《句子成分及应用》教案铜川市第一中学王鸿教学目标：1.借助例句分析，引导学生理解各句子成分的特点和作用；2.引导学生根据例句理解完整句子成分示意图，以及各句子成分之间的关系；3.通过指导学生拓展训练，体会句子成分学习的作用。
教学重点：1.理解各句子成分的作用和相互间修饰、被修饰的关系；2.理解句子成分在提取主干、修改病句和翻译文言句子中的作用；3.背诵句子成分及位置关系口诀。
教学时间：一课时教学过程：一、导入：从2016年起，汉语语法已经列入中考范畴，句子成分是语法的难点。
今天，我们一起学习有关句子成分的一些知识。
二、句子成分（一）认识句子成分：句子成分有六种，分别是主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
说明：这里的主语、谓语、宾语、定语、状语、补语是指主语、谓语、宾语、定语、状语、补语的中心语。
如果把句子比喻为一棵树，那么，主语、谓语、宾语就是这棵树的主干，定语、状语、补语则是这棵树的枝叶，对句子的主干起辅助表达功能。
（二）认识句子主干：1.主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”；谓语：是陈述主语的，说明主语的，说明主语是“什么”或“怎么样”；宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
2.举例分析：（1）黄鹂鸟唱歌。
（2）他踢球。
3.小结：谓语是由动词或相当于动词的词语充当，主语是谓语动词表示的动作的发出者，宾语是动作的承受者。
（三）认识句子枝叶：1.定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用；状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等；补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。
2.举例分析：（1）两只美丽的黄鹂鸟正高兴的唱着一首歌。
（2）老师的目光在同学们的脸上扫了一遍。
3.小结：定语对主语和谓语有修饰、限定作用，状语修饰谓语，补语对谓语起补充表达作用。
三、句子成分及位置关系口诀：主谓宾，定状补，句子成分记清楚。
部编版2022-2023学年八年级下册语文期中复习：短语一、单选题1．（2020八下·黄冈月考）下列各项判断与分析中，错误的一项是（）A．“它使你从来没有如此鲜明地感受到生命的存在、活跃和强盛。
”这句话中划线的词依次为代词、副词、助词、名词、形容词。
B．“大彻大悟”“安塞腰鼓”“精力充沛”“回延安”依次是并列短语、偏正短语、主谓短语、动宾短语。
C．“祖冲之很早就对天文学和数学产生了浓厚的兴趣。
”这个句子的主干是“祖冲之产生兴趣”。
D．“我们的校园打扮得真漂亮。
”这个句子中“真漂亮”是宾语。
【答案】D【知识点】动词；名词；偏正短语【解析】【分析】本道题考查学生对词性、短语类型、句子主干、句子关系等内容的判断，综合度较大。
ABC：分析正确；D．“我们的校园打扮得真漂亮。
”这个句子中“真漂亮”是谓语。
故选：D。
故答案为：【点评】词性、短语类型、句子主干、句子关系等等内容是语文学习的基本知识，要注意切实巩固和掌握。
2．阅读下面语段，表述有误的一项是（）人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。
这首诗的名字就叫青春。
青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。
________它是迷茫的、孤独的、不安的，还是欢腾的、炽热的、激越的，它________是最闪亮的日子。
雨果曾经说，谁虚度了年华，谁的青春就将褪色。
是的，青春是用来奋斗的，不是用来挥霍的。
只有这样，当有一天我们回首过往，和那个站在骄阳下青春的自己告别的时候，我们才可能说，谢谢你。
A．结尾处“谢谢你”中的“你”指的是“那个站在骄阳下青春的自己”。
B．“青春是那么美好，在这段不可复制的旅途当中，我们拥有独一无二的记忆。
”这句话中的“那么美好”和“独一无二”两个短语结构一致。
C．文中括号内可填入的关联词依次是“不管”“都”。
D．“人生有一首诗，当我们拥有它的时候，往往并没有读懂它；而当我们能够读懂它的时候，它却早已远去。
八下语文第二单元课内归纳八下语文第二单元是关于句子的主谓结构和动词的语态。
本单元的归纳主要包括：主谓结构的基本要素，主谓结构的基本句型，改写句子的方法，主谓结构的省略和倒装句型，动词的主动语态和被动语态等内容。
一、主谓结构的基本要素主谓结构是由主语和谓语两部分组成的句子结构。
主语通常是句子的主要成分，可以是名词、代词、数词、动词不定式、动名词、介词短语等。
谓语通常是句子的核心成分，可以是谓动词、系动词、助动词等。
二、主谓结构的基本句型1. 主谓结构的基本句型是主语+谓语。
例：我喜欢看电影。
2. 谓语可以是及物动词、不及物动词、系动词等。
3. 主谓结构可以加上宾语、状语、补语等来完善句子。
例：我爱学习中文。
（宾语）他在公园里散步。
（状语）她是一名医生。
