2018年部编新版人教版八年级下册 句子成分的搭配

八年级英语下册句子成分分析一、组成句子的各个部分叫句子成分。

英语句子成分有主语，谓语，表语，宾语，宾语补足语，定语，状语等。

顺序一般是主语，谓语，宾语，宾语补足语，而表语，定语，状语的位置要根据情况而定。

1、主语主语表示句子主要说明的人或事物，一般由名词，代词，数词，不定式等充当。

He likes watching TV.他喜欢看电视。

2、谓语谓语说明主语的动作，状态或特征。

一般可分为两类：1)简单谓语由动词(或短语动词)构成。

可以有不同的时态，语态和语气。

We study for the people.我们为人民学习。

2)复合谓语：情态动词＋不定式I can speak a little English.我可以说一点英语。

3、表语表语是谓语的一部分，它位于系动词如be之后，说明主语身份，特征，属性或状态。

一般由名词，代词，形容词，副词，不定式，介词短语等充当。

My sister is a nurse.我姐姐是护士。

4、宾语宾语表示动作行为的对象，跟在及物动词之后，能作宾语的有名词，代词，数词，动词不定式等。

We like English.我们喜欢英语。

有些及物动词可以带两个宾语，往往一个指人，一个指物，指人的叫间接宾语，指物的叫直接宾语。

He gave me some ink.他给了我一点墨水。

有些及物动词的宾语后面还需要有一个补足语，意思才完整，宾语和它的补足语构成复合宾语。

如：We make him our monitor.我们选他当班长。

5、定语在句中修饰名词或代词的成分叫定语。

用作定语的主要是形容词，代词，数词，名词，副词，动词不定式，介词短语等。

形容词，代词，数词，名词等作定语时，通常放在被修饰的词前面。

He is a new student.他是个新生。

但副词，动词不定式，介词短语等作定语时，则放在被修饰的词之后。

The bike in the room is mine.房间里的自行车是我的。

句子成分简介主要成分●主语“==== ” 划在主语下面●谓语“——” 划在谓语下面●宾语“～～” 划在宾语下面附加成分●定语“( )” 用在定语前后●状语“[ ]” 用在状语前后●补语“< >” 用在补语前后1、主语：是一句话陈述的对象，表示谁或什么；主要由名词、代词充当，动词、形容词、数量词及其短语也可充当主语。

如：回家的感觉又不知不觉涌上心头。

2、谓语：是对主语加以陈述的，说明主语怎么样或是什么。

一般由动词和形容词充当。

如：战士们英勇顽强。

你是学生。

3、宾语：是动词谓语后边的连带成分,表示动作行为涉及的人或事物. 它一般可以回答动作行为涉及的是“谁”或“什么”的问题.一般由名词和代词充当.如：大家喜欢游泳.他给我一本书（双宾语）4、定语：定语是名词前边的修饰语，对名词起修饰限制作用。

名词、动词、形容词、数量词和短语充当定语。

“的”是定语的标志。

如：（浅浅的）月光流进了村子.注意：定语后置如:荷塘的四面长着许多树,(蓊蓊郁郁的)5、状语：状语是谓语前边的修饰语,对谓语起修饰作用.副词、形容词、表时间(处所)的名词和短语充当状语.“地”是状语的标志.如：他们[轻飘飘地]浮在水上。

6、补语：补语是谓语后边的连带成分,对谓语起补充说明作用.它可以回答“怎么样”、“多久”、“在什么地方”等问题.形容词、动词、代词、副词、数量词和短语可以充当补语.“得”是补语的标志.如：树叶儿绿得<发亮>。

句子成分分析实例1例句：全体同学都做完了语法作业。

全体同学都做完了语法作业。

(全体) 同学[都]做〈完了〉(语法)作业划分句子成分一般先划出主、谓、宾；然后再找出定、状、补。

句子成分分析实例2句例：1、今天星期六。

2、今天是星期六。

3、说话[要]简洁〈一些〉。

4、长江三峡[曾经]留下〈过〉(许多人的)梦。

汉语句子成分口诀：主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

“的”定“地”状“得”后补。

教学设计：句子成分及其划分湖北省武穴市实验中学李宇航教学目标：1、能够了解句子的含义2、能够掌握句子的各个构成成分3、能够掌握划分句子成分的方法教学重难点：能够掌握划分句子成分的方法教学方法：讲练结合课时安排：1课时教学过程：一、导入新课什么是句子？（小游戏导入）在前面走我和母亲。

