初探竞技体育的美

播音与主持　

民族体育赛事电视直播解说初探　

赛事直播前的准备工作　１．项目发源和流行区域　电视直　播前解说员要通过查阅资料，或者咨　询相关专家、教练、运动员等了解清楚　该项赛事项目发源和流行区域。同一　个比赛，因为项目发源地不同，流行区　域不同，它的表现形式就会有所差异，　胜负情况、精彩看点等也会有所不同。　只有自己全面了解比赛情况，把画面　背后的信息传递给观众，大家才能真　正看得懂、看得过瘾。　如独木龙舟赛，中国绝大部份汉　族地方的龙舟竞渡是纪录伟大的爱国　诗人屈原；云南和福建的龙舟竞渡是　纪念当地的英雄：傣族是为了纪念本　族的古代英雄。苗族的独木龙舟赛。却　来源于一段远古的神话传说。民族体　育赛事直播要充分利用画面进行解　说，尽可能详尽地向观众提供相关的　背景性信息，其中就包括比赛项目的　发源地和流行区域介绍，帮助观众从　不同角度和层面更加清晰明了地了解　比赛。　２．民族性及与民族传统节日的关系　民族性是指某一个体所确定个人身份　的方式以及某一具有共同起源的人群　所形成的社会阶层类型。而民族传统　节日总是与某一民族直接关联．是同　一民族的人普遍参与的民俗活动。节　目的时间是特定的，约定俗成，年年如　此。节日的内涵也是特定的，它以独特　的“表达方式”，展现民族精神风貌，思　想意识，价值判断和社会生活。　贵州是一个多民族省份。除汉族　外有１７个世居民族，“多元一体，合而　不同”是贵州文化的重要特征。每个民　梁传南　

族都有若干民族节目。而且节日种类　繁多。表现方式各不相同，据统计，贵　州全省有５００多个少数民族传统节　日，在国内极其罕见。在赛前直播的准　备工作中。只有详细了解了民族性与　民族传统节日的关系，才能了解该项　赛事的特点和内涵．才能把握比赛的　精髓。通过解说员的解说，让观众更好　地欣赏比赛，同时能够了解到丰富多　彩的传统民族文化。　３．传统项目与赛事项Ｉｆｌ的区别　中　华民族是一个具有悠久历史的古老民　族．在其漫长的历史发展历程中，形成　了内涵与形式丰富多彩的中华民族传　统体育。而竞技体育作为一种在和平　时期最能召唤起民族归属感和认同　感、最能增强民族凝聚力的社会文化　活动，在当今社会得到了普遍重视。　少数民族传统体育运动会不仅有　竞赛项目，同时还包括许多具有浓郁　民族特色的表演项目。这些项目都是　我国各民族先民们为了生存．在与大　自然不断斗争的过程中形成的形式各　异的民间体育活动，其中孕育着各种　各样的民族文化内涵，为少数民族传　统体育与现代体育的融合、互补和发　展提供了良好的平台。　与现代竞技体育项目相比，民族　传统体育的很多项目主要侧重在表演　性和娱乐性上．同时更注重参与的过　程。同时，我国许多民族传统体育都与　当地的民族节日、民族风情息息相关。　如内蒙古地区，地域辽阔，水草丰美，　以畜牧业为特定经济类型孕育出与之　相关的赛马、摔跤、射箭等传统体育活　动。如西北地区与大川荒漠等自然现　象联系，孕育出独具民族特色的叼羊、　姑娘追等体育项目，展现出草原民族　奔放、热情的特征。而赛事项目则强调　“更快，更高，更强”的竞技性和超越　性。只有分清传统项目与赛事项目的　区别，才能让观众领略到比赛的独特　魅力，也才能引导观众更好地欣赏比　赛。　４．比赛器具、场地的区别　与民族　传统体育赛事不同，正式比赛的器具　和场地会有很大区别。像首次入选民　族运动会的独竹漂竞赛项目，传统的　竹子有７米一８米长，不便于运输，容　易变形，规格也无法统一，不利于推广　普及和比赛。为此，贵州省相关部门委　托厂家研制成功独竹漂标准化器材。　标准化器材竹漂由３节总长７米、０．　１６米直径的玻璃钢圆管组合而成．它　具有比天然竹子浮力大、速度快、不变　形、可拆解、运输方便的优点。传统体　育赛事是在自然河流进行，而正式比　赛的场地则要求在静态水域。如果对　比赛器具和场地不熟悉，就不可能将　比赛精彩看点介绍给观众。　赛事直播中的禁忌　１．参赛选手的民族成分民族体育　比赛有着鲜明的民族性，因此解说员　在介绍比赛的时候，一定要先了解清　楚该项比赛参赛选手的民族成分，否　则可能会对观众产生误导，而在参赛　选手或参赛地区中间引起误会，则有　可能会引起争端。　２．赛事项目与民族传统项目的紧密　关系　民族传统体育，既是中华民族　文化的展示，也是中华民族精神的体　现。民族传统体育以传统的农业社会　９＇　崭闻窗Ｚｍ罨∞薯ＩＺＤｏ罨

