新人教版一年级数学下第四单元100以内数的认识导学案

第四单元一百以内数的认识第1课时

主备人:刘喜妹 副备人: 审核人:备课时间:

学习内容:数数? 数的的组成

学习目标:

知识与技能:能够正确地数出100以内物体的个数,掌握100以内的数是由几个“十”和几个“一”组成的。

过程与方法:通过数小棒,小组合作学习使学生快速数出1?100以内的数。

情感态度与价值观:培养学生观察、操作能力以及同学间的交流与合作的能力。

学习重点:认识100以内的数,能够熟练地数100以内的数;知道100里有10个十,100里有100一,100个一是一百。

学习难点:1、能根据不同的题目选用不同的数学方法去数数目。

2、弄清数的组成x k b 1c om

教具:小棒;例题画图。

学法指导:小组合作 自主探究

学习过程:

复习13-6 12-8 17-8 12-3 14-7 13-9 16-715-6 12-3

15-8 16-9 11-7 10-3 14-5

二、合作学习,自主探究。 1、出示主题图。Ww W.x kB 1.c Om

学生四人一组看图,用简便方法快速数出图中一共有多少只小棒。

讨论:你能用什么方法快速数出小棒的数量。

2、小组长汇报。

3、学生合作操作。

各组拿出小棒,分组动手数小棒。

(1)、一根一根的数。

(2)、十根十根的数。

4、小组长汇报。得出结论:100里有(100)个一,100里有(10)个十。

小组合作完成。新 课 标 第 一 网

(1)、十根十根的数出70。

(2)、先十根十根数,再一根一根数,数出46根小棒。

想:46里面有( )个十和 个一,70里面有( )个十。

三、小结:这节课我们学到了什么?

四、巩固练习

1、分小组数小棒:从五十七到六十三,再接着数到七十二。

2、看图数数小猪吹了多少个泡泡。

3、三十五是由( )个十和( )个一组成的。

五、板书设计 数数 数的组成

1、一个一个数,十个一是十,一百个一是一百。 2、十根十根数,十个十是一百。 第四单元一百以内数的认识第2课时

主备人:刘喜妹 副备人: 审核人:备课时间:

学习内容:读数??写数

学习目标:

知识与技能:能够正确地,熟练地读写出100以内的数。

过程与方法:学会用计数器表示数。

情感态度与价值观:让学生初步理解个位、十位上的数所表示的意义,激发学生主动探究的欲望。

学习重点:读书与写数的方法。w ww.Xkb1

学习难点:能正确地读、写出100以内的各数。

学法指导:小组合作 自主探究

学习过程:

一、复习

1、学生分小组用小棒用简便方法快速数出72、89、100。

2、小组长汇报数数方法和数的组成。

二、合作学习,自主探究。

1、出示主题图。

学生分组快速数出黄色、蓝色、红色的纽扣分别有多少颗。

2、小组长汇报。

3、以小组为单位在计数器上拨出40、27、33。然后用小棒摆出来,在画有 计数器的卡片上写出这些数,再读出这些数。

4、小组长上台演示,并汇报小组得出的结果。

5、小组讨论写数和读数的区别。

(小组长汇报。)

6、分组快速数出一共有多少粒纽扣。

7、小组为单位在计数器上拨出100,并用小棒摆一摆,在画有计数器的卡

片上填上计数珠,再写出、读出100。新 课标 第 一网

8、学生想:读书、写数都从什么位起,在计数器上,从右边起,第一位,

第二位,第三位分别是什么位?

9、小组长汇报,教师板书。

三、小结

这节课我们学了什么?

四、巩固练习

1、练习??(P37做一做。)

2、读书写数,都是从( )位起。

3、在计数器上,从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位,第三位

是( )位。

五、板书设计

读书 写数 读书和写数,都从高位起。

从右边起,第一位是个位,第二位是十位,第三位是百位。

第四单元一百以内数的认识第3课时

主备人:刘喜妹 副备人: 审核人:备课时间:

学习内容:100以内数的顺序

学习目标:

知识与技能:掌握100以内数的顺序。新 课 标 第 一 网

过程与方法:通过观察数目表,发现数的排列规律。

情感态度与价值观:通过寻找100以内数目表的排列规律,活跃思维,开阔思路,提高兴趣。

学习重点:

了解100以内数的排列顺序。

学习难点:

寻找100以内数目表的排列规律。

学习准备: 100以内数目表一张、例图。

学法指导:小组合作 自主探究

学习过程:

