《黠鼠赋》练习

狼》课内外比阅读练习及答案

XXX初三语文复练

课题：《狼》课内外对比阅读

命题：XXX

审核：做题

班级。姓名。得分。用时：

一)阅读【甲】【乙】两段选文，完成问题

甲）少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。XXX起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。

狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。

XXX《狼》

乙）XXX坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“嘻！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。……覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，XXX其手。

XXX：“异哉！是鼠之黠也。闭于橐中，XXX而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠；堕此虫之计中，惊脱兔于。XXX在其为智也。”

若有告余者曰：“……不一于汝，而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧，不能无失声于破釜；能搏猛虎，不能无变色于蜂虿：此不一之患也。言出于汝，而忘之耶？”……

XXX《黠鼠赋》

注：①拊（fǔ）：拍。②橐（tuó）：袋子。③嘐嘐（jiāo）聱（áo）聱：象声词，形容鼠咬物的声音。④虿（chài）：蝎子一类的毒虫。

1.解释下列句中加点的词。（2分）

①其一犬坐于前（其指代狼）②橐坚而不可穴也（穴：洞）．．

③此鼠之见闭而不得去者也（见指代被）④不能无变色于蜂虿（蜂虿指代毒虫）．．

2.翻译下面的语句。（2分）

故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。

因此不咬而咬，是为了引起人的注意；不死而死，是为了通过形态获得自由。

3.两文都写人与动物的“较量”，但有着截然不同的结局，其原因分别是什么？（2分）

狼》中，屠夫通过诡计杀死了两只狼，表现了人类的智慧和能力；《黠鼠赋》中，XXX被聪明的老鼠骗了，表现了动物的智慧和能力。

《黠鼠赋》原文及赏析

导语：本文是一篇理趣兼胜的寓言小赋，作者选取一桩生活小事，写了一只狡猾的老鼠乘人不避而逃脱的故事，说明了最有智慧的人类，尽管可以“役万物而君之”，却难免被狡猾的老鼠所欺骗，原因全在人们不将自身与自然万物合一，而游於外物。以下是小编为大家精心整理的辞赋精选，欢迎大家参考！

《黠鼠赋》原文

苏子夜坐，有鼠方啮。拊床而止之，既止复作。使童子烛之，有橐中空。嘐嘐聱聱，声在橐中。曰：“噫！此鼠之见闭而不得去者也。”发而视之，寂无所有，举烛而索，中有死鼠。童子惊曰：“是方啮也，而遽死也？向为何声，岂其鬼耶？”覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。

苏子叹曰：“异哉，是鼠之黠也！闭于橐中，橐坚而不可穴也。故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。吾闻有生，莫智于人。扰龙伐蛟，登龟狩麟，役万物而君之，卒见使于一鼠，堕此虫之计中，惊脱兔于处女，乌在其为智也？”

坐而假寐，私念其故。若有告余者，曰：“汝为多学而识之，望道而未见也，不一于汝而二于物，故一鼠之啮而为之变也。人能碎千金之璧而不能无失声于破釜，能搏猛虎不能无变*于蜂虿，此不一之患也。言出于汝而忘之耶！”余俛而笑，仰而觉。使童子执笔，记余之作。

《黠鼠赋》翻译

苏子在晚上坐着，有一只鼠正在咬东西。他拍床制止老鼠咬东西，声音已经停止了，又发出老鼠咬物的声音。他让童子用烛火照床下，有一个空的袋子。鼠咬物的声音从袋子里发出。童子说“啊！这只老鼠被关闭在里面因而不能够离开。”童子打开袋子看里面，寂静得好像什么都没有，童子拿起蜡烛寻找，袋子里有一只死老鼠。童子惊讶地说：“这刚刚还在咬东西，却立刻死了？刚才是什么声音，难道那是鼠的鬼魂吗？”童子把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠一落地就逃跑了，即使有敏捷的人，也措手不及。

苏子感叹说：“这只老鼠真狡猾，让人惊奇异啊！老鼠被关闭在袋子里，袋子坚韧因而老鼠不能够咬洞的。因咬不穿袋子却故意装作咬东西，用声音吸引人们的注意。还没有死却装死，用死的样子寻求逃脱。我听说有生物，没有比人智慧的了。人能驯服神龙刺杀蛟龙、捉取神龟狩猎麒麟，役使万物并且统治他们，最后被一只老鼠利役使。陷入这只老鼠的计谋中，我对老鼠从像安静的处女到像逃跑时的脱兔的这种突变感到惊讶，这里面人的智慧又体现在哪里呢？”

