记叙文题型归纳总结和中考记叙文常见考点

记叙文题型归纳总结

题型1：特殊段落或写作技法作用

示例：

① 章第⒀段在全文中起什么作用？ ——— 2005年《白苍鹭》

② ②选文第⑧段和链接材料运用的表达方式有什么不同？ ——— 2009年《昙花终于怒放》

③ 答题方法： 1.让考生直接回答文段或句子在结构或内容上起什么作用。

方法：了解文段或句子在文章开头中间结尾的作用。

开头：总领全文，引出下文，为后文打下伏笔，设置悬念，引起读者的兴趣或思考。

中间：呼应前文，承上启下段末起总结作用；(总结上文；引出下文)

结尾：照应开头；篇末点××题；总结全文，深化××中心；首尾呼应；回味无穷。

2.记叙文中议论句段的作用。

方法：引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。 3.记叙文中抒情的作用

方法：抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。

题型2：观点类开放性试题

示例：你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法？请说明理由。 ———

2005年《白苍鹭》

答题方法：这一类品析与感悟类的主观性表述题，往往没有统一的“标准答案”，但有“答案标准”，那就是应根据自己的感悟与体验，谈出自己独特的看法，只要言之成理、见解新颖独到即可。

解答这类题目，可从以下角度入手：注意研读上下文，从不同的角度进行揣摩，然后用简洁的语言进行表述；要注意从全文构思的角度，从作者的表达意图及作者的思想感情的角度进行解答；要揣摩考题的意图，结合文章内容，调动生活积累，进行简洁明晰的表达。

题型3：标题含义与作用 示例：说说选文标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光？ ——— 2008年《小扇轻摇的时光》

答题方法：找文章的中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件

题型4：环境描写作用

示例：①文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？

句子：河面上水流很急，发出很大的声响，河中央一团团泡沫迅速向下游奔去。

— 2006年《我看到了一条河》

答题方法：环境描写：自然环境描写和社会环境描写。自然环境：渲染××环境气氛、烘托人物的××情感、预示人物的××命运、推动故事情节的发展；社会环境：交代故事发生的××时代背景，渲染××环境气氛。衬托人物心情；推动情节发展。

题型5：人物形象与作用

示例：①“陶公柳”具有怎样的品格？请简要概括。 ——— 2007年《江南陶公柳》

答题方法：1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语；2、结合文章中描写的重点，自己概括总结；3、遵循“找原文——— 细分析———得结论”思维的过程。

题型6：人物心情或感情品析

示例：①在下面方框内，填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。(3分)

高兴极了->->-> ——— 2009年《昙花终于怒放》

答题方法：理清文本思路，在把握行文脉络的基础上提取关键信息。

题型7：人物描写方法与作用

示例：①文章中加线的句子属于什么描写？有什么表达作用？ ——— 2006年《我看到了一条河》

描写的作用及答题方法：

①肖像(外貌)描写[包括神态描写](描写人物容貌、衣着、神情、姿态等)：交代了人物的××身份、××地位、××处境、经历以及××心理状态、××思想性格等情况。 ②语言(对话)描写和行动(动作)描写：形象生动地表现出人物的××心理(心情)，并反映了人物的××性格特征或××精神品质。有时还推动了情节的发展。

心理描写：形象生动地反映出人物的××思想，揭示了人物的××性格或者××品质。

题型8：事件叙述与概括

示例：①文章叙述了“我”童年的“几个片断”？请简要概括。

——— 2006年《我看到了一条河》

概括事件的方法：

(1)摘句法：在文中找出中心句作为段意(有时要中心句进行适当的删改)。

(2)概括法：记叙了+××人(组织或单位)+××时××地+何种情况下+做××+结果。(注意原文强调的是什么)

描写的段落：描写了+××景物+××特征。

抒情的段落：抒发了怎么样的感情。

(3)叠加法：有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容组合成句就行。

题型9：中心思想概括与哲理感悟

示例： ①文章表达了作者怎样的思想感情？ ——— 2007年《江南陶公柳》 ②作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么？ ———

