 南 开大 学 津 南 校 区 、 郑 州 大 学 新 校 区等 ， 大 学 校 园建 设 正 如火 如 荼 地 开 展 。然 而 ， 校 园环 境优美 ， 景 色 宜 人 的背 后 却 也 存 在 着 令 人 担 忧 的 问 题 ， 如 校 园 的建 设 和 学 校 教 育 的发 展 不 能 良 好 的将 城 市环 境 、 城市 生态 、 环境哲学 、 生 态 伦 理 学 和 可 持 续 发 展 等 的 因 素 融 人 其 中， 环 境 人 文 学 科 的 发 展 不 能 跟 上 学 校 硬 件 发 展 的 速 度 。校 园 文 化 建 设 问 题 频 发 ： 重物 质文化 建设 ， 轻 精 神 文化建设 ； 外来文化 的渗透产 生负 面影 响 ； 大 学 生 文 化

使人人得发展 " 的 人本教育 理念， 树立科 学的人才观， 关注课堂， 关注细节， 构建社 会, 学校, 家庭, 学 生多元参 与， 齐抓共管 的管理格局， 建立 "民主, 平等, 和谐" 的新 型关系. 二, 组织多彩丰富的文化活动 校园文 化活动是校 园文化建 设的重 要体现， 是育人的重要途径. 为此， 学校要 充分挖掘潜力 ， 广 泛运用教 育资源， 积极 开展校园文化活动.包括： （一） 主题 鲜明 ， 形式 多样 的主 题班 会. 根据新 时期青少年 的心理特 点和目 前社会普遍关心的问题， 可以尝试创设三 大主题班会： 养成教育, 感恩教育, 心理辅 导.关爱每个学生， 让每个学生都能感受 到学校大家庭的温暖. 辅导员工作面对着 每个来自不同家庭的学生. 既有来自幸福 家庭的， 也有不少单亲, 无亲家庭的. 面对 这样的学生， 辅导员就要更加倾注心血去 关爱这些学生. 主题鲜明，形式多样的主题班会， 要 是能成为德育教育的一道亮丽的风景， 就 定会得到 了学生家长 以及社会各 界的肯 定. （二 ） 国旗下的讲话， 庄严的正面教育 学校可 以尝试坚持 每周一的 升旗制 度， 充分利用国旗下的讲话对学生进行正 面教育， 如爱国主义教育, 前途理想教育, 集体主义教育 , 文 明礼貌教 育, 诚实守信 教育等等.在庄严的国旗下， 严肃的氛围 中， 会收到很好的 教育效果 ， 国 旗下的讲 话应该成为高校德育教育的一个重要的, 高效的渠道. （三 ） 发挥媒体的宣传作用， 营造良好 的文化氛围. 学校要充分利用好阅报橱窗, 宣传板 报, 校园广播, 校园网络等校园文化设施，
M A N A G E M E N T 管理 教 育
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如 何 构 建 文 明 和 谐 高 校 校 园

