弘扬国学文化

晋安五小关于开展“弘扬国学文化，促进现代文明” “一校一特” 的实施方案

开展“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动，是 构建校园文化特色不可分割的重要组成部分，是全面推进素质教育、 全面提升教育教学水平的需要， 是优化育人环境的时代要求， 是服务 海西建设， 做大做强省会中心城市教育的需要， 是落实区委提出的建 设“四力晋安”的具体体现。现制定实施方案如下。 一、指导思想 以“海西建设、教育先行”为主题的着力提升教育教学质量为 核心内容的大调研、大讨论活动为契机，以科学发展观为指导，积极 开展“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动。 二、加强领导，强化实施 加强组织领导， 成立以校长为组长的领导小组。将开展“弘扬国 学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动，作为学校一项重要的 工作纳入议事日程， 精心策划、周密安排、认真组织； 做到讲求实效， 突出活动的教育意义和感染力、说服力。为提高学校管理层次、形成 自己鲜明的办学特色，推动学校不断向更高层次迈进。 三、精心策划 ， 认真实施 1、以环境建设为载体， 营造“一校一特”。 营造“一校一特”氛围，在校

园有计划、有步骤的做好显性文 化建设，包括大厅文化、 楼道文化、墙壁文化、教室文化、 草坪文化、 板报橱窗文化。其中学校还要通过完善校训、班训等设计，体现“弘 扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特” 文化和教育理念。具 体如下：

① 一楼大厅：大厅门外两侧柱子悬挂脱胎漆器对联“弘扬国学 文化，促进现代文明”。 玻璃门进行贴膜，图案是有关孔子周游列 国图案，其中玻 璃门中央是“爱”字图案。大厅内正面墙壁橱窗内彩 喷书法孔子语录： “学而不厌，诲人不倦”。大厅内左侧两橱窗内彩 喷孔子语录。 大厅内右侧橱窗内进行孔子及孔子文化介绍。 橱窗下方 彩喷浮雕作品。 大厅内中央摆放半身孔子塑像。 大厅内正面墙壁上方 制作仿古木质屋檐。 屋檐下悬挂脱胎漆器匾额康熙题： “ 万世师表” ② 大厅南侧楼道墙壁：悬挂书法家书写的孔子经典语录。 ③ 大厅南侧楼道柱子：悬挂中华传统文化图画。 ④ 大厅北侧楼道墙壁：张贴篆书国学文化等彩喷图案。 ⑤ 黑板报、橱窗文化：设置学生优秀“国学精粹”作品展示 专栏，教师撰写优秀“国学精粹”论文交流 展示 专栏。 2、以各项活动为载体，丰富“一校一特”。

注重全方位的挖掘 “一校一特” 活动的途径， 做到“一校一特” 活动班班行动，人人参与。 积极开展第二课堂活动，充分丰富学生的 课余生活、陶冶学生的情操。 “一校一特”活动还要突现学生的个性 特长，让每一名学生在活动中认识自我、发现自我、挑战自我、完善 自我，大胆张扬个性，发挥自己的潜能和创造力，实现在活动中锻炼 人、塑造人的目标。 3、以学科渗透为载体，凸显“一校一特”。 利用课堂教学渗透国学精

粹——孔子文化，使学生了解中华国 学博大精深。利用今年暑期组织全体教师通过各种渠道收集各种资 料，以《弘扬国学精粹》为主题，编写一本校本教材。 4、以成立孔子书院、设立《论语》讲堂为载体，提升“一校一

特” 利用学校图书馆的图书资源，陈列中华上下五千年历史文化书 籍，和电子阅览室资源，便于学生阅读浏览国学文化。让学生通过阅 读交流，汇报演讲，情境表演，听专家讲座等各种形式使学生对国学 有初步的了解。对历 经数千载，无人能与之攀比的孔子文化有所了解。 四、立足本校 ，有效实施

开展“弘扬国学文化，促进现代文明”的“一校一特”活动与德 育相结合、与新课程改革相衔接、 与培养学生良好的行为习惯相统一， 以人为本，教育和培养小学生正确的世界观、人生观、价值观；以学 生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以丰富多彩、积 极向上的校园文化活动为载体， 推动形成厚重的校园文化积淀和清新 的校园文明风尚， 培养高尚的思想品质和良好的道德情操， 使学生有 道德、有理想、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特 色社会主义事业建设者和接班人。 五、挖掘资源， 实施 为了更好地“弘扬国学文化，促进现代文明”聘请福州市孔子 研究学会、晋安区文联等单位和专家作为学校 “一校一特” 活动顾问。

晋安第五中心小学 2009．7．25 附：校园显性文化设置方案图 、工作目标 （一）整合我区“国学特色教育”资源，倡导特色办学理念， 逐步

形成我区“国学教育”品牌，提高我区教育水平，提升我区 教育形象。

（二）我区中小学生在身心健康发展的同时，打下较好的国学 根

底，具备良好的国学素质 ,初步具有中华古典文化底蕴和优雅 情怀，形成正确的社会价值观和荣辱观、良好的道德水平、健康 的审美情趣和人格 素养；树立爱国报国的思想。 （三）通过学生、教师、学校、家庭、社区等各种形式广泛传 播，

