西师版小学五年级上册语文第17课课件：不平常的信
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第17课不平常的信PPT-西师版小学五年级上册语文 1945年3月，为抢占一个小型机场，新四军与日军展开了一场殊死的搏斗，战斗非常惨烈，最终日军落荒而逃，我军取得了胜利。战斗中，赵蒙生光荣牺牲了。
为了不让英雄的母亲难过，排长自己做主给赵蒙生的母亲写信，在兵荒马乱的坏境下，信寄到了英雄母亲的手里，等了一阵子，又给她的儿子赵蒙生回了一封信……就这样，他们一直保持着联系。直到最后一封信：
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教学资料、应有尽有
17 不平常的.信
教学目标
1.学会本课的.生字和新词.
2.联系上下文抓住重点词句，理解课文的.主要内容.
3.有感情地朗读课文，体会战士们的.细心和对英雄母亲的.深情厚意，感悟蒙生妈妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的.坚强意志和博大胸怀.
教学重点及难点
1.理清事情的.发展的.顺序，理解课文的.主要内容，弄明白“不平常的.信”指的.是哪封信.
2.引导学生通过学习英雄母亲托人代笔的.最后一封信，体会英雄母亲的.坚强意志和博大胸怀.
教具准备 生字词卡片、抄写文中关键语句的.小黑板.
教学方法 情感朗读法 讨论法 自主探究法
课时安排 两课时.
第一课时
课时目标
1.初读课文，整体感知，学习并掌握本课的.生字新词.理解“殊死”等词语.
2.理清文章的.条理，概括课文主要内容，体会信的.不平常.学习课文第一、二自然段.
3.初步有感情地朗读课文.
教学重点及难点
1.学习并掌握本课的.生字新词及词语的.意思.
2.理清事情的.发展的.顺序，理解课文的.主要内容，弄明白“不平常的.信”指的.是哪封信.
教学过程
（一）揭题，找准学文切入点
1.教师板书课题（“不平常”用红色粉笔写），学生读题目.
2.教师：什么是“不平常”？
3.教师导读：信，对我们来说是再平常不过了.可作者谢根林却说信不平常，这到底是怎样的.信呢？今天，我们一起随着作者走进中国的.抗日战争时期. 百度文库：教学资料
教学资料、应有尽有 （二）初读，整体感知课文内容
1.学习本课的.生字词.在文中画出课后习题2中的.词语，并联系上下文理解词语的.意思.
2.学生自读课文，找出信的.内容，想一想这些信都是谁写给谁的.，为什么说这些信不平常.
3.说说课文的.主要内容.
4.出示生字卡片，指名读一读.师纠错，再集体读.
5.教师：课文中一共出现了几封信？
6.分别指名读一读这三封信.
《不平常的信》
教学目标：
1.联系上下文抓重点词句，理解课文主要内容。
2.有感情地朗读课文，体会信的不平常，体会战士们的细心和对英雄母亲的深情厚谊；感悟蒙生妈强忍失子之痛，佯装不知，坚持给战士们写回信的坚强意志和博大胸怀。
教学重、难点：
体会信的不平常以及英雄母亲的坚强意志和博大情怀。
教学过程：
一课题质疑，导入新课。
1.齐读课题。
2.质疑。
师：在读课题时你抓住了那个词？为什么？
指名回答，师相机板书问题：
（“不平常”：为什么不平常？有什么不平常？不平常在哪里？
“信”：写信的原因。是谁写给谁的信？）
3.过渡：这节课我们就来解决这些问题，孩子们，走进课文。
二初读感知，理清脉络。
1.用自己喜欢的方式读课文，注意读准字音，读通课文。
思考：
课文以（信）为线索，按（事情发展）顺序记叙了一个（感人肺腑）的故事。（大屏出示）
2.指名反馈，（在学生谈到事情发展顺序时，说说为什么是事情发展顺序（按起因，经过，结果来写的）起因，经过，结果分别是什么？）
3.积累词语。
师：看来孩子们对课文很熟悉了，文中的词语朋友们也想知道你还认识他吗？
出示词语，多种方式认读（抽读、齐读、比赛读）
申请 入党 惨烈 殊死 敌众我寡 至关重要
兵荒马乱 落荒而逃 光荣牺牲 一心一意
4.过渡：
真棒，男女生谁都不甘示弱，接下来我们解决问题，希望同学们也都争先恐后。
三细读课文，体会内容。
（一）弄清写信原因
1.文中哪个自然段介绍了写信原因？（第三自然段）
默读思考：
是什么原因让我们决定代赵蒙生写信？
生默读课文，勾画归纳，同桌交流。
2.集体交流。相机出示：
（1）为了不让英雄母亲难过；
（2）有入党申请书模仿笔迹； （3）蒙生妈不识字，找人念信。
1 《不平常的信》教学案例
教学目标
1、学会本课的生字、新词。
2、联系上下文理解课文的主要内容。
3、有感情地朗读课文，感受人间真情，体会战士们的细心及英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学重、难点
感受人间真情,体会英雄妈妈的坚强意志和博大胸怀。
教学准备
课件；通过各种途径收集抗日战争的相关资料；了解书信常识。
课时：
二课时
教学过程
一、视频导入，引入课文
师： 1945年，为抢占一个小型机场，我和战友们与日军展开了一场殊死的搏斗。这次战斗，对我军的反击至关重要。当时敌众我寡，战斗非常艰苦，非常惨烈。（课件视频）
最终，日军落荒而逃，我们取得了胜利。战斗中，我的战友赵蒙生光荣牺牲了。那么，我们该对这位英雄的母亲怎样交待呢？接下来，我们继续学习课文《不平常的信》。
二、初读，寻找兴奋点
1、请同学们听范读课文，可以跟着有感情的朗读，想想课文讲 2 了一个什么故事？
2、理清了课文记叙的顺序，请大家思考屏幕上的问题：课文以什么为线索按事情发展顺序记叙了一个感人肺腑的故事，文中一共插入了几封信的片段？分别是谁写给谁的？
三、细读，找准情感持续点
1、以自己喜欢的方式读课文，回答问题：是什么原因让我们决定代赵蒙生为他母亲写信的？
2、师（引读第一封信）：排长的第一封信是怎样写的？大家一起读。（课件展示信内容）
师：从这第一封信你体会到什么？（战士们对英雄妈妈的尊重与深情厚意。）
3、妈妈的第一封回信是怎么写的？请一个同学读一读，大家思考：体现会英雄母亲写这封信的用意是什么？（对孩子和前线战士的鼓励，让他们安心打仗，不要担心后方。）（课件展示问题）
4、小结：就这样，我们和后方的英雄母亲你来我往地以信交流着，在我们的心中，一直以为英雄母亲都亲眼看到了我们的信。可是，1946年秋天我们却收到了这样的一封信
5、师：范读信内容（课件展示信内容）
多么感人的一封信啊！让我们再次朗读这封信吧，并思考（课件展示问题：从信中你认识到了一个怎样的母亲？）
