人教版初一语文下册写作：写人要抓住特征

写作《写人要抓住特点》

写作指导

要写好一个人物，首先要学会细心观察，抓住人物特点。

接下来，展开具体描写，描写外貌，可写人物的五官、头发与胡须，也可写脸色、神情，尤其是眼睛；描绘衣着，可写人物某次的具体穿着，也可写其习惯的颜色搭配、衣服样式等。注意不要泛泛地叙述和描写，要抓住人物区别于他人的独特之处来写。比如：《从百草园到三味书屋》，写寿镜吾老先生“读书入神”的动作，寥寥几笔，一个可爱的“宿儒”形象跃然纸上。

要把人写活，写成“他自己”，就要把人放在事中去写，写他与别人的交往，写他富有个性的语言、动作行为和心理活动。可写的事情很多，要选择能够表现人物特征的事来写，可以是一件事，也可以是几件事。

记叙文除了要记事，也常常要描写人物。每个人都有不同的个性特点，有人内向，有人泼辣；有人粗犷，有人细腻；有人幽默，有人朴实。写人要细心观察，认真比较，抓住人物的个性特征，把“这个人”写“活”，写成“他”自己。可以从人物的外貌、语言、动作、心理各方面入手，找出人物在着装打扮、身高体态、言谈举止、行为习惯、思想品质等方面异于常人之处，抓住最有特点的方面做细节描写，使人物鲜活起来！

一、肖像描写：对人物的容貌、神情、衣饰、体态等进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。要写好人物的外貌，就要细心观察，发现被描写者不同于他人之处，选出最有特点之处，再将其扩大，运用一点夸张手法也未尝不可。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈。同时不要忽略对眼睛的描写，“眼睛是心灵的窗户”，对于表现人物个性有举足轻重的作用。年龄不同，阅历不同，心理不同，眼神也各不相同。

二、语言描写：由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业等不同，语言风格也一定不同。语言描写要把握语言风格，切忌众口同腔。

三、动作描写：动作描写首先要做到准确、真实，人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实地反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当、最能反映人物性格的词语。对于连续性动作的描写，一定要先想到动作的先后顺序，除了写出做了什么，还要写出是怎么做的，在什么背景下做的。

初一语文写人要抓住特点作文十篇

写人要抓住特点作文怎么写?在学习、工作、生活中,大家或多或少都会接触过作文,作文是经过人的思想考虑和语言组织,通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。今天小编在这给大家整理了初一语文写人要抓住特点作文十篇!

初一语文写人要抓住特点作文篇1

我的表妹虽然年纪小，但是她会做的甜点可多了！她会做美味可口的蛋达，还会做香喷喷的奶茶呢！

记得那一天，我们去她家，发现她上星全神贯注地为我们制精美的下午茶。我看到厨房的桌子上有一包蛋达皮，三个鸡蛋，一瓶牛奶，还有一包白砂糖，表妹把蛋液给打均匀了，倒入刚退完冰的蛋达皮，放入烤盘中，再把烤盘放进烤箱，调到180度烤20分钟后，蛋挞就能出炉了！

把蛋挞放入烤箱以后，表妹又拿出了制作奶茶的种种工具和材料比如牛奶，红糖等。她把这些材料都倒入锅中，再放在电磁炉上，拿出大勺子，不停的搅拌。过了一会儿，一股浓郁的，香喷喷的奶茶味，就从锅里跑了出来，跑到了我的鼻子里，简直让人口水直流三千尺！

这时，我们听到了一声滴，原来是蛋达熟了！表妹把蛋达和奶茶分别装在盘子和杯子里分给大家享用。

我先拿了一块蛋挞，第一口咬下去皮是酥酥的口感，接着是软软的，甜甜的味道，真是外酥里嫩，太好吃了！接着我又拿起一杯奶茶喝下去，一股浓郁的奶茶味就冒了出来，真好喝。

我的表妹这么小就会做这么美味的甜品，我相信她将来肯定是个不错的甜品师。

初一语文写人要抓住特点作文篇2

我的妹妹长着一张圆嘟嘟的脸，大大的眼睛增添了几分灵气。小小的鼻子和耳朵十分精致，一头乌黑的长发十分好看。她还经常扎着两个可爱的小辫子。

她非常天真。有一次农历十二月初八的时候妈妈在家里烧腊八粥。妹妹问：腊八粥是什么呀？妈妈说：腊八粥是一种非常好吃的粥。妹妹想了一会儿说：宝宝不吃，太辣了？听到这里，大家都笑得直不起腰来。但是妹妹还说：你们笑什么呢？