2009年《昙花终于怒放》 答题方法：

1、掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合概括。

2、注重格式：此文记叙了(描写了、刻画了)……的故事(事迹，经过等)，表现了(赞美了、揭示了)……的思想(性格、精神)，抒发了作者……的感情。

题型10：语言赏析

示例：

① 较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果更好？请说出理由。

A.我也许很冷，也许浑身是泥，也许被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。

B.我很冷，浑身是泥，被荨麻扎得遍体鳞伤，但我会游泳了。 ——— 2006年《我看到了一条河》

②请你从语言方面对文章第②段进行简要赏析。 ——— 2007年《江南陶公柳》

② 简要分析下面句子中加着重号的词语的表达效果。

我很贪婪地捧了瓜果啃，母亲在一边心满意足地看。 ——— 2008年《小扇轻摇的时光》

③ 要分析选文第④段画线句子的表达效果。 ——— 2009年《昙花终于怒放》

答题方法：

类型1、分析某个加点词语的表达效果。

(1)了解用词之美——— 动词形容词精辟准确，把事物说得形象具体；使用成语，为文章增色；关键词能为中心服务。

(2)掌握答题技巧：把握词语的比喻意、引伸意、双关义。

类型2：找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。

(1) 了解语言美的几种形式及作用

(2) ①修辞之美———

(3) 比喻、拟人：生动形象地写出xx事物的xx特点。

(4) 排比：增强文章气势，增加感染力、说服力。

(5) 对比：突出描写对象的某种特点。

(6) 反复：有强调语气，强化内容的作用。

(7) 夸张：突出事物特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。

(8) 对偶：语句整齐、意韵铿锵。

(9) 反问：增强语气，强烈抒情。

注：必须结合相关语句分析。

②句式之美———如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。(作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，反问句加强语气，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处。)

③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。(作用：可以给人以启迪教育作用。)

④ 容之美———内容丰富、题材新颖又与中心连接紧密的句子。(作用：全面新颖，能很好地为中心服务。) (2)注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。

中考语文记叙文阅读考点归纳

一、在题目上设题：

1.问题目的含义:从表层义、深层义、蕴含的情感、主题等几个角度考虑。

2.问题目的作用：除了上述的几个角度外，再从结构上考虑是否是线索。

二、在情节上设题

1.概括事件：找准主要人物，主要事件。按照“他（她）做了什么事，结果如何”的模式进行概括。

2．概括部分情节

概括故事开端、发展、高潮、结局，或概括故事的起因、经过、结果。

思路：先划分出情节的各个阶段，再进行概括。防止出现误将高潮当作结局，或把经过当作结果的情况。

3.概括情节的变化：

这类题大致有三种情况：

（1） 有提示性填空（2）只给几个空，不做其他提示（3）空也不给，不做任何的提示

思路：全局考虑，分析结构，划分情节发展的阶段，筛选出文中的关键词语或自己概括来填空。

三、在人物形象上设题

1．概括人物形象

人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。

思路：从具体的写人方法（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）入手，抓住抒情和议论语句，用赞扬（或批判）的情感，用积极向上（或贬斥）的语言概括出人物身上的优秀（或低俗）的品质或性格。

2．辨识塑造人物的手法及其作用

思路：这句话运用了……（外貌、语言、动作、心理描写；正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等）的描写手法（或写法），写出了人物……的性格特征（或精神品质）。突出了文章……的中心。 3．评价人物形象

这类题常有两种类型：有模板；没有限制。

思路：（有模板，可以模仿模板的句式、语言风格）先写出人物的优秀品质，再加以赞美。语言要简洁，优美，富有激情。

4．补写人物心理

思路：先要明确人物此时所处的情境和此时应有的、合理的心理内容。语言表述时要注意人称，很多题目暗含要求用第一人称：要用“我”，写人物的内心独白。如用第三人称，则是在陈述人物心理。

四、在记叙顺序上设题：常考倒叙，插叙的辨识和作用

倒叙的作用：设悬念，引起读者兴趣。

插叙的作用：交代什么内容，使文章内容更详实，情节曲折，人物形象更丰满等。

五、在词语上设题

思路：解词+内容+情感。

方法:联系词语本义，解释在文中的含义（引申义，比喻义，双关义）;找出其指代的具体内容（使不明了的明了化；将比喻、象征还原）。

语言组织：这个词语意思是……，强调（突出、写出）了……，表达了……的情感，或交代故事发生的背景，推动情节的发展，或为下文叙事描写提供合理的依据。

六、在句子上设题

1．重点句子理解（作用）

思路：从内容和结构两方面考虑。

语言组织：这句话写出了……（内容），结构上起到了……（引出下文、承上启下、为下文写什么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。有利于突出……。（往主旨上靠拢）

2．描写句理解（作用）

（1）人物描写句答题思路同三、2。

（2）自然环境描写句

思路：这句话写出了……的景物特征，渲染了……的氛围，烘托了人物……的心情。 （2） 社会环境描写句

思路：这句话写出了当时社会……的特点，交代了故事发生的背景，引出了下文……情节。（推动了情节发展，或为下文叙事描写作铺垫）

七、在段落上设题

同句子理解（作用）一样。要从内容和结构两方面考虑。

思路：这一段写出了……，突出了……，（这是内容）为下文……作铺垫。

段落位置不同，结构作用不同，，表述语言有所不同。

文章开头：引出下文，为……作铺垫。 营造了……氛围，设置悬念，吸引读者阅读兴趣。