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导学案语文园地五

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四年级语文园地五导学案

学校：中寨小学 年级：四年级 教师：杨玲丽 黎雪

第一课时

我的发现•日积月累•宽带网

【学习目标】

1、我能领悟和习作中运用“比照”的写法。

2、我能背诵积累对联，感受颐和园、大明湖等美景。

3、我能搜集和处理信息。

【学法指导】

1、自学“我的发现”，思考这种写法叫什么？有什么好处？

2、熟读并背诵“日积月累”的四副对联，感受这些对联所描绘的美景。

3、自学“宽带网”，搜集有关我国“世界遗产”的资料。

【预习自测】

1、 “我的发现”，这种写法叫什么？有什么好处？

2、背诵“日积月累”的四副对联。

3、我搜集的有关我国“世界遗产”的资料有：

【我的疑问】预习遇到了问题___________________________________________

【质疑探究】——质疑解疑、合作探究

1、“我的发现”： 写法叫啥？有什么用？

（1）从小林的发现中，我知道这些句子的后半部分，都拿我们熟知的事物来（ ）。

（2）从小林的发现中，我知道这样写的好处是（ ），使读者很容易想象出所描写事物的特征。

2、“日积月累”：体会每副对联描绘的美景。

（1）读

（2）悟

（3）解

3、“宽带网”：资料搜集的范围 ？ 采用什么方法 ？遇到困难 ？

（1）这次资料搜集的范围是有关我国（

）的资料，可以是（ ）、（ ）、（ ），也可以是（ ）、（ ）。

（2）搜集资料的方法有：随时摘抄、剪贴、或复印；查阅或购买书籍、杂志、碟片；查找相关古诗；登录网站查找；调查访问亲朋好友；观看有关的电视节目。你是采用什么方法搜集的？

（3）在搜集中遇到什么了什么困难？你是怎样克服的？

（4）资料展示：展示搜集的图片和文字资料，简要说说搜集的过程。

第 二课时

口语交际：保护文物

【学习目标】

以“保护文物”为题，提高口语交际能力，培养文物保护意识。

【预习自测】

阅读 “口语交际：保护文物”内容，思考：

1、读后的感受有哪些？

2 我有什么保护的建议？

探究

2、谈谈其他文物破坏的情况？

3、保护文物具体怎么做？

训 练

1、方法分类

2、问问他人看看还有哪些好的建议和做法。

第 三四课时

习作：写导游词

【学习目标】

我能写介绍“世界遗产”的导游词。

【知识链接】

一、世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富，是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。狭义的世界遗产包括“世界文化遗产”、“世界自然遗产”、“世界文化与自然遗产”和“文化景观”四类。广义概念，根据形态和性质，世界遗产分为文化遗产、自然遗产、文化和自然双重遗产、记忆遗产、人类口述和非物质遗产（简称非物质文化遗产）、文化景观遗产。

二、导游词

导游词是导游人员引导游客观光游览时的讲解词，是导游员同游客交流思想，向游客传播文化知识的工具，也是应用写作研究的文体之一。

一篇完整的导游词，其结构一般包括习惯用语、概括介绍、重点讲解三个部分。

【预习自测】 自学课本“习作”，思考：

1、习作内容是写介绍“世界遗产”的什么？

2、导游词可以讲与景点有关的什么？

3、我准备介绍的“世界遗产”是 ？

范文 ：《故宫》导游词

各位游客们：

我们现在来到的是世界上最大的城市中心广场，天安门广场，面积达到了44万平方米，而且北京在世界上的地理位置就是以广场的经纬度（东经：116°23′17″，北纬：39°54′27″）来确定的。它坐落在北京市中心，一直注视着北京自古至今的历史变革。在明代，这里曾叫做承天门广场， 清代的时候才改为现在的天安门广场。在广场西侧，是人民大会堂。它于1958年10月动工，历时一年，在59年国庆节前就完工了，占地面积17.18万平方米。整座建筑像一个“山”字，中央最高处是46.5米，是整个天安门广场中的最高建筑。大会堂分为三个部分：中央是万人大礼堂，总面积达36000平方米，有席坐一万个，礼堂顶部有巨大的红五角星，放出70到光芒，整个穹顶的装饰布局不仅很壮丽，而且还象征着万民一心，团结在党中央周围；北部是宴会厅，总面积7000多平方米是我国最大的宴会厅；南部则是人大办公楼，这里包括全国37各省市自治区直辖市特区格局特色的会议厅，例如重庆厅，香港厅等等。 新的旗杆是首钢制造的无缝钢管制成，分4节，重7吨，高32.6米，20年不会锈蚀。

