小学三年级信息技术下册教案2012

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长排小学三年级信息技术教学计划进度表

第二学期

执教者：长排小学教师 韦志鲁

周次 讲 授 教 学 内 容 课外辅导

章节内容 课时 主要内容 课时 主要内容

、对象 课时

2 常规教育 1 课堂常规教育 1 学生常规训练 1

3 计算机基础 1 第1课 初始word 1 动画演示 2

4

Word技能技巧

8

第2课 文本的编排 1 看书指导 1

5 第3课 文本的修饰 1 介绍 1

6 第4课 保存‚word‛作品 1 保存位置强调 1

7 第5课 查找与替换 1 欣赏作品 1

8 第6课 插入剪贴画页面设置 1 资源准备

1 9

10 第7课 自选图形的插入 1 看书自学 1

11 第9课 文本框的插入编辑 1 自学先做后辅导 1

12 第10课 艺术字格式设置 1 设置版面的提示

13

表格的插入和应用 4 第11课 插入表格 1 字母U的处理 1

14 1 词组联输入 1

15 第13课 修饰表格 1 符号对应输入 1

16 综合实践 1 综合实践活动（制作校刊） 2 图文设置 1

17 复习 1 复习 1 梳理知识 1

18 考试 1 考试 1 作品上交 1

第三周 第1-2课时 2016年 月 日

第1课 认识word——文字的输入

教学目标：

1．掌握在磁盘上创建文件夹的操作，学会将自己建立的文件保存在指定的文件夹中，培养集中保存、管理自己文件的好习惯。

2．掌握Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，能快速找到所需要的操作命令。 2

3．掌握在Word中输入汉字的方法和将Word文档保存到指定文件夹的操作。

4．掌握Enter键在Word中的功能。

教学重点：

1．在磁盘上创建文件夹，并将Word文档保存在指定的文件夹中。

2．Word软件的启动和退出，了解Word软件的窗口结构，快速找到所需要的操作命令。

教学过程：

一、导入：

请一位学生说一说：如果你的一篇作文写得非常好，语文老师想把它发布到学校网站上，请问你应该怎么做？（生：把作文用word打好，保存到U盘中，然后把U盘交给老师。）

今天，聪聪收到了同学的第一篇手稿——《妈妈的目光》，他觉得这首诗写的非常好，感同身受。‚三八妇女节快要到了，聪聪要把它作为礼物发布到校园网上，献给全校师生的母亲。聪聪创建了自己的文件夹，在word软件中输入了文稿《妈妈的目光》，并把它保存在自己的文件夹中。

二、新授：

1、任务一：创建文件夹

在d盘上创建以‚聪聪‛为名的文件夹。

让学生自己参考课本，完成任务。教师辅导。

2、任务二：给文件夹改名——重命名

学生先自学课本，完成任务，汇报，教师总结。

3、任务三：认识word软件

让学生尝试打开word软件，对有问题学生可以参考课本。

4、任务四：输入文字

在学生完成任务之前和学生探讨输入法的选取、文本修改的问题。在学生了解之后再按照课本上的内容输入。

5、任务五：保存文本

1、让学生参考课本保存的方法操作。

2、让操作完成的学生上台演示操作方法

3、引导学生总结保存文件的方法及注意事项。

6、任务六：完成课本创作天地任务。

三、教师小结。

第四周 第1-2课时 2016年 月 日

第2课 字斟句酌——文本的编排

教学目标：

1. 掌握打开已有的Word文档的多种方法。

2．掌握Enter键和空格键的用法。

3. 掌握选取文本的两种基本方法。

4. 会利用‚常用‛工具栏中的‚剪切‛和‚粘贴‛命令移动选取的文本。

教学重点：

1．在Word中输入汉字，并利用Enter键、空格键、Backspace键、Delete键编辑修改文本。

2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

教学难点：

1．利用Enter键、空格键移动文本。

2．对选取的文本进行移动、设置文字格式、段落格式等操作。

教学过程：

一、导入：

上节课聪聪发现所有的语句都连在一起，给阅读造成困难，需要重新对文本进行编排。本节课，同学们要帮助聪聪利用enter建和空格键将这篇稿子重新编辑排版，整理成这个格式，效果和课本图2.1一样。 3

二、新授：

1、任务一：打开文档

教师将聪聪的文档传送的学生桌面上，让学生打开。

根据学生操作让学生演示2种方法。

2、任务二：对进行断句

和学生探讨一下断句的困难。

学生尝试操作，然后找几个学生演示操作。

教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。

3、任务三：插入空格

学生自学课本并尝试，教师引导。

4、任务四：移动文本

首先学生尝试。教师引导，有困难的可以参阅课本和请教老师同学。

5、巩固练习：P10 创作天地 2

三、教师学生小结： 知识着陆1、2、3、4

第五周 第1-2课时 2016年 月 日

第3课 妙笔生花

教学目标：

1．掌握几种快速选取文本的方法。

2．能利用‚格式‛菜单中的‚字体‛命令和‚格式‛工具栏对文本格式进行设置。

3．能利用‚格式‛菜单中的‚段落‛命令设置文本的行间距、段间距等。

教学重点：

1.设置字体的格式。教材中介绍了两种设置字体格式的方法：

2.设置段落的格式。

教学过程：

一、导入

出示两张效果图，引导学生仔细观察两张效果图。让学生讨论两者之间的差异，谈谈自己浏览这样两种Word文档的感受，体会Word处理文字的强大功能。

师：word不愧是处理文字的专业大师，不但可以对文本进行修改、编排，还能设置文本的字体、字号、颜色和行距等。今天，我们就学习利用word这些功能将《妈妈的目光》这篇文稿重新编辑排版。