一、复习

1、读出下列各数。 35、76、89、90、96、100 2、68里的“6”在( )位上,表示( )个( );“8”在( )位上,表示( )个( )。

3、(1)38是由( )个十和( )个一组成的。

(2)4个十和5个一组成的数是( )。

二、合作学习,自主探究。

1、出示100以内数目表格。

学生分小组将数目表格填好。

2、小组长汇报结果。

师生共同订正,教师板书。

3、分小组学习,给十位是3的数涂上绿色,个位是3的数涂上黄色,个位和十位相同的数涂上粉色。

想:你能从表格里发现什么有趣的排列?(小组讨论)

4、小组长汇报。

5、小组长汇报后,教师总结。新| 课|标| 第| 一| 网

三、小结

师:这节课我们学了什么?

四、练习巩固

1、在数目表上,第4行第8个数是( ),55前面第三个数是( ),和70相邻的两个数是( )和( )。

2、把下列卡片按数的大小顺序,先从小到大排,再从大到小重新排列。 35 60 71 90 19 100

3、达标练习:完成书本41页做一做。 五、板书设计

数的顺序

246810

11131517192228

33374446

556466

738288

9199

第四单元一百以内数的认识第4课时

主备人:刘喜妹 副备人: 审核人:备课时间:

学习内容:一百以内数的大小比较

学习目标:

知识与技能:比较一百以内数的大小,进一步巩固100以内数的顺利。

过程与方法:通过学生积极思考、合作交流,借助100以内的数的数目表来比较100以内数的大小。Ww W.x kB 1.c Om 情感态度与价值观:发展学生实践、观察分析能力,让学生深入感受数学与生活的密切联系。

学习重点:

掌握100以内数的大小比较,能正确运用“>”、“<”、“=”。

学习难点:

探索并总结比较100以内数的大小的方法。

知识链接:由已学过100以内数的顺序和由已学过的20以内的数的大小比较来推进到100以内数的大小比较的学习。

学习准备:实例图计数器 教学小棒

学法指导:小组合作交流 自主探究

学习过程:

一、复习

1、35后面的第4位数是( )。

2、比67大,比72小的数有()。

3、比较大小:

13-5 ○ 7 17-9 ○ 8 14-7 ○ 6 ;

6+9 ○ 19-3 16-8 ○ 16-9 4 ○ 11-6 。

二、合作学习,自主探究。

1、出示小棒图。(左边42个,右边37个。)w ww.Xkb1

2、学生四人一组来数小棒的数目,并用计数器把数到的小棒数目表示在计数器上。

3、小组长汇报结果,派代表上台演示。 4、根据学生回答,教师板书:42 37。

5、教师追问:“左右两边的小棒,哪边的多?42和37两个数比较,哪个数大?”

6、小组用小棒快速数出42和37,讨论他们的大小关系。

7、小组代表发言,老师再做说明,42和37相比较,42大,37小,我们用“>”来表示它们的关系。

三、提升

1、小组合作用计数器分别摆出23和25;69和69,比较他们的大小。

2、小组长汇报结果,教师总结。

学生想:用什么方法快速比较出100以内数的大小关系?(最先比高位上的数,再从高位到低位,依次比较大小。)

四、练习巩固 1、课本42页做一做。 2、比大小,在○填上“>”、“<”或()填适当的数。 47 ○ 3788 ○ 90( )< 95( )> 66 ; 35 ○

3661 ○ 59( )< 75( )>( )。

五、板书设计

数的大小比较

w ww.Xkb1

42里面有4个十 37里面有3个十 42> 37

两个数比较大小,最先比高位上的数,再从高位到低位,依次比较大小。 第四单元一百以内数的认识第5课时

主备人:刘喜妹 副备人: 审核人:备课时间:

学习内容:多些,少些。

学习目标: 知识与技能:理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”的含义。

过程与方法:引导学生独立思考,初步学习对数量的估计,逐步建立数感。理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、 “少得多”的相对性,并能够用准确地语言进行表述。 情感态度与价值观:培养学生的合作与交流的意识与能力。

学习重点:Xk b 1

会用“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”描述数量之间的大小关系,并能够用准确地语言进行表述。

学习难点:

理解“多一些”、“多得多”、“少一些”、“少得多”的含义和相对性。

学习准备:例题图画

知识链接:通过100以内数的大小比较来推进小学生对“多“与“少”的理解。

学法指导:小组合作交流 自主探究

学习过程:

一、复习

1、62后面连续的五个数是()。 62后面的第五个数是()。