“绿色”发展理念下的大学生思想政治教育【摘要】现代社会发展要弘扬绿色理念，大学生思想政治教育不可忽视。

文章探讨在绿色发展理念下如何促进大学生的思想政治教育。

推动大学生树立绿色生活理念，鼓励环保意识培养。

促进大学生关注环境保护和资源节约，强调绿色生活方式的重要性。

加强大学生的绿色创新意识培养，培养创新精神和环保观念。

引导大学生参与绿色发展实践，落实理论知识到实际行动中。

建设绿色校园促进大学生思想政治教育的深入开展，以实际行动引领学生关注绿色发展。

绿色发展理念下的大学生思想政治教育不言而喻，大学应深入挖掘其应用，引领大学生积极参与环保事业，助力绿色发展。

【关键词】关键词：绿色发展理念，大学生，思想政治教育，环境保护，资源节约，创新意识，绿色实践，绿色校园，重要性，深入挖掘。

1. 引言1.1 绿色发展理念下的大学生思想政治教育的重要性在当今社会，绿色发展理念已经成为全球范围内的共识和热点话题。

而作为未来社会的重要力量，大学生作为新生代的主力军，对于绿色发展理念的理解和践行显得尤为重要。

加强大学生思想政治教育中的绿色发展理念，对于培养学生的环保意识、社会责任感和创新能力具有重要的意义。

绿色发展理念对于引导大学生正确的生活方式起着至关重要的作用。

在当今社会，环境污染、资源浪费等问题已经成为全球性的难题，而大学生作为社会的中坚力量，其生活方式直接关系到环境的未来。

通过加强绿色发展理念的宣传和教育，可以使大学生树立起低碳、绿色的生活理念，积极参与到节约资源、保护环境的实践中来。

绿色发展理念能够促使大学生关注环境保护和资源节约。

在大学生的思想政治教育中，引导学生认识到环境保护的重要性，明白资源有限的现实，从而培养起他们主动关心、积极参与环保活动的意识和行动。

通过引导学生关注环保问题，可以增强他们的社会责任感，促使他们成为具有绿色意识和行动能力的积极分子。

绿色发展理念对于大学生思想政治教育的重要性不言而喻。

只有通过加强绿色发展理念的宣传和教育，引导大学生正确认识环境保护、资源节约的重要性，培养他们的绿色意识和创新能力，才能真正推动大学生成为可持续发展的新型公民，为建设美丽中国贡献自己的力量。