在每旬的第一天或者国家重要庆典，都要举行节日升降旗仪式，其他日子也要举行平时升降旗仪式。每天升旗的时间以日出为准，降旗则是以日落为准，要奏国歌，节日的时候是军乐队现场演奏，而平时则是放录音。如果各位有兴趣，也可以在方便的情况下来观看这一重要景观。

【合作探究】

1、你觉得导游词应该怎么写？

2、 你想介绍哪里？怎么介绍？试试。

【自主习作】

1、自主完成习作。

2、 自己写，自己演。

3、班内展示。

杨玲丽 黎雪

中寨完小 2014-09-20

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部编版小学语文二年级下册语文园地五导学案

部编版小学语文二年级下册语文园地五导学案

部编版小学语文二年级下册语文园地五导学案

第一课 《古人说》

【导学目标】

1.认识并写出生字词：“人行道”、“尽”、“灿烂”、“这就像”、“奋斗”；

2.通过对句子的理解，掌握带有感叹词的句子的重点在哪里；

3.通过感叹词的学习，加深对语气的理解。

【课前准备】

教师：准备一个蓝色的波浪花大海背景图，两张与课文中地勾画相同的图片，可创设一个教室的环境，印制老师、学生佩戴的标识卡，红色和蓝色两种颜色。

学生：将生字词抄写2遍。

【展示导知导能】

【导知】“妙不可言”、“好极了”、“太好了”等句子，用感叹号构成，表达说话者的情感。

【导能】通过感叹词的学习，学习如何表达情感。

【教学过程】

Step 1 自主探究

溯源法：言多必穷，变长要尽

教师：每一个人天生就会说话。所以，中国古代就有了成语“言多必穷”。“言”就是说话。“多”就是很多。“必”就是一定。“穷”就是困难的意思。好了，咱们找到了这个“言多必穷”的由来，我给大家搜集了好多关于语言的成语，大家看看都有那些成语呢？

学生：（看看活动小册子）“言之缺陷”、“扬麻蓬之过”、“千言万语”、“历久弥新”、“言必信”等等。

教师：你们发现没，关于“言”的成语非常多，那“长要尽”呢？咱们学了多少与“长”有关的成语呢？

学生：（看看活动小册子）“万里无云”、“长见识”、“长江后浪推前浪”、“长袖善舞”、“长命百岁”等等。

教师：对，关于“长”的成语也非常多，所以咱们今天的课文就是关于语言的。来猜一猜，今天的课文是关于怎样的内容呢？

学生：说话礼貌。

Step 2 理解认知

教师：看了今天的标题《古人说》是不是觉得像是和我们学

语文对上号了。老师给你们出个活动，你们要先看两张图片，然后看课文内容，再合起你们的活动小册子，看看神奇的事情发生了吗？

（学生看两张图片，然后读课文，然后回答问题）

1.活动小册子合上了吗？

2.发生了什么问题？

3.大家是不是试着把那句话说出来了？

语文园地五导学案

语文园地五导学案

语文园地五导学案

语文园地五

教课目的：

1. 持续深入学生对生命的理解和认识，激发对生命的思虑和热爱。

2. 在口语社交和习作的过程中，进一步提升口头和书面的表达能力。 3. 发现并总结领会句子含义的方法，培育学生优秀的阅读习惯。

4. 累积对于生命的名言警语。 5. 理解成语故事，领会此中包含的道理。

学习难点：“我的发现” 我的学习 自主准备

1. 默读提示，认识本次口语社交的内容。

2. 投影出示：

内容：谈谈自己认识到的生命现象；讲讲自己知道的热爱生命的故事；谈谈自己获取的感觉、获取的启迪。 3. 回想本组学习的几篇课文，阅读收集的资料，阅读教材中供给的三段文字。

4. 选择自己感兴趣的内容，确立沟通的角度，想想自己打算如何说。 5. 自己轻声练习叙述。

各抒己见

1. 自由选择伙伴相互沟通，相互评论、指正。教师参加部分小组的沟通，赐予个别指导。

2. 每小组介绍一名同学登台沟通，要求发言学生清楚流利地表达，听者认真、寂静地聆听。

教师指引学生勇敢进行评论、争辩。

总结评论

1. 自我评论：自己在这节课中发言能否踊跃，表达能否清楚，态度能否大方，思想能否矫捷，与同学的沟通、合作能否踊跃等。

2. 学生评论：你以为这节课谁的表现最正确?为何 ?

