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小学英语英一般过去时教案-(3730)

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授课教师 ： 层 次： C 科 目：小学英语 授课类型 授课时段： E

课 题 一般过去时

教学目标 教 学 内 容

一般过去时 1、概念 表示在过去某个时间 里所发生的动作或存在的状态。通常在句子里找到 表示过去时间的词或词组 。如：yesterday，yesterday morning/ evening，the day before yesterday（前天），last night/week/ month/year，just now（刚才）， two days ago，a week ago， in 1990 等。 如： I went to bed at eleven last night. 昨晚我 11： 00 睡觉。 2、动词一般过去时变化规则 1)．一般在动词末尾加 -ed，如： pull-pulled, cook-cooked, play- played 2)．结尾是 e 加 d，如： taste-tasted 3)．末尾只有一个元音字母和一个辅音字母的重读闭音节，应双写末尾的辅音字母， 再加 -ed， 如： stop-stopped，plan-planned, prefer-preferred 4)．以 “辅音字母 +y”结尾的，变 y 为 i，再加 -ed，如：study-studied 5)．小学阶段不规则动词一般过去时： am/is → was are → were have/has → haddo→ did sing → sang sit → sat give → gave run → ran come→ came eat → ate take → took write → wrote ride → rode drive → drove speak → spoke get → got go→ went make→ made know→ knew see→ saw teach → taught buy→ bought read → read put → put hurt → hurt cut → cut fall → fell say → said 3、句式变化 (1) Be 动词在一般过去时中的变化 1) am 和 is 在一般过去时中变为 was。 （was not=wasn’t）

2) are 在一般过去时中变为 were。（were not=weren ’t） 3) 带有 was 或 were 的句子，其否定、疑问的变化和 is, am, are一样，即否定句在 was 或 were 后

加 not，一般疑问句把 was 或 were 调到句首。 (2)句中没有 be 动词的一般过去时的句子 Jim does homework every day. Jim did homework yesterday. 否定句： Jim did homework yesterday.

Jim didn't do homework yesterday. (didn't + 动词原形 )

一般疑问句： Jim did homework yesterday.

Did Jim do homework yesterday? (在句首加 did，句子中的动词过去式变回原形 ) 特殊疑问句： Jim did homework yesterday. Did Jim do homework yesterday? What did Jim do yesterday? (疑问词 +一般疑问句？ ) 【巩固练习】

第1页共1页 一、写出下列动词的一般过去时 is\am________ study_______ plant________ are ________ play_______ go________ does_______ help ________ ask ________ watch ________ eat__________ put ______ read_________ make ________ have________ do ________ has_________ come _________ sit ________ run________ 二、选择题 ( ) 1. We ______ an English play a moment ago. A. see B. sees C. saw ( ) 2. Liming ________ last Sunday morning. A. cut hair B. cuts hair C. is cutting ( ) 3. He ________ the clothes yesterday. A. didn?t wash B. didn?t washed C. don?t washed ( ) 4. It ______ a windy day yesterday. A. is B. was C. am ( ) 6. He ______ his grandparents last Sunday. A. visit B. visited C. visits ( ) 7. Where did you go _______? A. tomorrow B. now C. just now ( ) 8. –Did you play football? -- Yes. I ________ football. A. play B. plays C. played ( ) 9. __________you__________ to school last Sunday? A. Did, come B. Do, come C. Were, come ( ) 10. ______ he ______ football last weekend? A. Did, played B. Did, play C. Did, plays 三、用单词的适当形式填空 1. He _________ (be) in Wuxi two years ago. 2. She ________(read) a comic book last night. 3. We _______ (have) a party last Christmas. 4. We _______ (go) hiking last Sunday. 5. I ________ (make) a model ship with Mike yesterday. 6. They ________ (play) chess in the classroom last PE lesson. 7. Rose ________ (do) homework the day before yesterday. 8. What _______ (do) you _______ (do) two hours ago? 9. John was late for class this morning because he _______ (get) up late. 10. The children ________ (be) excited just now. 四、完形填空，选择最佳答案完成短文。 It is March now. It ,s time to plant trees. Look, a little child is ______ 11a young tree. Look over there, the children ____ 12 the river. They are young pioneers. Are they playing ___13 working ? They are working. They are planting, too. Some are ____14 water, others are watering the trees. All of them are busy. On the hill there are a lot of people. What are they doing? They are planting trees, too. Look at the ___ 15 trees on the hill. They will grow well. ( ) 11. A. plant B. plants C. planting ( ) 12. A. near B. on C. in ( ) 13. A. and B. but C. or ( ) 14. A. carrying B. drinking C. playing with ( ) 15. A. young B. old C. white 第2页共2页 五、阅读理解。 i. 判断下列句子是否符合短文内容，符合的用 “ A表”示；不符合的用 “ B表”示。