（补语）三、改写句子的方法1. 改变句子的行为主体。
例：我听到了一声巨响。
→ 一声巨响被我听到了。
2. 将被动句改为主动句。
例：这个问题被他解决了。
→ 他解决了这个问题。
3. 将主动句改为被动句。
例：他写了一封信。
→ 一封信被他写了。
四、主谓结构的省略和倒装句型1. 主谓结构可以省略主语或谓语，使句子更简洁。
例：早饭吃了吗？→ 吃了。
2. 主语和谓语的位置可以倒装，用来表达强调的语气或使句子更流畅。
例：我爱学习中文。
→ 中文我爱学习。
3. 提问句的倒装句型是将助动词或情态动词移至主语之前。
例：你会游泳吗？→ 会游泳吗你？五、动词的主动语态和被动语态1. 动词的主动语态表示主语是动作的执行者。
例：我正在写作业。
2. 动词的被动语态表示主语是动作的承受者。
例：作业正在被我写。
3. 被动语态的构成是“be + 过去分词”，不同的时态用不同的情态动词和助动词来构成。
例：这本书已经被我看过了。
八下语文第二单元主要介绍了主谓结构的基本要素和基本句型、改写句子的方法、主谓结构的省略和倒装句型、动词的主动语态和被动语态等内容。
通过学习本单元的知识，我们能够正确使用主谓结构构建句子，合理运用句子的改写和省略，理解和运用动词的主动语态和被动语态。
病句类型及举例1、成分残缺①由于她这样好的成绩,得到了老师和同学们的赞扬.（“得到”的主语是什么?改为“由于这样好的成绩,她得到了.”）②十月十四日,抱着向航空系学习的想法,我们的黑板报也创刊了.（“抱着”的主语显然是蒙后的“我们”,但后句的主语是“黑板报”,不是“我们”,应把后句改为“我们也办起了黑板报”.）③通过这次学习,使我受到深刻的教育.（“使”“通过”删去一个）④、虽然每天工作很忙,但还是抓紧和同学研究或自己看书.（“抓紧”什么?“时间”一词不能省.）⑤我们要尽一切力量使我国农业走上机械化、集体化.（“走上”要求有一个名词做它的宾语,“机械化”、“集体化”都是动词,句子应是“走上.的道路”.）2.语序不当①为了表彰先进,我们了解了许多李老师忠诚党的教育事业的动人事迹.（为了表彰先进,我们了解了李老师许多忠诚党的教育事业的动人事迹.）②这期研究班是全国职业教育管理委员会和国家经委会联合于今年5月底举办.（联合于今年5月底举办”改为“于今年5月底联合举办）③在昨天的半决赛中,古巴队和秘鲁队以3：1和2：1分别战胜韩国队和捷克队.（在昨天的半决赛中,古巴队和秘鲁队分别以3：1和2：1战胜韩国队和捷克队）④、新建的班委会健全并建立了一系列班级管理制度（新建的班委会建立并健全了一系列班级管理制度.）⑤我们必须认真克服随时发现日常生活的缺点.（我们必须随时发现认真克服日常生活的缺点）3.搭配不当①他在劳动时虽然没有感到疲倦,反而越干越有劲.（“虽然”改为“不但”“不仅”.）②我们应该接受大家的意见,改正工作中的错误和缺点.（改正”与“缺点”不搭配,应说“克服缺点,改正错误.”）③在会上,他积极地听取人家对他的批评.(“积极”应改为“虚心)④四年来,他刻苦钻研,已经成熟地掌握了这门技术.(“成熟”应改为“熟练”.)⑤我们多次抢险救灾,保护了人民群众的生命财产的安全.(“保护”与“安全”不搭配,应去掉“的安全”)4.表意不明①上课了,小王还没到校,班主任焦急地说：“她可是从来不请假的呀……” (“从来不请假”有歧义,既可指小王一贯不守纪律,不请假；又可指小王平时严于要求自己,遵守纪律,总是按时到校,没请过假)②小倩告诉我说,等她把那张参加比赛的水粉画“磨蹭”完了,我们就可以一起去青岛旅游了.(“她”可指代小倩,也可指另外一人)③提高早餐质量十分重要,早餐营养应提供占人体每天所需总量三分之二的维生素和矿物质,因而我们对待早餐一定不要马虎.(全分句改为“早餐应提供占人体每天所需的维生素和矿物质总量三分之二的营养)④听说博士村官潘汪聪要给大家讲农技课,大家兴致很高,还没到时间,村委会会议室就挤满了很多村民来听课,场面好不热闹 (“还没到时间”改为“还没到上课时间”,“村民来听课”改为“来听课的村民”).⑤山上的水宝贵,我们把它留给晚上来的人喝.(晚上来的人”有歧义,是“晚上上来的人”呢,还是“迟上来的人”?)5.不合逻辑1.我校编写的语文复习资料已经在付印中.(删除已经)2.青年人正是世界观形成的时期.（“青年人是时期”不当,“青年人”可改为“青年时期”.）3.八百多人,几干条胳膊,同暴雨洪水搏斗了一天一夜.("八百多人"怎么有儿千条胳膊呢?应将"几千条"改为"千多条")4.去年美国《福布斯》杂志把你排为国内第二首富,你觉得准确吗?（“首富”与“第二”矛盾）5.为了防止这类交通事故不再发生,我们加强了交通安全的教育和管理（去掉不）6.语意重复1.经过一整天的锻炼,他全身遍体鳞伤.（修改：“遍体”与“全身”重复,后者是词语,删除前者）2.李大爷老了,头上的头发全白了.（头发不在头上在哪里呢?可见“头上的”三个字是不必要的,否则啰嗦.）3.老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验.（“多次”和“反复”是一个意思,不必要重复使用,应删去其中一个.）4.中小学生课业负担过重是困扰我国基础教育的顽症疾病.（“顽症”和“疾病”重复,应删去任一个）5.我把不正确的错别字改正过来了。
