【K12学习】《聊斋志异》之“鬼”专题：《三生》《画皮》《妖术》讲学案(3)
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K12学习教育 《聊斋志异》之“鬼”专题：《三生》《画皮》《妖术》讲学案(3)
《聊斋志异》之“鬼”专题：《三生》《画皮》《妖术》讲学案
文章来自：xx
《聊斋志异》之“鬼”专题：《三生》《画皮》《妖术》讲学案
一．目标导学，明确要求
1、探究“鬼”系列小说所寄寓的社会意义
2、训练整体感知和局部推断能力
教学时数：3
二．学前准备，圈定问题
每天课前快速阅读本专题中的一篇小说，用150字左右的文字概述故事情节，请交代清楚人物，情节等，并初步分析小说所蕴含社会意义。
1、《三生》.
故事梗概：
社会意义：
2、《画皮》.P79
故事梗概：
社会意义： K12学习教育
K12学习教育 3、
故事梗概：《妖术》.P46
社会意义：
三.圈定问题，有备而来
四.课堂互动，合作研讨
阅读两篇《三生》，解决下列问题。
1、判断特殊句式
A、初见冥王，待以乡先生礼；B、赐座，饮以茶；
C、群鬼乱挞之，痛极而窜于野；D、自顾，则身伏窦中；
E、囚于幽室，暗不得天；F、自视，则身伏茂草
G、冥王因无罪见杀，原之；H、一日，卧草中，闻车过；
I、股夹之刑，胜于鞭楚也；J、有名士兴于望被黜落，愤懑而卒
K、一日卧街头，适有客自南携金毛犬来；
2、根据上下文，判断词类活用现象
A、主人怒，杖杀之；B、笞数百，俾作蛇；
C、缘壁而上，穴屋而出；D、自视，则身伏茂草，居然蛇也；
D、故贱者为善，如求花而种树；贵着为善，如已花而培其本。
E、迟之三十年兴方至，面质之；F、某视之，兴也。心易其小，龁之 K12学习教育
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《聊斋志异》之“鬼”专题：《三生》《画皮》《妖术》讲学案
一．目标导学，明确要求
1、探究“鬼”系列小说所寄寓的社会意义
2、训练整体感知和局部推断能力
教学时数：3
二．学前准备，圈定问题
每天课前快速阅读本专题中的一篇小说，用150字左右的文字概述故事情节，请交代清楚人物，情节等，并初步分析小说所蕴含社会意义。
1、《三生》.
故事梗概：
社会意义：
2、《画皮》.P79
故事梗概：
社会意义：
3、
故事梗概：《妖术》.P46
社会意义：
三.圈定问题，有备而来
四.课堂互动，合作研讨 K12学习教育
K12学习教育 阅读两篇《三生》，解决下列问题。
1、判断特殊句式
A、初见冥王，待以乡先生礼；B、赐座，饮以茶；
C、群鬼乱挞之，痛极而窜于野；D、自顾，则身伏窦中；
E、囚于幽室，暗不得天；F、自视，则身伏茂草
G、冥王因无罪见杀，原之；H、一日，卧草中，闻车过；
I、股夹之刑，胜于鞭楚也；J、有名士兴于望被黜落，愤懑而卒
K、一日卧街头，适有客自南携金毛犬来；
2、根据上下文，判断词类活用现象
A、主人怒，杖杀之；B、笞数百，俾作蛇；
C、缘壁而上，穴屋而出；D、自视，则身伏茂草，居然蛇也；
D、故贱者为善，如求花而种树；贵着为善，如已花而培其本。
E、迟之三十年兴方至，面质之；F、某视之，兴也。心易其小，龁之
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《聊斋志异》之“鬼”专题：《三生》《画皮》《妖术》讲学案
一．目标导学，明确要求 K12学习教育
K12学习教育 1、探究“鬼”系列小说所寄寓的社会意义
2、训练整体感知和局部推断能力
教学时数：3
二．学前准备，圈定问题
每天课前快速阅读本专题中的一篇小说，用150字左右的文字概述故事情节，请交代清楚人物，情节等，并初步分析小说所蕴含社会意义。
1、《三生》.
