17 小继教培训记录与封面

小继教工作计划

茶园乡中心完小2021—2021学年第二学期“小学继续教育”

工作计划

以“农村中小学教师素质提高工程”为工作重点，以“面向全体、注重骨干、崇尚成效”为培训原则，以“新课程、新理念、新技术和师德教育”为培训核心，坚实、有效地积极开展我校教师素质提高工程培训工作，通过培训进一步提高我校教师的综合素质，从而并使我校的稳步教育工作更上一个台阶。

二、培训对象：本校全体在职教师。

三、目标建议：

1、通过培训，提高教师对国家基础教育课程改革实验的认识，更新教育教学观念，推动我校课程改革的深入进行。

2、通过培训，并使教师的教学能力获得进一步提高，从而推动课堂教学效益的提升。

3、通过培训，使教师的计算机水平得到进一步提高，熟练掌握计算机的基本操作功能，从而更好地为教学服务。

4、通过培训，介绍国内外教育动态及一流的教育教学理念，转型教育观念，提升对教育的重新认识。

四、具体内容：

不懈努力积极探索适宜学校实际的稳步教育新路子、新模式，坚实有序有效地积极开展师训工作。以强化师资队伍建设为中心，以新课程改革为契机，以教研活动为载体，大兴自学之风，践行终身自学意识，大力发掘校内外教育教学资源，积极主动为教师构筑代莱自学平台，协助教师更新教育教学观念，坚实有效地积极开展教师岗位培训工作。

（一）整体规划。为使小继教工作落到实处，我们按整体规划，分步实施，总结提高的步骤进行，使小继教工作有目标，按计划，有实效地开展起来，按照省、市、县有关文件精神，结合我校教师队伍实际，制定了整体规划和具体实施方案。

1、自学文件，宣传动员，结合实际，提升对“小继教”工作的重新认识。

2、制定培训计划和管理措施，建立领导机构，组建培训队伍，确定培训时间和地点。

3、加强教师训练的主动意识，强化督促检查，创建约束和激励机制。

专业技术人员继续教育情况记录表

单位（盖印） 鹤山市鹤城中学

填表说明：1、“项目”指专业课或自选课或公需课。2、“培训对象”如：语文科组教师、数学科组教师或全体教师等。3、“继续教育学时”注意专业课程要求不少于7天42学时，自选课2天12课时。

附：

政、史、地科组名单：

邱远清、刘丽芬、黄醒文、冯敬富、刘克健、谢汉友、袁炳光、陈冬梅、

温雪芬、罗加程

2014年12月28日

项目

培训内容

培训对象 活动时间

（年、月、日） 继续教育

学时（个）

自选课

教学论文撰写

政、史、地科组 2014年12月24日，2014年12月25日

12

公需课

---

教师培训教学活动记录

一、基本信息

1. 活动名称：_________________________

2. 活动时间：_________________________

3. 活动地点：_________________________

4. 主讲教师：_________________________

5. 参训教师：_________________________

二、活动目标

1. 知识目标：_________________________

2. 技能目标：_________________________

3. 情感目标：_________________________

三、活动内容

1. 活动背景及意义：____________________

2. 教学内容概述：_______________________

3. 教学方法及手段：_____________________

4. 活动流程及环节：_____________________

四、教学实施

1. 案例分析：__________________________

2. 互动环节：__________________________

3. 课堂提问与解答：_____________________

4. 实践操作：__________________________

五、教学效果 1. 参训教师反馈：_______________________

2. 教学效果评价：_______________________

3. 存在问题及改进措施：___________________

4. 教学资源分享：_______________________

六、总结与反思

1. 教师个人反思：_______________________

2. 教学活动总结：_______________________

3. 对今后培训工作的建议：__________________

司家桥小学教师培训记录表

姓名 时间 学科

主讲教师

学习主题

学习内容： 北师大培训有感（张学梅）

学习内容： 班主任工作培训

一、对班主任的认识

当班主任也有许多独到的乐趣。（从心理学的角度讲，只要你去寻找一份工作的乐趣，你就会逐渐的喜欢这份工作）。学生对自己的老师记忆最深的是班主任；学生最敬重的是一生中所遇到的优秀班主任；你所面对的是一方净土，他们纯洁、活波、单纯、可爱，没有尔虞我诈、钩心斗角，没有阴谋诡计、阳奉阴违。和现实生活比起来，那可真是世外桃源。这个小天地由你耕种，由你收获，由你发号施令。

班主任工作艺术就是一些方式方法、技能技巧。

二、班主任工作艺术的最终体现

①善于将教育目的与学生实际发展水平结合起来，精心设计和灵活把握教育活动过程；②教育形式灵活多样、富于变化，能激起学生内在活力；③妥善而巧妙的处理偶发事件，善于化解矛盾与冲突；情感流露自然，具有强大的感染力，并且具有分寸感；④语言表达生动、活波、形象、幽默，具有逻辑力量和鼓动性；⑤善于使用各种体态语言表示教师对学生行为的肯定、鼓励、赞许、制止、批评，从而使教育教学活动达到最佳境界。

三、班主任工作艺术形成的基础

第一块基石是：爱。爱是现代教育的第一法则，是传统教育与现代教育的分界线。（传统教育讲究严，现代教育讲究爱）没有爱便没有现代教育，没有爱便没有真诚，没有爱的工作艺术是“骗人术”。托尔斯泰说过：“如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师。如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完美的教师”。可见，爱是判断教师档次的水准。爱学生是教师的天职。

第二块基石是：品格。教师的品格应该是：大公无私、公正、善良、真诚、忠厚、慈祥。一个教师从他选择职业起就应该把修炼自己的品格作为终身的必修课。因为你面对的是可塑性最大的人，不是铁块，他们要从你的身上寻找未来的榜样，他们要从你的身上找回自己品格的模型。