我的妹妹还很喜欢臭美。有一次她起床，看见妈妈在卫生间里涂口红。她小眼睛咕噜一转，去床头柜旁灵拿了一根妈妈涂的润唇膏，照着镜子在嘴唇上涂抹了起来。当妈妈化好妆卫生间里出来的时候，看到妹妹对着镜子认真的样子，不禁笑弯了腰。后来妈妈因为怕大人用的润唇膏对小孩子不好，于是就买了小孩子专用的润唇膏，现在她每天早上起来都要学着大人一样涂上自己的专属唇膏，涂完就会得意地看着镜子里自己。真是一个爱臭美的妹妹啊。

写人要抓住特点作文

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写人要抓住特点作文(精选10篇)

对比是写人作文经常用到的写作方法。可以拿自己的某一方面特点、爱好、特长和他人的对比，即横向对比，也可以写自己现在在某一方面怎么样和过去自己在某一方面如何进行对比，下面是小编精心推荐的写人要抓住特点作文，仅供参考，欢迎阅读！

写人要抓住特点作文（精选篇1）

我的班主任老师姓谢，单名菲。她高高瘦瘦的，挺直的鼻梁上架着一副近视镜，衣着十分得体，显得斯斯文文。好一个雅而亮的名字，好一个漂亮的身材，好一个非凡气质的老师！她不但教给我们很多知识，教育我们怎么做人，还给了我们无微不至的关怀。

谢老师优点多多，给我们印象最深的就是她的带班“三宝”——细、严、爱。

细，是谢老师给我们的第一个感触。谢老师每次改作业的时候，总是细心地改，错比较多的地方，就会抽出时间来讲评，直到我们会为止。记得有一次，上课铃响起之后，谢老师拿着英语活动用书走到教室门口，鼻梁上那副眼镜在日光灯下反射出刺眼的光芒，老师将作业发了下来，我翻开一看，令我感到吃惊，我觉得没问题的作业（家长检查过的）居然也能查出错误来，我不得不佩服谢老师改作业时的认真和仔细。

爱，是谢老师留给我们最美的记忆。爱，是春风；爱是雨露。谢老师给我们的爱如春风般温柔，如雨露般甜润。她像妈妈一样疼爱着我们，又像知心姐姐一样关心帮助着我们。以前，妈妈总是说我很聪明但就是胆小，进了这个班级以后，谢老师总是鼓励我回答问题，还给我创造了很多锻炼的机会。以前在老家，我的成绩不怎么好，来到厦门，谢老师一直给我鼓励，给我信心。现在，我的成绩跃升到班级前茅了，爸爸妈妈都夸我进步了。

谢老师就是这样无微不至地关心着我们，呵护着我们，严格要求我们。她那“三宝”有如神奇的金箍棒，点石成金，点树成林。

《人物外貌描写》教学设计

宜城市小河中学曹厚文

【教学内容分析】

《语文课程标准》针对7-9年级的学生写作明确要求：写作时考虑不同的目的和对象；能根据表达的中心，选择恰当的表达方式。作为七年级的学生在记叙文写作中，特别是侧重记人的记叙文，人物的外貌描写是不可或缺的。

在生活中，人物的外貌是千差万别的，世界上决没有两张完全相同的脸。外貌不仅反映着人们生理遗传因素的特点（如肤色、脸型、体型），而且各人所处历史时代的不同，职业、教养、经历、性格等等的差异，也会在外貌上刻上印痕。外貌描写应当而且可以为刻画人物性格服务，人物性格也应当而且可以在外貌上有所体现，这是外貌描写的主要目的所在。因此，在记叙文的写作中，外貌描写是塑造人物形象的重要手段之一。

【学生分析】

七年级学生对人物外貌描写已具备一定的写作能力，对侧重记人的记叙文已经有了初步感知，但具体从哪些方面入手把人物形象塑造得更丰满、更鲜活、更个性化，老师在学法上还应该给予指导。特别是处于这个年龄阶段的学生，虽然对待人和事的态度还不够成熟，却具有敏锐的观察力。老师仍以放开手脚为主，相信他们有能力观察自己或身边的人，捕捉其特点，从而使学生易于动笔，乐于表达他们的真实感情。

【教学目标】

1、 通过经典示例的赏析，探究外貌描写的主要作用及方法。

2、 通过课堂小练笔，学会抓住人物外貌的显著特征，表现出人物的主要性格及内在精神品质。

【教学重难点】

1、通过经典的示例赏析，调动学生兴趣，引导学生归纳出描写人物外貌的作用及方法。

2、课堂小练笔，细致地观察，抓住人物外貌中的显著特征，表现出人物的主要性格，力求“形”“神”兼备。

【教学媒体与资源的选择与应用】

首先充分利用教科书中的教学资源，选取经典人物外貌描写范例制作幻灯片，简洁而有效；其次，选取中外名著作为教学资源，利用网络截取视频画面，真实而直观；最后采用投影仪展示学生成果，快捷而方便。通过多种渠道将教学媒体与资源运用于课堂教学中，不仅提高了课堂教学效率，还促进学习者主动性和创造性，体验了学习与成功的喜悦。