3. 教师评论：总结本节课中学生突出的长处，提出存在的问题及改良建议。

4. 展现台：

将自己的习作展现在“学习园地”中，请同学评论。 当堂检测 ★读以下词语，按要求填空。

绚烂 退出 环绕 黯淡 没精打采 纠葛 排斥 排斥 闯进 欣喜若狂 心灰意冷 垂头丧气

1. 写出三组近义词。 （ ）—— （ ） （ ）—— （ ）（ ）—— （ ）

2. 写出三组反义词。 （ ）—— （ ）（ ）—— （ ）（ ）—— （ ）

★改正病句，用上改正符号。

1. 为了革命，多少先烈自己可贵的生命。 2. 我们要不停地改良学习方法，增添学习效率。

部编版小学语文一年级下册语文园地五导学案

部编版小学语文一年级下册语文园地五导学案

部编版小学语文一年级下册语文园地五导学案

【导学目标】

1. 能够熟练朗读课文，并正确表达。

2. 了解苏轼的生平事迹，培养对他的尊敬和崇敬之情。

3. 加深对“高山流水”音乐的理解和欣赏。

4. 培养对自然的热爱之情，学习如何保护环境。

【导学过程】

【导学一】

1. 合唱《高山流水》。

2. 听曲，问：你对这支音乐有什么感受？

回答：庄严、悠扬、壮美等。

引导学生进入课文，思考作者在文章中要表达的情感。

【导学二】

1. 大声朗读课文《山村傍沼鱼可食》。

2. 听录音，跟读课文。

【导学三】

1. 分组朗读，小组比赛。

2. 全班连读。

【导学四】

1. 导入，介绍苏轼的生平事迹。

2. 写出苏轼的字，品评他的风采，培养对他的崇敬之情。

【导学五】 1. 讨论，回答问题：

（1）苏轼为什么要写这篇文章？

（2）作者在文章中表达了什么情感？

分小组讨论后，每个小组汇报答案。

【导学六】

1. 游戏：接龙游戏。要求每人说一句与环境保护相关的话。

2. 合理安排游戏时间，不超过10分钟。

【导学七】

1. 默写第二自然段。

2. 小组互相检查，互帮互助。

【导学八】

1. 听录音，读课文第三自然段。

2. 分角色朗读，模仿录音中的语音语调。

3. 领读，讲解词语。

【导学九】

1. 讨论：我们怎样才能保护环境？

（1）不乱丢垃圾。

（2）少用塑料袋。

（3）少用水、电。

（4）种树爱花草。

【导学十】

1. 大声朗读，感受文中的情感。 2. 表演课文，模仿录音中的语音语调。

【导学反思】

本课导学中，通过合唱《高山流水》、导入苏轼生平事迹、分组朗读、游戏等多种形式激发了学生学习的兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，并培养了对苏轼以及自然环境的尊敬和关爱之情。同时，通过课堂互动，让学生主动参与到语言表达的活动中，提高了他们的口语表达能力。同时，通过互相检查和互帮互助，提高了合作学习的能力，培养了他们团队意识。【导学十一】

人教版六上语文园地五导学案

人教版六上语文园地五导学案

小学语文六年级上册导学案 编制：陈思会 初审：余万福 复核： 编号：

1 一、口语交际·习作五

班级： 小组： 姓名： 教师评价：

教师寄语：知识、真理与经典来源于生活，让我们做生活的有心人！

【学习目标】

1、 回顾交流与某人初次见面时的情景和他留给你的印象，培养口头表达能力。

2、 通过一两件事写出一个小伙伴的特点。

3、 根据所给材料进行合理的续写。

4、 继续培养独立修改习作的习惯与能力。

【重难点】

1、 重点：选择一两年事写出伙伴的特点。

2、 难点：根据所给材料进行合理的续写。

预习案

【学法指导】

独立预习后，达到以下目的：1、自读口语交际该板块的学习提示，了解本次交际的内容。2、明白本次口语交际的主题和内容。3、自已确定交际的对象及与别人分享的内容。

【资料链接】

本次口语交际与习作是如何“让人物特点”跃然纸上，这方面的知识及方法已探究并总结了许多，请同学们认真复习《詹天佑》、《究人》、《梅花魂》、《少年闰土》这几篇典型的写人的文章，回顾它们在表情达意的特点，以备习作所用。

【预习自测】

1、 细读口语交际习作五，填空：

我知道，这次交际与习作的主题是（ ），说话时可以介绍（ ）、（ ），还可以介绍（ ）和（ ）。习作时，可能用（ ）来介绍人物特点。

2、我学习，我积累，我了解，写人的方法有（ ）、（ ）、（ ）、（ ），还可以通过（ ）来达到表现人物特点、心情的目的。

【我的疑问】——伙伴们帮帮我，预习时，我遇到了疑问（ ）。