【人教部编版】三年级语文《海底世界》优质课 教学设计

1三年级下册《海底世界》教学设计一、教材分析：《海底世界》是人教版三年级下册一篇浅显的知识性课文，作者通过生动形象的语言，描绘了一个“景色奇异，物产丰富”的海底世界，以流畅自然语言为基调，没有华丽的词藻，不见雕琢的痕迹，但是给人亲切热情的感觉。

我们透过作者对海底世界的描绘，可以感受到作者对整个自然、对生命的热爱。

二、教学目标：1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用“窃窃私语”“景色奇异”造句。

3.读课文的三、四自然段，注意句子与句子之间的联系，能分别找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的方法。

4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇异，物产丰富的地方，激发学生探索大自然奥妙的兴趣。

三、教学重点：通过对文本的品读感悟海底世界是个景色奇异、物产丰富的世界。

激发学生热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。

四、教学难点：结合自己的想象，从具体语言文字中感悟海底世界奇异的景色和丰富的物产。

五、教学准备：2多媒体六、教学过程（一）导入导语：同学们，上节课你们在海底第一站的旅行愉快吗？这节课让我们化身为潜水员一起去参观奇妙的海底世界吧！瞧，海底的小动物们都来迎接你们了，它们还带来了一个问题，想要考一考大家。

（PPT出示问题：你可知道，大海深处是怎样的吗？）老师悄悄地提醒一下大家，这个问题的答案就藏在我们的课文里，大家赶紧打开书来找一找吧！看谁能用文中的一句话来回答这个问题。

指名回答，（海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。

）（板书：景色奇异、物产丰富）过渡：真聪明，你们通过了海底动物们的考验，它们说要带大家到它们的家——海底世界去看一看，你们想去吗？那就和老师一起去海底游览一番吧。

（二）品读课文1、默读第二自然段，用笔画出你的新发现，开始吧。

（师巡视指导）师：潜水员们，咱们来交流一下，你们有什么发现呀？（1）生：当海面上波涛汹涌的时候，海底依然很宁静。

最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。

三年级下册语文教案-23.海底世界人教部编版义务教育部编本实验教科书三年级下册23 海底世界【教材分析】《海底世界》用通俗形象的语言，向人们介绍了海底世界奇异的景色和丰富的物产。

全文共7个自然段，分为3个部分。

第一部分（第一自然段），以问句开头，既吸引作者，也点明这篇课文要介绍的是大海深处的情况。

第二部分（第二至六自然段），紧扣第一段提出的问题，写海底世界景色奇异、物产丰富两大特点。

其中第二、三自然段之间有一定的联系，第二自然段主要讲海底是宁静的，第三自然段则补充说明海底虽然宁静，但借助水中听音器可以听得到海底动物活动时发出的声音。

第四至六自然段分别从动物、植物、矿产3方面介绍了海底世界。

第三部分（第七自然段），对全文进行总结，也回应了课文第一自然段的问题，前后呼应。

本文在表达上突出的特点就是结构清晰，不仅课文整体结构非常清楚，采用总分总的结构，而且中间部分的每一个段落也都明确围绕着一个意思来写的。

课文虽然是介绍海底相关知识的，但语言生动、形象。

【课标表述】1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。

会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。

书写能够做到规范、端正、整洁。

2.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

初步学会默读。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。

4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

【学习目标】1.借助汉语拼音认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”。

2.会写“宁、官”等11个字，注意“迅、速、退”3个字都有“辶”，笔顺都是先内后外。

3.正确认读并书写“宁静、光线”等18个词语。

运用多种方法理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。

4.正确、流利地朗读课文。

了解课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。

5.说出第四、五自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。

《海底世界》教学设计教学目标：知识与技能1、了解海底世界奇异的景色和丰富的物产。

2、学会抓重点词语、重点句理解段落大意，了解自然段是如何具体展开的，了解文章总分总式结构，并能在日常写作中运用。

过程与方法在朗读、想象、表演中加深对课文的理解。

通过抓重点词语、重点句理解文章段落大意。

情感态度与价值观通过了解海底世界奇异的景色和丰富的物产，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。