初中体育情境教学模式初探

初中体育情境教学模式是指在特定的情境中，将学生置身于真实的或虚拟的运动、竞赛、训练等情境中，通过模拟实际运动和竞赛情景，引导学生动手、动脑，主动参与，并在实践中感悟和探究相关知识、技能和技术规则的一种教学方式。它要求教师把学生从传统的坐姿教学的环境中解放出来，真实地让学生去体验、发现、认知、领悟和掌握体育项目的规则、技术与策略，并使之活学活用。

二、初中体育情境教学模式的实施

1. 创设逼真的情境

在体育教学中，教师可以根据教学内容的不同，创设不同的运动、竞赛或训练情境。比如在篮球教学中，可以通过模拟比赛情境，让学生切身体会篮球比赛的紧张和激烈；在排球教学中，可以组织学生进行虚拟的比赛，让学生在实际操作中领悟排球比赛的规则和技术要领。

2. 引导学生自主探究

在创设情境后，教师应引导学生进入情境，自主探究相关知识和技能。教师可以提供一些情境中的问题和情景，引导学生在实践中解决问题，从而促进学生主动参与、独立思考和自主学习。

3. 整合跨学科知识

体育情境教学模式倡导整合课程，将体育教学与其他学科知识进行整合。比如在篮球教学中，可以结合数学知识进行篮球比赛成绩的统计和分析；在排球教学中，可以结合物理知识进行球的运动轨迹分析。

1. 增强学生体验和感悟

通过创设真实的或虚拟的情境，让学生置身可以增强学生对体育运动、竞赛等活动的体验和感悟，促进其对相关知识和技能的深入理解和掌握。

2. 促进学生主动参与

体育情境教学模式要求学生在情境中主动参与、动手动脑，这有助于激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的团队合作精神和竞技意识。

3. 培养学生综合素质

体育情境教学模式可以将体育教学与其他学科知识进行整合，有利于培养学生的综合素质，提高其跨学科综合应用能力。 4. 促进学生创新思维

85竞技与训练

作者简介：王健(1991.6-)，女，吉林省吉林人，硕士，助教，研究方向：

体育教育训练学。学校团体操的编排与训练初探王健 东北电力大学摘要：学校团体操是融体育、音乐为一体的团体表演项目，学生在校园特定的音乐环境下，可以通过队形与肢体动作形成特殊的造型，突出校园精神风貌特征。学校依据学生的心理特点和身体素质，编排与训练团体操，不仅可以培养学生良好的体育兴趣，还有利于学生运动能力和身体素质的有效提升。因此，本文从构思创编角度对学校团体操进行了分析探讨，并提出了学校团体操的编排与训练的建议策略。关键词：学校团体操；创编训练；精神风貌团体操的编排与训练，可以有效激发学生对体育运动的参与兴趣，能使学生在团体锻炼中逐渐形成良好的性情品格和身体素质。因此，学校编排团体操要突出排练的科学性、合理性和趣味性，教师要依据学生的心理生理特征，设计团体操排练内容，使学生能积极参与到训练与表演中来，并在表演训练中充分感受到团体操训练的乐趣、价值和意义，使学生在团体操的意境影响下，不断提高身心健康水平与身体素质的综合发展。一、团体操创编阶段(一)主题思想鲜明团体操编排过程中教师要结合学生的身体素质、形态、年龄、性别以及表演主题等要素，设计团体操的队形方案，在创编中教师要呈现出校园的风貌精神特征，通过体育与艺术的结合，激发学生对体操的学习兴趣，在动作设计方面要灵活精巧具有多样化和丰富特征，通过不同的表演动作变换各种图案造型，呈现出独特个性与风格，其中服装、音乐、道具是团体操的重要元素。在编排动作时要结合团体操的主题思想精心挑选音乐，让学生可以在音乐的伴奏下，呈现富有艺术情感美的造成动作，在选择服装时要与校园文化和地域文化等因素结合，使队形和图案变化更具有鲜明的视觉效果，在道具选择方面要结合学生的身份进行搭配，不仅要满足各种动作的表演，更要展现出热情、活跃的新颖效果。团体操的主题思想设计要具有丰富的寓意，让学生在音乐节奏的辅助下，通过动作技巧、队形、图案的变化，表达出学校的精神风貌。(二)富有艺术风格团体操的编排要体现出丰富的美感和艺术性，教师在编排中要结合校园的生活与文化，对表演内容进行艺术设计，让学生能以最直观最形象的动作表演充分展现出团体操的艺术魅力，表达出学校的体育精神，让欣赏者获取审美感受和精神熏陶，在设计动作时教师要将主题思想始终贯穿于创编过程中，通过有意义的队形与图案变化，展现出独特的艺术风格，图案、队形、动作技巧是反映主题思想的关键要素，在编排团体操的过程中可以用五环造型，梅花造型，海浪造型等，配合服饰、色彩、音乐、道具来表达出主题思想意图，展现出强烈的表现力和感染力，这样不仅可以激发学生对团体操的参与学习兴趣，还能有效提高学生的身心综合素质。由于团体操表演人数较多，教师在编排舞蹈动作时，要确保动作表演的连贯性与整体感，让每一位学生都明白自己所处的位置和表演的特点，结合道具变换出色彩各异的图形造型，通过体育与艺术的结合，向欣赏者呈现出新颖独特的主题思想。二、团体操训练实施(一)队形训练团体操训练阶段要制定详细的计划和步骤，确保团体操的表现力和表演效果，在训练过程中，教师要依据学生身体姿态、素质等特点开展队形训练，可以采取骨干带领其他学生共同训练的方式，重点培养学习较好的学生，让学生能以饱满的热情进行共同练习、教师在进行队形练习前，要让学生熟练掌握好基本功，依据动作难度为学生适当调整训练时间，并通过小组竞赛的形式激发学生的参与兴趣，在团体操训练中教师要为学生明确线路，让学生熟悉自己的位置以及队形变化的方案，帮助学生建立清晰的训练思路，确保队形与图案变化的整齐划一，在训练过程中教师要向学生详细讲解入场前和退场前的标准要求，并让学生对音乐的节奏节拍进行熟悉，确保学生的动作技巧与音乐协调融合在一起，同时在训练过程中教师要注重对学生表现力的指导，让学生可以充分发挥自身潜力，不断改进和优化身体姿态、动作技巧、面部表情，为了进一步强化训练效果，教师可以将学生的训练过程进行录制，然后进行回放让学生自己找出不足，并及时作出调整。(二)模拟训练模拟训练过程中，教师要让每一位学生都熟悉自己的定位，依照正式表演的方式，在学校场地中进行模拟表演，教师要让学生能严格依据团体操排练的原则、风格、队形方式进行表演，让学生严格控制好队形规模，切实做到气氛热烈、形式新颖。同时教师要对学生的不足进行讲解示范，通过模拟训练提高团体操的演练质量与效率。同时在模拟训练过程中，教师要对学生进行积极的鼓励，激发学生对表演的信心，让学生能充分发挥自己最好的状态，切实表达出最好的表演效果，使团体操在实践训练中得到不断的完善与创新，从而获得完美的表演质量，为欣赏者呈现强烈的视觉冲击效果。三、结语综上所述，团体操是一项细致复杂的体育艺术活动，在编排与训练团体操的过程中，教师要明确表演的主题、思路和方案，并依据学生的身体特征、年龄特征，心理特点，设置形式多样的动作技巧，训练时教师要充分考虑到队形的变化与表演动作的一致，确保队形整齐划一，同时教师要有计划、有步骤的指导学生进行训练，让学生在多样化的方式下有感情的进行表演。参考文献：[1]周丹萍.高职院校团体操排练与课堂教学整合模式的研究——以河南护理职业学院运动会大型团体操的成功举办为例[J].运动，2017 (21)：127-128.[2]王晶晶.论新时期高校团体操的创编与训练思路[J].当代体育科技，2016，6 (30)：32-33.