我和母亲在前面走。

我和母亲走在前面。

句子：是语言运用的基本单位，它由词、短语(也叫词组)构成，能表达一个完整的意思。

它的结尾应该用上句号、问号、感叹号或省略号。

二、知识预览1、句子成分及符号句子成分在句子里，词和词之间有一定的关系，按不同的关系可以把句子分为不同的组成部分，句子的组成部分叫做句子成分。

句子的组成部分包括：主语、谓语、宾语（主要成分）中心语定语、状语、补语（附加成分）句子成分符号：主语 = 谓语－宾语～中心语·定语（）状语 [ ] 补语 < >2、句子各个成分的讲解主语是句子中的陈述对象，说明是“谁”或“什么”。

作主语的常为：名词、名词短语、代词。

例：1、群众是真正的英雄。

（名词）2、我和母亲走在前面。

（名词短语）3、我们要认真学习文化。

（代词）4、实验中学八（12）班学生兴致勃勃的游览了一回雄伟壮观的万里长城。

◆谓语：谓语是对句子的主语作陈述的成分，说明主语“是什么”或“怎么样”。

例：1、群众是真正的英雄。

2、我和母亲走在前面。

3、实验中学八（12）班学生兴致勃勃地游览了一回雄伟壮观的万里长城。

◆宾语：宾语是谓语的支配成分，表示动作行为的对象、结果、处所、工具等；作宾语的常为：名词、名词短语、代词。

例: 1、图书目录简称书目。

（名词）2、学校来了许多市领导和校友。

（名词短语）3、老师很关心我。

（代词）4、实验中学八（12）班学生兴致勃勃的游览了一回雄伟壮观的万里长城。

◆补语：补语是谓语的补充成分，补充说明动作行为的情况、结果、处所、数量、时间等。

作补语的常为：动词、动词短语、形容词、形容词短语、副词、数量词、介宾短语、主谓短语。

主语1．定义：主语是句子陈述或说明的对象，说明是谁或什么。

表示句子说的是"什么人"或“什么事”。

主语是执行句子的行为或动作的主体。

主语多表示人或事物，是句子里被陈述的对象，在句首能回答“谁”或者“什么”等问题。

可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

例如：（1）今天晚上‖ 特别冷。

主语（偏正短语）谓语（2）[明天这个时候]，我们‖就可以走出戈壁滩了。

状语（时间）主语（代词）谓语以动作、性状或事情做陈述的对象的主语句。

例如：（1）笑‖ 是具有多重意义的语言。

主语（动词）谓语（2）公正廉洁‖ 是公职人员行为的准则。

主语（形容词联合短语）谓语谓语1．定义：用来说明陈述主语。

能回答主语“怎么样”或“是什么”等问题，一般放在主语的后面4．谓语(predicate），是一个句子的主要成分.谓语通常是由简单动词或动词短语（助动词或情态动词+主要动词）构成.谓语分为简单谓语和复合谓语。

（1）动词性词语经常做谓语。

例如：他‖[只]答应了<一声>。

主语谓语（状语+动词+补语）南海一中‖留下<过>(许多人)的梦。

主语谓语（动词+补语+定语+宾语）我‖[最近]去<了><一趟>北京。

主语谓语（状+动+补+宾）（2）形容词性词语也经常做谓语。

例如：太阳‖热烘烘的。

主语谓语（形容词+的）人参这种植物,‖娇嫩<极了>。

主语谓语（形容词+补语）说话‖[要]简洁<些>。

主语谓语（状语+形容词+补语）（3）主谓短语做谓语。

例如：这件事‖大家都赞成。

主语谓语（主谓短语）任何困难‖她都能克服。

主语谓语（主谓短语）大家的事情‖大家办。

主语谓语（主谓短语）（4）名词性词语做谓语。

这种情况很少见，有一定的条件限制。

可参考文言文中的判断句。

例如：鲁迅‖浙江绍兴人。

主语谓语（名词短语）明天‖教师节。

主语谓语（名词）她‖大眼睛，红脸蛋。

句子成分分析1.句子成分的名称及符号名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

符号：（板书展示）（1）句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

（2）补充成分是：定语、状语、补语。

定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

2.课堂练习（目标：能正确划分句子成分，并提取出句子的主干）1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。

主干：鲁班是工匠。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。

答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。

主干：生产力落后。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。

主干：鲁班接受任务。

4、鲁班从中得到启发。

答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。

主干：鲁班得到启发。

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语. 主干:蔡伦出生.3.补充练习1、他非常诚恳地征求大家的意见。