【 关键词 】 生态文明； 环境伦理教 育 ； 色校 园 绿
１ 生 态 文 明与 环 境 伦 理 教 育
随 着 全 球 化 、 息 化 的 发 展 ， 校 普 遍 增 添 一 些 新 兴 的 、 重 于 应 信 高 着
用 性 的 知 识 或 专 业 ， 结 果 往 往 又 局 限于 适 应 性 的 增 加 和 知 识 面 的 扩 但 胡 锦 涛 总 书记 在 党 的 十七 大 报 告 中 ， 出 了实 现 全 面建 设 小 康 社 大 ， 乏 全 局 性 的 指 导 思 想 。 因斯 坦 早 就 说 过 ：在 我 们 的 教 育 中 ， 提 缺 爱 “ 往 会 奋 斗 目标 的 新 要 求 ， 中一 个 重 要 方 面是 “ 没 生 态 文 明 ” “ 本 形 其 建 ，基 往 只 是 为 着 实 用 和 实 际 的 目 的 ， 分 强 调 单 纯 的智 育 的 态 度 ， 经 直 过 已 成 节 约 能 源 资 源 和 保 护 生 态 环 境 的产 业 结 构 、 长 方 式 、 费模 式 ， 增 消 生 接 导 致对 伦 理 价 值 的 损 害 。 想 的 比较 多 的 还 不 是 技 术 进 步 使 人 类 所 我 态 文 明观 念 在 全 社 会 牢 固树 立 ” 。十 七 大报 告 首 次 明 确 提 出 建设 生 态 直 接 面 ｌ 危 险 ， 是 ‘ 实 ’ 思 想 习 惯 所 造 成 的人 类 相 互 体 谅 的 窒 临的 而 务 的 文 明 的 理 念 ， 是 落 实 科 学 发 展 观 ， 设 社 会 主 义 和 谐 社 会 的 重 要 标 这 建 息 ， 种 思想 习 惯好 像 致 命 的 严 霜 一 样 压 在 人 类 的 关 系 之 上 。 也 就 是 这 ” 志 ． 将 在 建 设 中 国特 色 社 会 主义 过 程 中产 生 重 大 影 响 。 必 说 ， 人 们 在 应 用 领 域 出现 了 某 种 新 技 术 ， 意 识 到 它 可能 产 生 的 社 当 并 生 态 文 明是 人 类 在 利 用 自然 界 的 同 时 又 主 动 保 护 自然 界 ， 极 改 积 会 伦 理 或 道 德 等 方 面 的 问 题 对 人 类 构 成 威 胁 时 ， 迫 不 及 待 地 进 行 道 才 善 和 优 化 人 与 自然 关 系而 取 得 的 物 质成 果 、 神 成 果 和制 度 成 果 的 总 德 教 育 的 补 课 。 此 ， 精 因 当人 们 看 到 环 境 污 染 、 态 破 坏 危 及 到 自身 的 生 生 和 。它 强 调 人 与 自然 的相 互 依从 、 互 促 进 、 荣 共 生 ， 求 人 与 生 态 相 共 追 存 ， 法 律 、 济 、 技 等 手 段 不 能 完 全 起 作 用 时 ， 会 想 到环 境 伦 理 而 经 科 才 和谐 ． 与 自然 要 平 等 相 处 、 人 和谐 相 处 、 友好 相 处 。 生 态 文 明 是 我 国在 教 育 的 重 要 性 。 现代 化 建设 中 针 对 环 境 污 染 、 产 生 活 浪 费 、 源 短 缺 等 问题 而 提 出 生 资 ２３ 师 资 队 伍 与 教 材 建 设 存 在 薄 弱 性 。 ． 的一 种 积极 健 康 的 文 明形 态 ， 实 现 自然 、 济 、 会 的可 持 续 发 展 提 为 经 社 由于 环 境 科 学 是 以 自然 科 学 为 基 础 发 展 起 来 的 ， 此 大 部 分 高 校 因 供 了根 本 保 证 。 在 某 些 相 关 专 业 开 设 环 境 教 育 课 ， 没 有 受 过 专 门 培训 的 师 资 队伍 和 但 生 态文 明 时 代 ， 理 学 从 社 会 伦 理 发 展 到 环 境 伦 理 ， 示 人 类 行 伦 表 专 门 的 教 材 。教 师 大 部 分 是 从 事 自然 科 学 方 面 的 ， 们 的 目光 一 般 停 他 为不 仅 要 承 担 社 会 责 任 ， 不能 损 害他 人 的 利 益 ， 之 “ 谓 己所 不 欲 勿 施 与 留 在 生 态 系 统 的 物 质 层 面 和 外 部 层 面 ， 环 境 问题 的解 决 寄 托 在 与 此 把 人 ”而 且 要 承 担 自然 责任 ， 重 和保 护 生 命 和 自然 界 。实 践 环 境 伦 理 ： 尊 相 关 的技 术 手段 上 ， 少 人 文 价 值 取 向 与 人 文 关 怀 ， 善 于深 入 到 伦 缺 不 原则 是 承担 环 境 责 任 。 我 们 要 把 自己 的 态 度 和 行 为 提 到 道 德 的 高 度 ， 理 道 德 、 值 观 层 面 看 问题 ． 