初探青少年摔跤运动员选材的基本要求

☆科学遣栅

初探青少年摔跤运动员选材的基本要求

摔军奎看青少年时期选材和今后的科学

训练.摔跤运动是两人直接角斗

的一项竞技运动,技术性较强,在

训练和比赛中,运动员要采取各

种不同手段,运用各种技术取得

比赛胜利,因此运动员应以积极

主动,全面连贯,勇猛顽强为指导

思想,以积极刻苦训练的态度,全

面身体素质,顽强的意志品质及

全面熟练的技术战胜对手.所以

选材是第一关,选材是日后训练

成败的关键,选材成功,也是训练

成功的一半,必须慎之又慎,切不

可马虎凑合,要有长远眼光,着眼

于未来,更注重其运动潜力和可

训练性,不能偏重目前的运动成

绩来决定.根据多年来在训练工

作中不断总结和摸索,对青少年

摔跤运动员的选材有以下几点粗

浅的建议:

一 ,生理特点

青少年的生长发育过程是一

个复杂的过程,在生长发育过程

中,实际上存在着两个不同的年

龄阶段,即生活年龄和生物学年

龄.反映人体生长发育的情况不是

生活年龄,而是生物学年龄,人体

的生长发育水平高低会直接影响

人体的运动能力.只有区别了解少

年运动员的发育程度,才能对运动

员的身体形态,机能,心理素质,意

志品质等做出正确的认识.

二,体形

摔跤运动员身体形态相对四

口马玉明

肢均匀,肩宽腰窄这类人适合摔

跤运动,各运动项目的特点不同,

对运动员身体形态的要求也不尽

相同.因此,身体形态方面的选材

既可根据个人的训练经验来物色

选拔"苗子",更应重视科学选材,

科学选材要通过客观性指标和测

量数据来进行选材.目前,身体的

预测主要通过骨龄的发育,逐年

身高发育的百分比,如父母身高 ,

的遗传等方法预测出最终的身

高.在身体形态选材上,由于不同

运动项目对身高要求的不同,对

人的骨骼长度比例,身体围度,宽

度等都有不同的要求,身体形态

会直接或间接地影响运动员所从

事项目和运动能力.

三,动作协调性

协调性是表现在完成动作