初中初一语文下册《黠鼠赋》教案、教学设计

一、教学目标

（一）知识与技能

1. 让学生掌握《黠鼠赋》的生字词，如“黠”、“窥”、“蹑”、“慑”等，并理解其含义及用法。

2. 通过分析课文，使学生能正确理解文言文的语言特点，提高阅读理解能力。

3. 培养学生对文言文句式的识别与转换能力，如主谓倒装、宾语前置等。

4. 引导学生领悟课文中所蕴含的寓言故事寓意，提高学生对寓言文学的兴趣。

（二）过程与方法

1. 通过多媒体展示、情境创设等方法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究课文内容。

2. 采用自主、合作、探究的学习方式，让学生在小组讨论中分享学习心得，提高合作能力。

3. 课堂上进行角色扮演，让学生体验故事情节，培养表达能力和同理心。

4. 通过对课文内容的分析与解读，培养学生独立思考、批判性思维的能力。

（三）情感态度与价值观

1. 培养学生热爱传统文化，尊重文言文的情感态度，增强民族自豪感。

2. 通过学习《黠鼠赋》，使学生认识到智慧与勇敢的力量，树立勇敢面对困难、克服困难的信心。

3. 培养学生关爱自然、尊重生命的价值观，认识到人与自然和谐相处的重要性。

4. 引导学生从故事中领悟诚信、谦虚、勤奋等传统美德，培养学生的道德情操。

总字数：1012字

二、学情分析

针对本章节《黠鼠赋》的教学，考虑到学生的年龄特点和知识背景，进行以下学情分析：

1. 初一学生正处于青春期，思维活跃，求知欲强，对于寓言故事具有较强的兴趣和好奇心。因此，在教学过程中，应充分利用学生的好奇心，激发他们的学习热情。

2. 学生在之前的学习中，已经接触过一些简单的文言文，具备一定的文言文阅读基础。但针对本节课的《黠鼠赋》，部分生字词和句式可能对学生来说有一定难度，需要教师在教学过程中给予适当的引导和解释。

3. 学生在合作、探究学习方面有一定经验，能够主动参与到课堂讨论中。但部分学生可能在这方面表现较为内向，需要教师关注并给予鼓励。

1、有鼠方．啮：正在 2、啮：咬 3、拊：拍 4、拊床而止．之：制止 5、既：已经 6、既止．复作：停止

7、作：发出 8、使：让 9、烛：用烛火照 10、橐：袋子 11、见闭：被关闭 12、去：离开 13、索：寻找 14、是：这 15、是方．啮也：刚才 16、遽：立即 17、向：刚才 18、岂其：难道 19、虽：即使 20、黠：狡猾 21、穴：咬洞 22、故：所以

23、以：用 24、致：招引 25、形：样子

26、莫：没有 27、扰：驯服 28、伐：刺杀

29、登：捉取 30、狩：捕获 31、役：役使

32、君：统治 33、卒：最终 34、见使：被役使

35、乌：哪里

1、有鼠方．啮 2、啮 3、拊 4、拊床而止．之 5、既

6、既止．复作 7、作 8、使 9、烛 10、橐 11、见闭

12、去 13、索 14、是 15、是方．啮也 16、遽

17、向 18、岂其 19、虽 20、黠 21、穴

22、故 23、以 24、致 25、形 26、莫 27、扰

28、伐 29、登 30、狩 31、役 32、君 33、卒 34、见使 35、乌

1、拊床而止之，既止复作。

我拍床制止它，声音已经停止了，不久又发出声音。

2、此鼠之见闭而不得去者也。

这只老鼠被关在袋子里不能逃走了。

3、是方啮也，而遽死也？

这只老鼠刚才还在咬袋子，但是怎么立即死了呢？

4、覆而出之，堕地乃走，虽有敏者，莫措其手。

书童把袋子翻过来倒出老鼠，老鼠掉到地上就跑了，即使有身手敏捷的人，也措手不及。

5、异哉，是鼠之黠也！

这只老鼠的狡猾，太令人惊异了！

6、故不啮而啮，以声致人；不死而死，以形求脱也。

所以老鼠没咬东西却发出咬东西的声音，用声音来招引人；没有死却装死，用死的样子来谋求逃脱。

7、卒见使于一鼠。

人最终被一只老鼠支使。