小学语文六年级教案资料——《落叶》临场作文指导

《插上科学的翅膀飞》精品教案

▶教学目标

1。展开丰富的想象，写一个科幻故事。

2.能将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。

▶教学重难点

展开丰富的想象，写一个科幻故事。

▶教学策略

1。习作前:创设习作情境。

2.习作中：搭建写作框架。

3。习作后：注重交流评价.

▶教学准备

多媒体课件。

▶教学课时

2课时

第一课时

▶课时目标

1.交流印象最深的科幻故事,感知科幻故事的特点.

2.大胆设想故事，描述神奇的科幻世界。

3。将头脑中天马行空的想象有条理地记录下来。

▶教学过程

板块一 交流导入,畅谈故事

1。谈话导入，激发兴趣.

老师曾看过一部科幻小说《小灵通漫游未来》，书中作者叶永烈幻想的事物，有的现在已经变为现实了。如小说中提到的下棋机器人,现在已经有了.

2.回忆交流,畅谈故事。

（1）提出问题：你印象最深刻的科幻故事是什么？故事里写了哪些现实中并不存在,却看起来令人信服的科学技术？这些科学技术对人们的生活和命运产生了怎样的影响？ （2）学生在小组内交流.

【设计意图】用《小灵通漫游未来》中写到的下棋机器人导入，无疑会激发学生的浓厚兴趣。接着，引导学生畅谈自己印象最深刻的科幻故事,为后面的学习做了很好的铺垫。

板块二 打开思路，大胆想象

1。热身练习，引导想象。

（1）提出问题：如果大脑能直接从书上拷贝知识,如果人能在火星上生活,如果你能用时光机穿越时空回到恐龙时代……会发生些什么？

（2）让学生选自己感兴趣的话题,展开想象.

过渡语:让我们写一个科幻故事，把自己天马行空的想象记录下来。

2.讨论交流,大胆想象。

（1)提问：在你的笔下，人物的生活环境会是怎样的?他们可能运用了哪些不可思议的科学技术?这些科学技术使故事中的人物有了怎样的奇特经历?

（2）提示：放飞想象，你想到了哪些不可思议的科学技术?

根据学生的回答,相机出示：

（3）鼓励学生打开思路,大胆想象：人物有怎样奇特的经历呢？课件出示例子：

1 / 41 小学四年级语文教案 习作 5 作文指导9篇

习作 5 作文指导 1

《语文园地三》阅读训练和习作指导

【阅读材料】

说大话的维克托

班上转来一个新同学，他的名字叫维克托。

维克托和同学们熟悉以后，就经常向大家介绍自己的一些奇遇，例如他怎样一个人扑灭一场大火，又怎样从河里救起一个快要淹死的孩子。大家都信以为真。

有一天，班上的同学排演一出话剧，不料，在演出前，扮演主角的学生突然病了，大家发起愁来。“我很熟悉这个角色，就让我来演吧。”突然，维克托自告奋勇地说。同学们立刻转忧为喜，都从心里感谢他。

到演出那一天，维克托却没有来。同学们急得像热锅上的蚂蚁，找遍校园的各个角落，仍然不见他的踪影。

第二天早上，同学们走进教室，看见维克托安闲自得地坐在自己的椅子上。大家立刻围了上去。

“你昨天为什么不来演出？”

“忘了。”他若无其事回答。 2 / 41 “这样重要的事情怎么可以忘记？”不管是男同学还是女同学都提高了嗓门责备他。

同学们气愤极了，大家约定在两个月内，谁都不能理睬维克托。

这两个月的时间，对爱说大话的维克托来说确实很难熬。但他终于懂得说大话是最坏的事，答应别人的事一定要做到。

【阅读训练】

1、从文章中找出与下面意思相应的词语：

⑴ 自己主要要求担当某项任务。（ ）

⑵ 像没有那回事儿一样。（ ）

2、“到演出那一天，维克托却没有来”，这时，同学们和维克托各是什么神态，请写出相关语句：

⑴ 维克托：_________________________________________。

⑵ 同学们：_________________________________________。

3、围绕班上同学排演话剧的事，文章写了同学们的心理变化，先是_________，后又_________，再是_________，最后_________。

部编版六年级语文上册第三单元《___让生活更美好》作文指导及范文，给孩子收藏！

往期回顾：

部编版六年级语文上册第一单元《变形记》作文指导及范文

部编版六年级语文上册第二单元《多彩的活动》作文指导及范文

《___

让生活更美好》

思考

这次习作，让我们围绕上面的话题来写。写之前，可以想一想:

1.是什么让你的生活更美好?