A Last weekend I made a dish for my family. It?s fried chicken with mushroom（蘑菇） . First I cut the chicken into little pieces. Then I put some oil in the wok, and added the chicken. Fried it for 2 minutes. Next I added the mushroom and cooked them for 3 minutes. Finally I added some salt. It was very delicious. My family liked it very much. I was happy because I can do something for my family. ( ) 16. Last weekend I made a dish for my friends. ( ) 17. I cleaned the room last weekend. ( )18. I put the mushroom in the wok first. ( ) 19. The dish was very good. ( ) 20. My family didn?t like it ii. 根据短文内容，选择最佳答案。 B David and Timmy are friends. One day they went to a park. The park was the most beautiful park in the country. There were lots of people here. Some girls were playing hide and seek. David was reading a book under a big tree. But Timmy wasn?t reading a book with his friend. He was chasing butterflies. They had a nice day. ( ) 21. One day David and Timmy went to a _____. A. park B. Beach C. lake

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英语一般过去时教案设计

英语一般过去时教案设计

英语一般过去时教案设计一、教学目标：1. 让学生理解一般过去时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

3. 提高学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

二、教学内容：1. 一般过去时的概念和构成：过去式动词。

2. 一般过去时的用法：描述过去发生的动作或状态。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：一般过去时的构成和用法。

2. 教学难点：过去式的变化规则。

四、教学方法：1. 任务型教学法：通过小组合作完成任务，激发学生的学习兴趣。

2. 情境教学法：创设生活情境，让学生在实际语境中学习一般过去时。

3. 交际式教学法：通过师生互动、生生互动，提高学生的语言运用能力。

五、教学步骤：1. 引入：通过图片或故事引导学生思考过去的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。

2. 讲解：讲解一般过去时的概念和构成，举例说明一般过去时的用法。

3. 练习：让学生练习使用一般过去时描述过去发生的动作或状态。

4. 任务：分组完成任务，如制作时间轴、编写小故事等，巩固一般过去时的运用。

5. 总结：回顾本节课所学内容，强调一般过去时的构成和用法。

6. 作业：布置相关练习题，让学生课后巩固所学知识。

7. 拓展：介绍一般过去时的相关语法知识，如过去式的变化规则。

六、教学评估：1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、听说读写能力的发挥以及对于一般过去时的理解和运用。

2. 小组活动评价：对学生在小组任务中的表现进行评价，包括合作能力、创新能力和语言运用能力。

3. 作业反馈：对学生的课后作业进行批改，了解学生对一般过去时的掌握情况，并提供个性化的反馈。

七、教学资源：1. 图片素材：用于引入和展示过去时的情境。

2. 故事素材：用于引发学生对过去时的兴趣和思考。

3. 练习题库：用于学生在课堂上的练习和课后巩固。

4. 任务卡：用于小组活动中，引导学生进行互动和创作。

八、教学进度安排：1. 第一课时：引入一般过去时概念，讲解构成和用法。

一般过去时教案设计

一般过去时教案设计

一般过去时优秀教案设计一、教学目标1. 让学生掌握一般过去时的概念和用法。

2. 能够正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

3. 提高学生的英语听说读写能力。

二、教学内容1. 一般过去时的概念和构成。

2. 一般过去时的用法和注意事项。

3. 一般过去时的练习和应用。

三、教学重点1. 一般过去时的概念和构成。

2. 一般过去时的用法和注意事项。

四、教学难点1. 一般过去时的构成和用法。

2. 正确运用一般过去时描述过去发生的事情。

五、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习和运用一般过去时。

2. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中掌握一般过去时的用法。

3. 交际式教学法：通过小组讨论和角色扮演，提高学生的口语表达能力。

【课堂导入】教师通过提问引导学生思考过去发生的事情，激发学生对一般过去时的兴趣。

【新课讲解】1. 教师讲解一般过去时的概念和构成。

2. 教师举例说明一般过去时的用法和注意事项。

【练习巩固】1. 学生分组进行角色扮演，运用一般过去时描述过去发生的事情。

2. 学生完成一般过去时的练习题。

【拓展应用】1. 学生分组讨论，用一般过去时编写小故事。

2. 学生展示自己的作品，大家共同评价。

【课堂小结】教师总结本节课的学习内容，强调一般过去时的用法和注意事项。

【课后作业】1. 学生复习一般过去时的用法。

2. 学生完成课后练习题。

六、教学评价1. 通过课后作业和练习题检查学生对一般过去时的掌握程度。

2. 通过课堂表现和小组讨论评价学生的口语表达能力。

3. 通过学生编写的小故事评价学生的综合运用能力。

七、教学拓展1. 引导学生运用一般过去时描述自己的经历，提高学生的自我表达能力。

2. 组织学生进行一般过去时的写作练习，提高学生的写作能力。

3. 邀请家长参与课堂活动，增进家长对学校教学的了解和支持。

八、教学反思1. 教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2. 教师根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。