教学重点：了解海底世界奇异的景色和丰富的物产；学会抓重点词、句理解段落大意。

教学难点：了解自然段是如何具体展开的。

教学方法：情境教学法、自学法、讨论法课前准备：多媒体课件教学过程：一、导入1、课件出示地球图片，师解说，引出课题。

2、检测预习情况：生字认读；并找出最能概括海底世界的两个词汇。

3、课件播放海底世界图片，生感官上整体感知二、整体把握，了解文章大意1、文中哪句话概括出了海底世界的特点？2、那几段写了景色奇异？那几段写了物产丰富？三、深入文本，领略海底风光（一）海底的景色奇异体现在哪里？默读2-3段，找一找，画一画1、指明读第2段找出最能反映海底景色奇异的两个词语宁静：课件展示“海面波涛澎湃，海底依然宁静”理解“波涛澎湃”黑暗：“有许多光点。

”说明什么？暗中有亮---奇异海底很宁静，是否没有一点声音呢？2、齐读第3段“海底的动物常常在窃窃私语”，他们在说些什么？围绕哪句话来说的？（1）指名朗读（2）生表演，理解“窃窃私语”，指导朗读（3）“有的像。

有的像。

有的像。

”发挥想象，句式练习海底不仅景色奇异，而且物产丰富（二）自学4-6段，了解海底丰富的物产1、自读4.5.6，思考都写了什么？不但有（），有（），还有（）。

2、（1）第4段围绕哪句话写的？列举了哪几种动物？他们的活动方式？（生表演，感知各种动物活动方式）海参：慢梭子鱼：快乌贼和章鱼：退贝类：巴（2）写法特点总分：观察句与句之间的关系，练写片段选取典型：推荐阅读《人类的秘密仓库》3、海底除了动物，还有什么？课件展示海底植物等，引读4、5段4、选择4-6自己喜欢的段落，读给同桌听。

部编新⼈教版⼩学语⽂三年级下册《海底世界》公开课教案《海底世界》公开课教案教学⽬标：1.认识“窃、私”等10个⽣字，读准多⾳字“差”，会写“宁、官、汪”3个字。

2.正确、流利地朗读课⽂。

能说出课⽂是从哪⼏个⽅⾯来表现海底世界的景⾊奇异和物产丰富的。

3.读懂第⼆、三⾃然段是如何围绕⼀个意思写清楚的。

理解“窃窃私语”的意思，体会表达效果。

教学过程：⼀、揭题，导⼊新课1.揭题导课：同学们，这节课我们来学习⼀篇新的课⽂，看⽼师写课题。

2.教师板书课题。

3.学⽣齐读课题。

⼆、初读课⽂，整体感知1.提出读书要求：⾃由朗读课⽂，读准字⾳，读通句⼦，想⼀想：海底是⼀个怎样的世界？2.检查词语：警报差异窃窃私语单细胞海藻（1）指名朗读，正⾳：“警”是后⿐⾳；“差”是多⾳字，这⾥读“chā”。

（2）理解“窃窃私语”：同桌之间做做窃窃私语的动作。

指名理解意思，根据学⽣的交流，指导理解“窃窃”“私”的意思。

（3）看图感知“单细胞海藻”。

（4）齐读词语。

3.理解课⽂是从哪⼏⽅⾯把海底世界写清楚的。

（1）了解海底世界的特点：读完课⽂，⼤家知道海底是⼀个怎样的世界吗？谁能⽤课⽂中的词语来说⼀说？（板书：景⾊奇异物产丰富）齐读最后⼀个⾃然段。

（2）指导完成《作业本》练习：课⽂是从哪⼏个⽅⾯来介绍海底景⾊奇异、物产丰富的特点的？①引导对⽐作业本的答案和第6⾃然段，发现概括⽅法。

②回顾本册第四单元“交流平台”内容，复习借助关键语句概括⼀段话的⼤意的⽅法。

③思考：这篇课⽂中哪些语段的关键语句可以直接摘录来概括⼤意，哪些语段的关键语句需要改造？④以第2⾃然段为例，指导通过改造关键句“海⾯上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静”理解这段话主要写“海底很宁静”。

⑤学⽣完成练习，教师巡视指导。

⑥交流展评：投影学⽣的练习进⾏交流，补充修正，发现不同的概括⽅法。

（3）梳理全⽂内容：借助《作业本》的框架图说说课⽂是从哪⼏⽅⾯来写海底世界的，了解课⽂⼤意。