初三语文期中试题

九年级语文中考模拟题一试题附参考答案 亲爱的同学，本次考试为你展示语文才华提供了舞台，请你潇洒走一回！ 一，基础知识及应用（21分） 1、下边一句话中有两个错别字，请改正后用正楷字将整个句子抄写在方格中，做到正确、规范、整洁。（2分） 循序而渐近，孰读而深思。

2、根据拼音写汉字。（2分） 楚辞汉赋唐诗宋词„„语感错落有致，语调起伏跌dàng( )，或壮丽豪迈气势磅bó( )，或清丽wǎn（ ）约一咏三叹。真草隶篆行，异彩纷呈，这些灿烂的篇章和飞扬的文采，zhàn（ ）放出中国文化独特的艺术魅力和韵味。 3、下列各句中加横线的成语使用有误的一句是（ ）（2分） A、“一江春水向东流”这一神奇的比喻把李煜的愁抒发的淋漓尽致．．．．。 B、为了满足人们健康的需要，厂家滔滔不绝．．．．的推出了绿色食品。 C、要想收到事半功倍．．．．的效果，我们必须掌握科学的学习方法。 D、赏读这篇美文，犹如聆听舒缓、悠扬的小夜曲，令人心旷神怡．．．．。 4.下列句子中没有语病的一项是（ ） A.〈〈红岩〉〉这部小说塑造了共产党员江姐的英雄事迹。 B.通过这次社会实践活动，使我深受教育。 C.改革开放的二十年，我国发生了翻天覆地的变化。 D.〈〈钢铁是怎样炼成的〉〉这部电视连续剧对我来说有较大的兴趣。 5.用一句话提炼文中的信息不超过15个字。（2分） 本报讯(通讯员贺欣荣 钟道杰 曾燕 记者龚莉)满园春色关不住，樱花灿烂闹春来。4月7日，襄阳四中首届校园樱花节暨文化艺术周拉开帷幕，襄阳市知名文学家、艺术家走进校园，与师生们共赏樱花，共同享受襄阳四中美好的春天。

6、仿照划线句子的写法，在中间写一句话，做到语意连贯。（2分） 如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以长成一片翠绿； ， ， 。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，做自己的，给自己一方天空。 7、名著阅读。（2分） 名著是美的。《繁星•春水》美在它对 的赞美；《钢铁是怎样炼成的》美在它对顽强不屈精神的赞美；鲁智深美在他疾恶如仇、有勇有谋的性格；祥子美在他 。 8.默写。（7分） 1.美国在联合国大唱人权高调，真是“ ”，意在借此干涉别国内政。（选用《醉翁亭记》中句子填写） 2.范仲淹在《渔家傲 秋思》中表达自己和征人们想家却又不甘心无功而返的矛盾心理的句子是： , . 3. ，背灼炎天光。 4. ，似曾相识燕归来。 5. 遵义会议之后,确立了毛泽东同志的领导地位.当时,从江西瑞金出发的红十军十损 九伤,只剩二万余众,毛泽东同志确有点像诸葛亮说的:“ ， 。” 二、口语交际与综合性实践学习（10分） 1家里的老人过生日，你刚定完了一个巧克力水果蛋糕，爸爸说“松鹤延年”的图案好，让你马上去改定一下，你该怎么和店员阿姨说？（2分）

2．九（7）班同学开展“我爱我家”为主题的综合性学习，请你踊跃参加吧！ （1）为了营造气氛，请你写一条有感召力的标语张贴在教室里。（2分）

（2）班上准备开展三项活动，请你仿照第一项活动的格式另提两种活动方式。（2分） 活动一：讲述老照片的故事 活动二： 活动三： （3）为消除母子代沟，增进母子感情，你一定有一些好的建议，请写出两条。（2分） ① ② （4）通过本次活动，你对家有了哪些独到的认识或感受？请写出来与大家分享。（2分）

三、诗词赏析 江城子·密州出猎（4分） 苏轼 老夫聊发少年狂。左牵黄，右擎苍。锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。 酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨。持节云中，何日遣冯唐。会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 1本词上阙写景，描写了 _______ 的宏大壮观的场面；下阙言志，抒写了词人 ____ 的豪情壮志。（2分） 2‘“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”在写作上有什么特点？运用这样的写作方式有什么作用？（2分）

四、文言文阅读（10分） 小石潭记 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣佩环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清洌。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1、解释下面加点的词。（2分） ①怡然不动 ②悄怆幽邃 2、下面各组句子中加点词的意思相同的一组是（ ）（2分） 记 乃记之而去 岳阳楼记 见 明灭可见 才美不外见 以 以其境过清 扶苏以数谏故 许 潭中鱼可百许头 先生不知何许人也 3、用现代汉语翻译下面句子。（2分） 青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

4、理解填空。 语段多角度描写景物，其艺术手法主要有：点面结合。如写石：“ ”是面，“为坻，为屿，为嵁，为岩”是点。远近交错。如写鱼：“影布石上”是静，“ ”是动。（2分） 5、本文是一篇借景抒情的山水游记，请说说作者观鱼和游览结束时的不同心情。（2分）