2.它是怎样影响你的生活的?可以通过写哪件事来体现这样的影响?

优秀段落

爱，让生活更美好

爱，是最美的音符，谱写出华丽的乐章；爱，是冬日的暖阳，温暖人间的每一方。仰望星空，星星因为有月亮的相伴，而发出璀璨的光芒;远眺大地，花儿因为有太阳爱的照耀而抬起美丽的脸庞.....

美丽的校园，让生活更美好

高大的棕榈树，碧草连天，榕树舒展着它繁茂的枝叶，桃花纷飞在梦的季节里....这是我们诗意的校园。灵动的生命之花在这里绽放，青春的节拍一刻不停地敲响，我迈着脚步怕惊扰校园的美丽，轻轻地走着，不禁回想着、思念着.....

写作指导

是什么让你的生活变得更美好？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？

1、选材要以自己熟悉的为主。

我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，我们可以按照“家庭、学校、社会、自然和自身”这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。

2、写作视角要尽量与众不同。

当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。“_______让生活更美好”这个题目，它的落脚点显然在“更”字上。

3、写作素材切入点要小。

从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。

4、关注写法。

（1）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。

（2）把事情的经过写具体。

①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，要分步写细致。

部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与反（精推３篇）

〖部编版语文六年级下册口语交际即兴发言教案与反第【1】篇〗

预设目标

1.能用简单句式做自我介绍;在交流、倾听中知道和了解一些有趣的动植物。

2.多交几个新朋友，能简单介绍别人，并懂得交往的基本礼仪，在交往中感受愉悦。

3.对生物产生兴趣，感受动植物间和谐、友好的情感。

课前准备

请学生了解一种有趣的动植物。

设计意图

《有趣的动物和植物》是人教社课程标准实验教材第三册第八单元的口语交际内容。低年级学生对动植物有着较浓厚的兴趣，本堂课试着让学生把自己当作一种有趣的动植物，通过创设一个“交朋友”的情境，引导学生进行有趣地介绍、交往，并在不同层次的口语交际活动中使学生学善于交际、乐于交际，并从中感受动植物的有趣。

教学过程

一、创设交际情境，进行自我介绍

1.导入。

2.进行自我介绍，并展开互动交流。引导：其他的朋友们如果有不明白的地方可以提问。

澔动：弹涂鱼的录音介绍。并作交流：弹涂鱼的哪一点给你留下了深刻的印象你为什么记住了这一点呢(学生如不能较有趣地进行介绍时可作这样的范例引导)

二、营造交际氛围，引导交朋友

1.互相介绍自己，自由交一个新朋友。

2.请两组表演。引导学生评价：他们在交朋友的时候哪些地方值得你学习

比你们要交得好重点引导如何交际：交往时的态度要大方、自然、有礼貌。

3.播放《找朋友》，再度自由交往。

三、转换语言角度，介绍一个新朋友

介绍新认识的好朋友。引导：别人把你介绍给大家的时候，你可以怎么说呢如果你觉得满意你就谢谢他，如果你还不满意那你自己再来补充。

四、引导组合情景，介绍几个新朋友

1.引导学生组成一个个“小小动物园”或“小小植物园”。通过准备，介绍组内的几个新朋友。

2.交流，评价。

五、师生共同小结，快乐结束课堂

师：这次聚会，我们认识了这么多有趣的新朋友，收获真大，开心吗那就带上你的新朋友，一起到外面去玩吧!在音乐《找朋友》中结束。