在我区社会各阶层产生深远的影响，引导“继承民族文化精 品，发扬民族优良传统”社会风尚的形成，为我区构建“三区建 设”探索一条“教育创造社会和谐”的新路子做出贡献。

三、实验对象 全区初中学生和小学学生（学前教育阶段的学生可选择实 施）。 四、基本原则 （一）重点打造和全区推广相结合。

在已经开展了 “国学教育” 并取得初步成效的学校进一步打 造和培育，总结成熟的做法和经验；同时，在全区各中小学中全 面推广“国学教育”。

（二）课堂教学和课外活动相结合。

重点放在“三个结合”上：一是国学教育与各个学科教育有 机结合； 二是国学教育与校园文化建设有机结合， 以国学精神为 底色构建学校文化特色； 三是国学教育与家庭教育有机结合， 通 过学生的经典学习带动家长学习传统文化。

（三）基本类型和分类指导结合。

选择“国学教育”中的基本类型（如经典诵读等）进行培育 和推广，对特殊类型（如书画艺术等）进行分类指导，学校创新 发展。

（四 ）稳步推进和完善提高结合。 在实施过程中根据目标、 效果的情况， 不断完善和修正内容、 途径、措施，力求取得突破和形成成果。

五、主要内容 根据我区目前基础教育的情况， 针对不同的教育阶段， 实施 不同的 “国学教育” ，把“国学教育” 作为爱国教育、 道德教育、 素质教育的重要内容。

（一）在全区初中和小学中全面开展 “国学经典诵读” 活动， 坚持每天 20 分钟左右“跟我念”的“国学经典诵读”活动，通 过每日“晨诵、午读、暮吟”等形式和“听”、 “看”、 “读”、 “讲”“赛”等途径实施。

（二）国学教育分文学经典诵读、艺术修养、体育竞技三部 分内容。文学经典诵读部分：由各中小学结合自身实际，组织人 力审慎选择国学素材， 并结合学生年龄特点， 遵循学生身心发展 规律，编制国学经典选读。艺术修养部分：各校根据自己的实际 情况和优势， 确定自己在国学教育中的艺术特色和主导方向。 可 广泛开展书法、 美术、传统舞蹈、 戏曲等国粹的启蒙和入门教育。 体育竞技部分：各校可根据自己的条件或创造条件开展中国武 术、中国象棋、围棋等体育方面的学习和活动。

（三）在全区初中和小学中，加强分类指导。 根据我区各校发展现状和全区教育发展需要， 2009 年— 2010 年创建“国学教育”特色学校。包括书画艺术教育特色学 校、中华孝道教育特色学校、传统舞蹈、音乐艺术教育特色学校 等。

通过“特色学校”建设，在该方面引领全区各中小学的“国 学教 育”；同时鼓励各校大力创新，不断创造新鲜经验。 各特色学校在开展“国学教育”中，不断总结好的经验和做 法，不断完善“国学教育”内容和措施，通过制度建设、建立机 制、培养队伍等渠道逐步形成具有一定体系和推广价值的成果， 如手册、模式、校本教材， 构造起“国学教育模型” 。采取试点、 校际间“手拉手”等形式，通过师资、学习、培训等手段共享资 源、信息，实现“国学教育”的系统开展。

六、实施步骤 （一）准备阶段（ 2008 年— 2009 年） 1. 制定以“国学教育”为主要内容的实施方案；

2. 开展“国学教育”工作部署；

二）实施阶段（ 2009 年— 2012 年） 1. 各学校开展“国学教育”工作；

2. 区教育局指导有关单位实施过程管理、教育研讨、信息反

馈、阶段性小结；

3. 区教育局指导有关单位开展调查，了解品牌打造实施情

况，采取学生家庭走访、问卷调查、学生行为评价等形式；

4. 区教育局指导有关单位开展“成果汇报及展示”

（三）总结提高阶段（ 2011 年— 2013 年） 1.区教育局对我区“国学教育”开展情况进行总结； 2.区教育局提出我区“国学双桥”教育实验工作的远景规划

和目标；

3. 全区形成“国学双桥”教育品牌。

七、保障机制 （一）成立“国学教育”领导小组。 组 长：郭联胜 副组长：余 蓉 刘先平 成 员：局机关各科室负责人，各中小学校长 领导小组下设办公室于安全体卫艺科内， 由杨弋任办公室主 任。熊知深任办公室副主任，负责日常工作。

(―)由区教育局设立“国学教育”实施工作专项经费，用 于区级推广和骨干培训。各中小学也要在年度预算中作出专项安 排，保证实验工作所需费用。