小学英语一般过去式教案

小学英语一般过去式教案

龙文教育教师1对1个性化教案学生姓名杜韵琪教师姓名万智华授课日期授课时段课题一般过去式教学目标1 一般过去式的结构2. 一般过去式的运用教学步骤及教学内容教学过程：一、教学衔接（课前环节）1、上节课的课后练习讲解2、捕捉学生的思想动态和了解学生学习内容二、教学内容一、一般过去时态定义表示在过去某个时间发生的动作、情况或存在的状态，也表示过去经常或反复发生的动作。

（注：行为动词（即实义动词）的过去式没有人称和数的变化!）结构：主语+动词过去式+过去时间状语He liked collecting stamps a few years ago.二、一般过去时谓语动词的构成be动词的过去式be动词（或系动词be）am, is →was, are→were。

情态动词过去式的构成can→could (注：有时情态动词过去式不表示过去，表示委婉的语气。

)三、知识总结知识、方法·技能四、知识的延伸和拓展（变式训练）五、布置作业教导处签字：日期：年月日六、目标完成情况0~30% 〇31%~50% 〇51%~75% 〇76%~80% 〇81%~90% 〇91%~100% 〇教学过程中学生易错点归类作业布置学习过程评价学生对于本次课的评价O 特别满意O 满意O 一般O 差教师评定学生上次作业评价O好O较好O 一般O差学生本次上课情况评价O 好O 较好O 一般O 差家长意见家长签名：一、教学衔接（课前环节）1、上节课的课后练习讲解2、捕捉学生的思想动态和了解学生学习内容二、教学内容一、一般过去时态定义表示在过去某个时间发生的动作、情况或存在的状态，也表示过去经常或反复发生的动作。

（注：行为动词（即实义动词）的过去式没有人称和数的变化!）结构：主语+动词过去式+过去时间状语He liked collecting stamps a few years ago.二、一般过去时谓语动词的构成be动词的过去式be动词（或系动词be）am, is →was, are→were。

一般过去时复习教案

一般过去时复习教案

一般过去时复习教案唐县第三小学王娜教学目标：知识目标：1.学生掌握一般过去时的概念，标志词，和动词过去式的变化规律2.学生熟练掌握一般过去时的基本句子结构，表达自己亲身经历过的事情。

能力目标：1.学生通过课堂活动可以熟练使用一般过去时和同学谈论发生在过去的事。

2.学生通过情境创设和图片能独立正确使用一般过去时描写自己的生活经历情感目标：1.培养学生学习英语的兴趣，使学生了解英语也可以用于我们的日常生活中。

2.课堂积极参与活动，通过讲述各自的经历，培养学生感恩母亲的优良品质。

教材分析：本课内容使用的课外内容，学生五月份刚刚过完学校举办的母亲节活动，利用这个身边的素材能够激发学生的兴趣，让学生在真实情境中运用一般过去时而且能通过本课传递给孩子们英语和我们的生活也是息息相关的。

教学过程：1.歌曲导入，Happy Mother’s Day 通过歌曲引出母亲节，引出一般过去时。

When was Mother’s Day this year?It was on May 12.2.复习动词过去式的变化这个环节，第一步图文呈现孩子们在母亲节做的事情，T:what did he/she do?Ss: He/she .........通过观察单词的变化学生复习总结动词过去式的四种变化.第二步，通过默写检查学生们不规则动词过去式的掌握情况。

输出环节分组订正单词的拼写。

及时给予纠正和鼓励。

第三步，通过chant,朗读不规则过去式，活跃默写后的课堂氛围。

3.句型复习第一步pair work:在图片的引导下和同桌描述自己在母亲节做了什么和没有做什么，同桌操练肯定句和否定句。

注意动词形式在肯定句和否定句中的使用。

S1：what did you do on your Mother’s Day?S2: I ...........I didn’t........第二步小记者采访此环节为输出环节，用来检查验证学生们肯定句和否定句的正确使用。