五．阅读（ 25分） “三好生”（15分） （1）上小学的时候，从一年级到五年级，他从未当过“三好生”，也从未想过当“三好生”，尽管他成绩不错，表现也很好。 （2）村子很偏僻，村子的东北方向有一个军营，军营子女就成了学校里的一个特殊群体。他们比农家子弟“得宠”。村里的孩子只要不是很出色，很难引起老师的注意。他那时很自卑。 （3）五年级临放寒假时，学校照例在小操场上召开表彰会，“三好生”上台领奖往往是表彰会的高潮。校长在上面讲话，学生在下面说话，老师在后面吸烟，整个操场乱哄哄的什么也听不见，他坐在下面低着头想自己的心事。 （4）“要发奖了！”有人喊了一声，同学们的目光都聚到主席台上。被喊到的大都是军官子女，他很羡慕他们。当然仅仅是羡慕，即使夜里做一百零八个梦也不会梦见自己当“三好生”，他觉得“三好生”不是他这种人当的。直到旁边的“大棍”用胳膊肘捣他，“快！校长喊你到台上领奖，你是‘三好生’啦！”福星真的照到了自己的头上。他简直不知道该怎么办才好，激动得不知所措。 （5）“快去呀！”旁边的几个人叫道。 （6）就这样，在小学临近毕业的那个学期，他第一次被评上了“三好生”。 （7）领奖的时候，为了替农家子弟争回些面子，他走得郑重其事。到主席台上，他也像军官子女那样向校长敬了一个标准的队礼。 （8）接下来，就该双手接奖状了。 （9）“你来干什么？”校长的神色奇奇怪怪，脸上没有一丝笑容。 （10）“我来„„领奖呀。”他不明白，为什么校长对别的“三好生”笑容可掬，惟独对他冷冰冰的。他有些委屈。 （11）“领什么奖？！”校长一下子暴怒起来，“简直是胡闹！” （12）他一下子懵了，“不是你喊我来领奖的吗？” （13）“我叫你来领奖？”校长把“三好生”名单往他面前一递，“你看看，上面连你的名字都没有，我会叫你来领奖？” （14）他听到身后传来了同学们的笑声。只听“大棍”一边笑一边大声嚷嚷：“哎，他信了！他信了！” （15）这时他才知道自己被人捉弄了。当着这么多人的面，他无地自容，转身就跑。 （16）他的班主任，一个不苟言笑、做事认真得近乎古板的人，走过来拦住他：“别走，这次‘三好生’有你呀。” （17）全场一下子静了下来。 （18）班主任走到校长面前：“这次‘三好生’有他。怎么能没有呢？我明明记得有嘛。” （19）校长生气地把名单递给他。他仔细地看了两遍，一拍脑门：“哎呀，你看我！我写名单的时候把他漏掉了，都怪我！” （20）校长脸一沉，“胡闹！亏你平时那么认真，也能出这种错！现在怎么收场？” （21）全场静得出奇。 （22）班主任把上衣口袋里的钢笔拿下来递到他手上：“没有奖状和红花了，这个奖给你吧！”班主任平时常穿一件蓝色中山装，上衣口袋里常常别着一支钢笔，钢笔的挂钩露在外面，在阳光下白灿灿的，常引得学生羡慕不已。要知道，那个时候对一个农村孩子来说，钢笔还是奢侈品啊。 （23）那个寒假，他过得既充实又兴奋。他拥有了第一支钢笔，最主要的是，这支笔代表着一种荣誉，是自己应该得到的奖品。他的自卑感一下子就消失了，从此和“三好生”结下了不解之缘，直到高中毕业，进入大学。 （24）他当时对班主任虽有感激，但更多的是埋怨。埋怨他一时的疏忽让自己在众人面前出了丑。要是领奖那天没有那令人难堪的一幕该有多好！他常这样想，并遗憾万分。从此以后，无论在校内校外，他见了班主任总觉得不自在，尽量躲着走。班主任一笑置之，待他如故。 （25）二十年后，他已是某中学的一位班主任。 （26）一天，他向妻谈起了往事，提到他当年的班主任，那个平时不苟言笑、做事认真得近乎古板的人。 （27）“你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？”他感慨道。 （28）妻子笑吟吟地反问道：“他那么认真的一个人，怎么能单单把你漏掉呢？亏你现在还是班主任。” （29）半晌无语。夜半，他披衣而起，两眼含泪，拿起信笺„„ ( 作者：陈庆苞) 1．请用简洁的语言概括第（24）段中“那令人难堪的一幕”所指的内容。（3分） 我的概括： 2．文中第（3）段划线句子属于场面描写，它在文中起怎样的作用？（3分） 我的分析： 3．第（27）段：“‘你说，他那么认真的一个人，怎么能把我漏掉呢？’他感慨道。”请你揣摩“他”说此话时的心理。（3分） 我的揣摩： 4．文章结尾，“他”为什么“两眼含泪”？ （3分） 我的理解： 5．读了本文，你一定会喜欢文中的那位小学班主任的，请你对他作点评价。（3分） 我的评价：

文字也喜欢省力气 徐艳霞 最近，关于繁体字和简体字的争论又被热炒起来，有人提议把简体字改回繁体字，理由是：中国大陆现在使用的简体字缺乏美感，丧失了汉字的一些表意功能和文化内涵，而使用繁体字有益于中国传统文化的传承。例如，简体字的“爱”少了繁体“愛”字中间的“心”就失去了不少韵味；简体字的“龙”失去了繁体 “龍”字的气势和感