2、秋天比春天更富有欣欣向荣的景象。

3、张思德同志永远是我们学习的榜样。

4、汽车在望不到边际的高原上奔驰。

5、在长期的奋斗中，我一向过着朴素的生活。

6、峰峦刚刚从黑夜中显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

7、淡淡的朝阳刚把树梢照亮。

8、豆大的汗珠不停的从脸上直往下落。

9、他踉踉跄跄地从外地赶回久别的家乡。

10、我们村里的农民往冻土上铺了一层麦秸。

句子成分教学设计教学目的：1、了解句子成分的知识；2、掌握句子成分的划分方法。

教学重难点：掌握句子成分的划分方法。

教学过程一、导入新课二、认识句子的各种成分１、主语：主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

例如：⑴中国人民志气高。

⑵春天像刚落地的娃娃。

２、谓语：谓语是陈述主语、说明主语的。

说明主语“是什么”或“怎么样”。

例如：⑴他是一个高而瘦的老人。

⑵树叶黄了。

３、宾语：宾语在动词后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。

例如：⑴什么叫信息？⑵我们家盖了新房子。

４、定语：定语是句子中名词中心语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性质、状态、数量、所属等。

例如：⑴（我们家的）台阶有三级。

⑵我国的）石拱桥有（悠久的）历史。

５、状语：状语是动词或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或性状的程度等。

例如：⑴老师[已经]来了。

⑵画眉[在树林边婉转地]歌唱。

６、补语：补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。

例如：⑴水涨〈起来〉了。

⑵树叶儿绿得〈发亮〉。

句子成分及其划分符号：三、如何划分句子成分1、分析句子成分区分口诀主谓宾定状补，主干枝叶分清楚。

句子主干主谓宾，枝叶部分定状补。

定语用在主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。

还有助词的地得，帮助区分定状补。

2、句子成分划分方法：第一步可先从中分出主语部分与谓语部分；石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。

第二步再找出主语部分的中心词——主语与谓语部分的中心词——谓语；石拱桥‖在世界桥梁史上出现得比较早。

第三步分析有沒有宾语及定语、状语、补语等各种成分。

石拱桥〔在世界桥梁史上〕出現得〈比较早〉3、热身活动（1）、我把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。

我‖把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。

我‖把一盘热腾腾的菜捧上饭桌。

2018年部编人教版八年级下册句子成分的搭配句子成分的搭配现代汉语里一般的句子成分有八种，即主语、谓语、宾语、动语，定语、状语，补语和中心语。

句子成分的搭配，包括主语和谓语的搭配、动词和宾语的搭配、修饰语和中心语的搭配等。

检查句子成分是否搭配恰当，经常采用先看主干后看枝叶的压缩法。

例如：我们在研究上应该树立起不畏艰难的勇气。

这个句子的病因是谓宾搭配不当。

运用主干压缩法，这个句子主干是“我们应该树立勇气”，“树立”与“勇气”显然不能搭配，应是“鼓起勇气”或“树立信心”等。

主干搭配不当，通常有主语和谓语不搭配、动词和宾语不搭配、主语和宾语的搭配等几种情况。

例如：（1）、全场的目光和掌声都集中到竖立在主席台前东西两侧的旗杆上。

（2）、今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。

句（1）中，“掌声”不能集中到旗杆上，书主谓搭配不当；句（2）中，“收成”是“一年”，句意不通，书主语和宾语搭配不当。

定语、状语、补语等修饰成分与中心语的搭配也会出现不恰当的情况。

例如：南极洲恐龙化石的发现，强烈地证明了、地壳在进行缓慢但又不可抗拒的运动。

状语“强烈”与中心语“证明”搭配不当，可改为“有力”。

句子成分的搭配不当包括主谓搭配不当，动宾搭配不当，定语、状语、补语和中心语搭配不当及关联词搭配不当。

1、主语和谓语搭配不当１．他一进教室，同学们的眼睛都会合到他的身上。

（“眼睛”须改成“目光”。

）２．东风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，收回沙沙的声响。

（“月光”无法与“收回沙沙的声响”相搭配。

）３．挖XXX开始了，我们的任务和工期都十分艰巨和紧张。

（应该分开说：“任务沉重，工期紧张。

”）这类语病的呈现，常常因为主语和谓语是比较复杂的短语（并列短语居多），造成多个主语共用同一个不能共用的谓语，或多个主语多个谓语不能对应搭配。

二、动词和宾语搭配不当１．解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。

（“养活”的只能是人，不能是“生活”。