故事梗概：
社会意义：
2、《画皮》.P79
故事梗概：
社会意义：
3、
故事梗概：《妖术》.P46
社会意义：
三.圈定问题，有备而来
四.课堂互动，合作研讨
阅读两篇《三生》，解决下列问题。
1、判断特殊句式
A、初见冥王，待以乡先生礼；B、赐座，饮以茶；
C、群鬼乱挞之，痛极而窜于野；D、自顾，则身伏窦中； K12学习教育
K12学习教育 E、囚于幽室，暗不得天；F、自视，则身伏茂草
G、冥王因无罪见杀，原之；H、一日，卧草中，闻车过；
I、股夹之刑，胜于鞭楚也；J、有名士兴于望被黜落，愤懑而卒
K、一日卧街头，适有客自南携金毛犬来；
2、根据上下文，判断词类活用现象
A、主人怒，杖杀之；B、笞数百，俾作蛇；
C、缘壁而上，穴屋而出；D、自视，则身伏茂草，居然蛇也；
D、故贱者为善，如求花而种树；贵着为善，如已花而培其本。
E、迟之三十年兴方至，面质之；F、某视之，兴也。心易其小，龁之
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阅读《画皮》，解决下列问题。
1、判断特殊句式
A、遇一女郎，抱袱独奔，甚艰于步；B、父母贪赂，鬻妾朱门；
C、乃以蝇拂授生，令挂寝门。临别约会于青帝庙；D、生归，不敢入斋，乃寝内室；
E、道士曰：“即是物矣。”遂与俱往；F、仗木剑立庭心，呼曰：“孽鬼！” K12学习教育
K12学习教育 G、道士出一葫芦，拔其塞，置烟中；H、陈氏拜迎于门，哭求回生之法
I、市上有疯者，时卧粪土中；J、见乞人颠歌道上，鼻涕三尺；
K、乞人笑曰：“佳人爱我乎？”陈告以故；L、异哉！人死而乞活于我；
M、及回首，已落腔中。惊而视之，乃人心也；N、以手抚尸，渐温，覆以衾裯；
O、愚哉世人！明明妖也而以为美。
2、根据上下文，判断词类活用现象
A、睹此状，大惧，兽伏而出；B、遍迹之，遇于野，长跪求救；
D、取拂碎之，坏寝门而去；D、婢入烛之，生已死；
E、道士卷之，如卷画轴声，亦囊之，乃别欲去F、我术浅，诚不能起死；
G、尾之，入于庙中。迫而求之，不知所在；H、大异之，急以两手合腔；
I、然爱人之色而渔之，妻亦将食人之唾而甘之矣。
阅读《妖术》，解决下列问题。
1、判断特殊句式
A、公出其股间，削鬼中踝；B、弓矢尚缠腰际，刻画狰狞； K12学习教育
K12学习教育 C、或曰：“此翳形术也，犬血可破。”；D、次日，遍告交知，与共诣卜所；
D、乃执付有司而杀之；F、且明明告我以死期之至，将复如何
2、根据上下文，判断词类活用现象
A、仆疫不起，患之。B、遂遽小，复寻窗隙，意欲遁去；
C、上无衣，下无履，手弓而腰矢；D、公猱进，刀中庭石，石立断；
E、烛之则一木偶，高大如人；F、欲致人于死，以神其术也；
五.当堂训练，固本培元
1、翻译《三生》中的有关句子，注意划线处的翻译
A、自视，则身伏茂草，居然蛇也。遂矢志不残生类，饥吞木实。
B、冥王因无罪见杀，原之，准其期满，复为人，是为刘公。
C、每劝人：乘马必厚其障泥；股夹之刑，胜于鞭楚也。
D、阎罗便问：“某既衡文，何得黜佳士而进凡庸？”
E、阎罗曰：“彼非不欲得佳文，特其所见鄙耳。”
F、既而俘者尽释，惟某后至，不容置辩，竟斩之。
G、冤冤相报，何时可已？今为若解之。
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K12学习教育 2、断句：异史氏曰一被黜而三世不解怨毒之甚至此哉阎罗之调停固善然墀下千万众如此纷纷毋亦天下之爱婿皆冥中之悲鸣号动者耶
1、翻译《画皮》中的有关句子，注意划线处的翻译
A、问：“何之？”曰：“在亡之人，乌有定所？”
B、如怜妾而活之，须秘密勿泄。
C、偶适市，遇一道士，顾生而愕。问：“何所遇？”答言：“无之。”道士曰：“君身邪气萦绕，何言无？”道士乃去，曰：“惑哉！世固有死将临而不悟者！”
D、又大笑曰：“人尽夫也，活之何为！”陈固哀之。
E、生归，不敢入斋，乃寝内室，悬拂焉。
2、断句：异史氏曰愚哉世人明明妖也而以为美迷哉愚人明明忠也而以为妄然爱人之色而渔之妻亦将食人之唾而甘之矣天道好还但愚而迷者不悟耳哀哉
翻译《妖术》中的有关句子，注意划线处的翻译
A、会市上有善卜者，能决人生死，将代问之。既至未言，卜者曰：“君莫欲问仆病乎？”
B、曰：“病者无害，君可危。”至夜，阖户挑灯，倚剑危坐。
C、急以犬血沃立处，但见卜人头面，皆为犬血模糊。
D、世之讲此道而不爽于生死者几人？卜之而爽，犹不卜也。 K12学习教育
K12学习教育 六.课外阅读，自我提高