就 难 以引 起 学 生 思 想 上 的高 度 重 视 。 价 也 在 就 是 提 高 到保 护 环 境 是 自己 的 道 德 责 任 的 高 度 。 是 环 境 伦 理 的最 重 教 材 方 面 ． 应 时 代 要 求 、 应 未 来 要 求 的教 材 比较 缺 乏 。 校 一 般 以 这 适 适 高 要 要 求 ， 人 类 道 德 素 质 、 德境 界 和 道 德 行 为 的 最 重 要 表 现 。 态 文 是 道 生 环 境 专 业 或 理 工 专 业 的 基 础 课 程 类 教 材 为 主 ， 乏 系统 的 环 境 伦 理 教 缺 明 不 可 能 自动 到来 ， 业 文 明 的 巨 大 惯 性 仍 然 在 推 动 着许 多 国 家 历 史 工 育教材 ． 生不可能接受全面 的、 学 系统 的环 境 道 德 观 教 育 。 发 展 的 脚 步 。 如何 实 现 工 业 文 明 向 生 态 文 明的 转 化 ， 需要 各 个 方 面 的 努 力 ， 别 需 要 人 的 世 界 观 和 价 值 观 的 转 变 。环 境 伦 理 教 育 为 我 们 提 ３ 建 设 生 态 文 明 。 校环 境 伦 理教 育 的应 对 之 策 特 高 供 了 一 种 尊 重 自然 之 道 的 理 性 态 度 ， 供 ｒ一 种 保 护 自然 、 救 自然 提 拯 建 设 生 态 文 明 ， 要 人 的道 德 思 想 转 变 ， 会 的 生 产 方 式 和 生 活 需 社 的实践态度。 方 式 转 变 ． 对 高 校 提 出新 要 求 ， 然 会 影 响 高 校 教 育 模 式 的转 变 。 这 必 我 高 等 学 校 不 仅 是 知 识 传 播 、 新 、 用 的主 阵地 ， 且 是 一 个 社 会 创 应 而 国高 校 要 适 应 生 态 文 明建 设 的需 求 ． 环 境 伦 理 教 育 从 理 论 到 实 践 要 对 的 政 治 、 济 、 化 建 设 的 基 础 工 程 ， 在 一 个 国家 综 合 国 力 的基 础 地 经 文 处 做 出 多方 位 、 视 角 的探 索 和 努力 。 多 位 和 一 个 民 族 创新 能 力 的 中心 地 带 。大 学 生 是 ２ １世 纪 现 代 化 建 设 的 ３１ 加 强 学 校 环 境 建 设 ， 建 绿 色 校 园 。 ． 构 主 力 军 ． 推 动 历 史 发 展 和 社 会 进 步 的 主 要 力 量 。 目前 我 国在 校 大学 是 美 的 环 境 可 以 陶 冶 美 的 心 灵 ， 提 升 学 生 的 环 境 道 德 观 念 ， 养 要 培 生 包 括 本 科 生 、 科 生 和 研 究 生 大 约 有 两 千 万 ， 卜 宝 贵 的 人 才 资 专 是 分 学 生 创 造 美 的 习惯 ， 从 他 们 接 触 最 密切 的 校 园人 手 。 没绿 色 校 园 ， 要 建 源 。 他 们 对 自然 的 态 度 、 发 展 道 路 的选 择 会 大大 影 响 我 们 国家 发 展 对 就 是 将 环 境 保 护 和 可持 续 发展 思 想 贯 穿 到生 态 校 园 的 建 设 中 ， 绿 色 使 的进 程 与结 果 。 因此 ， 校 要 在 科 学 发 展 观 的指 导 下 开 展 工 作 ， 道 德 高 把 校 园起 到 教 育和 示 范 的双 重 作 用 ， 移 默 化 地影 响 学 生 的 思 想 情 感 和 潜 教育放在人 、 会 、 社 自然 这 一 更 广 阔 的背 景 』去 认 识 ， 用 系 统 的 思维 要 道 德 行 为 ， 是 进 行 环 境 伦 理 教 育 的一 种 隐 性 而 又 有 效 的方 式 。建 设 这 对 德 育 现 代 化 作综 合 的 、 态 的 思 考 ， 索 新 时 期 具 有 中 国 特 色 并 体 动 探 绿 色 校 园要 动 员全 校师 生 献 技 献 策 ， 同制 定 校 园 环 境 和 发 展 的各 项 共 现 科 学 发 展 观 的环 境 伦 理 教 育 发 展 新 道 路 。 措 施 。在 校 区建 设 上应 充 分运 用 生 态 学 原理 ， 据 学 校 所 处 自然 地 理 根 运 使 ２ 生 态 文 明 时 代 ， 国 高校 在 环 境 伦 理教 育 方 面存 在 的 问题 环 境 ， 用 原 有 的 资 源 和 条 件 ． 用 符 合 生 态 标 准 的清 洁 环 保 设 施 与 我 高 校 学 生 在 毕 业 后 将 直 接 或 间 接 从 事 专 业 环 境 工 作 ， 们 的 环 境 他 材 料 ， 高 校 园 绿 色 覆 盖 率 ． 校 园 的兴 建 与 自然 环 境 的 改 造 形 成 良 提 使 性 互 动