二、新授：

（一）快速选取文本：

1、快速选取一行、一段或整篇文本

（1）学生先带着问题自学P11、12，并尝试；

问题：怎样可以选取一行文本？怎样可以选取一段文本？怎样可以选取整篇文本？

（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困难及解决方法。

2、快速选取连续多行文本

（1）学生先带着问题自学P12，并尝试；

问题：怎样可以快速先以连续多行文本？

（2）学生汇报，教师和学生一起总结操作中出现的问题和困哪及解决方法。

（二）设置文本字体格式：

1、布置任务：将第一段‚妈妈的目光‛设置为‚华文彩云‛‚三号‛‚加粗‛‚蓝色‛

学生先尝试，再找几个学生演示。

2、教师总结2种设置文本格式的方法： 4

方法1：先选取文本，后‚格式‛——‚字体‛

方法2：选取文本后，在格式工具栏中设置

（三）设置文本段落格式

1、师：由于文本默认的行距为‚单倍行距‛，当文本的字号变大时，文本的行间距也随着变大。为了使版面看起来更美观，需要将行距调整一下。

2、师演示操作

3、学生尝试操作，老师巡视辅导并纠正问题。

（四）创作天地：

打开第2课保存的‚一定是.doc‛文档，对这篇文档的格式进行设置，可以选择自己喜欢的字体、字号、字体颜色、行间距、对齐方式等并用‚另存为‛命令采用自己的名字为文件名保存修改的结果，并提交作业。

（鼓励学生大胆创新，用与众不同的字体、颜色等将自己的文档修饰得更漂亮。）

（五）展评学生作品。教师组织学生在独立完成任务的基础上进行交流，鼓励学生大胆展示自己的作品，以点带面，使学生全面掌握本课的知识点，使本课的教学达到预期目标。

三、老师小结：

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第六周 第1-2课时 2016年 月 日

第4课 妙用标点

（一）本课教学目标

1．了解中英文标点符号的差异，会输入一些常用的中文标点符号。

2．会利用‚查找/替换‛功能快速找到错误并替换成正确的内容。

3．会设置首字下沉，增加文章的观赏性。

（二）教学设计与教学建议

1．课堂引入分析

本课的主要任务是通过修改《风筝的来历》这篇文档的标点符号，使文章变得层次清楚，语句流畅。本课可以结合语文教学，教学过程可分为两步进行：

（1）将《风筝的来历》这篇文档的电子稿通过多媒体教学网演示给学生看，让学生在阅读过程中找出错误。三年级的学生对一些常用的中文标点符号比较熟悉，在阅读的过程中就会发现文中的标点不符合中国人的使用习惯，让学生就此问题展开讨论，并参考教材了解中英文标点符号的差异。

（2）将《风筝的来历》这篇文章的电子稿通过多媒体教学网传给学生，让学生直接在电子稿上修改。教师可组织学生参考教材自学或小组合作学习来完成本课的任务。要完成本课的任务需要解决以下几个问

题：

①怎样输入中文标点符号（ ） ， 。 ？！ ； ：‚ ‛ 《 》 〃 ￥ —— ……

②怎样进行‚查找/替换‛操作？

③怎样设置首字下沉？

教学活动中应注意两个问题：

（1）教师在创设本课教学开始的问题情境时，不必拘泥于教材提供的模式，可以根据实际情况采用灵活多样的问题情境和教学活动。

（2）教师要鼓励学生勇于尝试，通过实践总结操作技巧，并把自己的经验与同学分享。

2．重点内容分析

本课的重点可以归纳为三点：

（1）中文标点符号的输入。有些符号可以直接输入，有些符号则需要借助才能输入。本课在输入中文标点过程中，多次用到组合键，即两个键搭配使用，如输入问号‚？‛，需要用到 ，学生不易掌握，教师应为学生总结出使用组合键的技巧：先用左手的小拇指

按住主键盘区左侧的不松手，再用右手的小拇指按一下，然后释放 ，这是配合指法的操作方法。

（2）‚查找/替换‛操作。利用‚查找/替换‛功能修改标点符号时，教师要提醒学生‚查找内容‛栏中输入英文标点符号，‚替换为‛

栏中输入中文标点符号，要注意中英文标点符号的切换。

（3）设置首字下沉。‚首字下沉‛是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，教材中详细讲解了这种排版方式，操作比较简便。

3．归纳提高分析

（1）由于中英文标点符号差异较大，为了符合我们中国人的阅读习惯，在Word中输入中文时要注意使用中文标点符号。因此在安装汉字输入法的同时也要切换成中文标点符号输入状态。

（2）对于篇幅较长的文档来说，当文档中出现多处相同的错误时，利用‚查找/替换‛功能可以快速找到错误并替换成正确的内容，大大简化操作节约时间。

（3）设置首字下沉，是我们在一些报刊、杂志中经常看到的一种排版方式，可以增加文章的观赏性。

三）教学补充

1．符号的输入