绿色校园创建活动工作总结范本一、提高认识，明确意义，确保创建工作取得新进展二、以点带面，逐步渗透，打好创建工作的基础三、加强协调，紧密配合，整体提升学校素质教育的发展水平五年来，经过与环保部门相互沟通、密切合作，更多地了解当前有关学校环保教育的方针政策，深入地了解学校在创建“绿色学校”活动过程中存在的问题和困难，有针对性地加以指导，并给予切实的帮助和支持。

通过“绿色学校”的创建，对整体提升各学校素质的发展起到了积极地促进作用。

____年被评选为全市首批“绿色学校”的单位大多数获得了全市(还有全国)教育系统教学管理读书活动、精神文明建设、小公民道德建设示范基地等称号的先进集体。

近几年来，各学校通过投入大量资金美化校园，改善育人环境;通过组织班队会、写小论文、文艺演出、参观调查、参加社会公益活动等形式，为学校素质教育引进了鲜活的内容。

通过开展环境教育，既巩固和加深了相关学科的课内知识、又扩大了学生科技素质的提高，培养了学生的创新意识和创新能力，对培养学生发现问题、分析问题，解决问题的能力有了很大的促进与提高，促进了学生的全面发展。

绿色是生命和希望的象征，“绿色思想”的核心是保护环境、实现可持续发展，这是我们共同的理想，“绿色学校”是我们实践和追求的共同目标。

我们应肩负起对新的一代和地球未来的责任，共同努力，让“绿色学校”枝繁叶茂，染绿洪城大地!绿色校园创建活动工作总结范本（二）为进一步在全县各级各类学校厚植绿色发展理念，加强生态文明教育，提升全体师生生态文明素养，辐射带动全社会参与生态文明建设和绿色生活创建，根据省教育厅、省发展和改革委员会《____开展绿色学校创建工作____》及市教育局《____开展绿色学校创建工作____》要求，县教育局在加强组织领导，深入调查的基础上规划23所学校开展了____-____绿色学校创建工作，取得了阶段性成效，现将前一阶段工作开展情况总结如下：一、强化组织领导，抓好统筹协调成立了以教育局局长为组长，局其他所有班子成员为副组长，基教股、计财股、发展规划和建设股、教育督导室等相关股室负责人、督学责任区负责人和各学校校长为成员的领导小组，领导小组下设办公室，强化了创建工作的组织保障。

第!"卷第#期肇庆学院学报$%&’(")%’# *+,-年.月/012)3405673089):1)9$;2<9=>/?@A!,,-高校德育应加强对大学生的生态文明教育莫敏秋（华南师范大学宣传部，广东广州FC+.-C）!!!!摘要：生态文明是人类文明的新发展，是可持续发展的物质与精神的基础，影响着社会物质、精神与政治文明。

在建设协调发展的小康社会中，生态文明有着重要的意义。

加强对大学进行生态文明教育既是时代的要求，也是学生发展和高校德育的需要。

高校应着力培养学生的生态文明观，大力加强生态文化建设并教育学生以生态文明观指导自己的思想和行为。

关键词：高校；德育；生态文明；协调发展中图分类号：:."CA.文献标识码：G文章编号：C++DBH""F（!++"）+-B++--B+"党的十六大报告指出，全面建设小康社会的目标之一是“可持续发展能力不断增强，生态环境得到改善，资源利用效率显著提高，促进人与自然的和谐，推动整个社会走上生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路”。

［C］这表明，全面建设小康社会不仅仅要有高度的物质文明、精神文明和政治文明，而且要有高度的生态文明。

作为培养社会高级专门人才的高等学校，应该加强对大学生进行生态文明教育，培养具有良好生态文明观的社会主义事业接班人，生态文明教育与高校德育有着密切的联系，在培养目标上是一致的。

所以，加强对大学生进行生态文明教育这一关乎我国可持续发展战略实施的任务，高校德育应责无旁贷地承担。

一、协调发展中生态文明的意义生态文明是在可持续发展理论与实践基础上发展起来的文明形态。

!+世纪七八十年代以来，面对工业文明给人类和自然带来的种种负面效应，众多的学者开始重新认识生态问题，并提出生态文明概念。

所谓生态文明是指“人类改造生态环境、实现生态良性发展成果的总和，以尊重和维护生态环境为主旨，以可持续发展为根据，以未来人类继续发展为着眼点，强调自然界是人类生存与发展的基础，人与自然环境的共处相融。