部编人教版二年级语文上册《狐假虎威》精品教案教学设计小学优秀公开课

部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威公开课教案第【1】篇〗教学目标【知识与技能】1·指导学生理解重点词语的意思，有感情地朗读课文，复述课文。

2·理解“狐假虎威”的意思。

【过程与方法】用表演法，理解词语“神气活现”“东张西望”等。

【情感·态度与价值观】明白生活中有些人只会借着别人的力量吓唬人，其实根本没有本事。

教学重点：理解课文，弄懂“狐假虎威”的意思。

教学难点：明白“狐假虎威”的实际意义。

教法与学法导航教法：以看图·朗读·表演等教学方法展开教学。

学法：续编故事，发展学生的想象力。

教学准备教师：课件·课文插图。

学生：阅读成语故事。

教学过程：一·复习。

课件出示：狡猾·神气活现·摇头摆尾·大摇大摆·半信半疑·东张西望。

(指名读，齐读)二·学习课文内容。

学习第二自然段。

师：老虎多么凶猛，眼看狐狸就要成为老虎口中的美味了，接下来会发生什么事情呢(自由读2至6自然段)(1)出示句子：狡猾的狐狸眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：”你敢吃我“(2)指名读”骨碌一转“，从这个词你看出了什么狐狸这样做是在干什么(狐狸在想主意，想点子。

)(3)它为什么要”扯着嗓门“问呢为什么要故意装得这么凶呢(4)指名读第2自然段。

学习第3自然段。

过渡：老虎有没有被吓住呢(1)什么是”一愣“(呆住了)老虎心里在想什么(狐狸为什么说我不敢吃它)(2)齐读。

学习第4·5自然段。

师：老虎走进狐狸设下的`圈套，接下来他又是怎么骗老虎呢(1)轻声读第4·5自然段，(2)交流。

(3)老虎有没有被狐狸给蒙骗住呢学习第6自然段。

(1)出示第6自然段狐狸说的话引读。

(2)指名读，齐读狐狸的话。

学习第7·8自然段。

(1)出示，谁在前面，谁在后面(2)它们往森林走的时候各是什么样狐狸是——老虎是——(3)朗读。

部编版二年级《狐假虎威》一等奖教案一、教学内容本节课的教学内容选自部编版二年级语文上册第9课《狐假虎威》。

本课主要讲述了一只狐狸借助老虎的威风吓跑了森林里的其他动物的故事。

通过故事让学生明白“狐假虎威”的含义，并教育学生不要仗势欺人，要诚实善良。

二、教学目标1. 能够正确地朗读课文，理解课文大意。

2. 能够认读生字词，掌握字词的正确书写。

3. 能够理解“狐假虎威”的含义，并能够运用到实际生活中。

三、教学难点与重点重点：正确朗读课文，掌握生字词的读写。

难点：理解“狐假虎威”的含义，学会正确运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、课文课件等。

2. 学具：课本、练习本、文具等。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过PPT展示森林里的动物图片，引导学生谈论动物的特点，为新课的学习营造轻松愉快的氛围。

2. 朗读课文（10分钟）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音，然后教师带领学生一起朗读，帮助学生掌握正确的朗读节奏。

3. 学习生字词（10分钟）教师出示生字词，引导学生跟读，讲解生字词的意思，让学生组词练习，巩固记忆。

4. 讲解课文（10分钟）教师详细讲解课文内容，重点讲解“狐假虎威”的含义，引导学生理解狐狸借助老虎的威风欺压其他动物是不对的，教育学生要诚实善良。

5. 随堂练习（5分钟）教师出示练习题，让学生当堂练习，检验学生对课文内容的理解。

6. 课堂小结（5分钟）教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“狐假虎威”的含义，提醒学生要诚实善良。

六、板书设计板书狐假虎威板书内容：狐狸× 2老虎× 2其他动物× 3七、作业设计1. 朗读课文给家长听，并让家长签名。

2. 抄写生字词，每个字词写两遍。

3. 结合生活实际，用“狐假虎威”造句。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课结束后，教师应认真反思课堂教学效果，检查教学目标是否达成，学生对课文内容的理解是否深刻，教学过程中是否存在不足，为下一节课的教学做好准备。

部编版语文二年级上册狐假虎威优秀教案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册狐假虎威优秀教案第【1】篇〗学习目标：1.认识“假、威”等15个生字，读准多音字“转、闷”，会写“眼、爪”等4个字；2.正确、流利地朗读课文，分角色演一演“狐假虎威”，并试着把“神气活现、大摇大摆、摇头摆尾、半信半疑、东张西望”等词语的意思表现出来；3. 理解成语“狐假虎威”的意思，可以表达自己的观点。

学习过程：第一课时课前准备：玩一个木头人的小游戏情境导入师：老虎，你还饿吗？在森林里继续接着走，碰见了一只狐狸。

老虎和狐狸之间会发生什么故事呢？今天我们读一个小故事《狐狸分奶酪》。

（板书课题）初读课文，纠正字音（一）老师范读，深入情境过渡：请听老师读课文，边听边标注出这个故事的自然段。

师：本文一共有9个自然段，同桌相互检查看看是否标对了？（二）学生借助拼音，自由朗读过渡：这个小故事全文都有拼音，借助拼音自己读一读课文，不认识的字词可以划下来，多读几遍，注意：要读正确。

老师巡视：学生朗读、借助拼音识字情况。

（三）指名学生范读，评价正音过渡：谁愿意尝试读一读故事？1名学生：第1自然段1名学生：第2-6自然段1名学生：第7-9自然段师：其他人都是小老师，认真听听他们读得怎么样？学生互评，老师正音，比较难的句子可以反复请不同学生来读一读。

（四）全班齐读课文借助语境，识记生字过渡：哇塞，你们读得那么整齐、流利，是不是真的？我也愣住了，要半信半疑地要考考你们！（一）巩固生字，读准轻声出示PPT：狐狸、扯着嗓子、爪子、尾巴师：你发现了什么？要怎么读？学生开火车读。

出示PPT：一只狐狸从老虎身边窜过。

狐狸眼珠子骨碌碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”老虎被蒙住了，松开了爪子。

狐狸摇了摇尾巴。

师：你可以带着动作来读一读，注意把轻声的词语读准确，把句子读流利。

[设计意图]把词语回归课文，反复进行朗读练习。

讲解多音字“转”。

（二）巩固生字，读准字音过渡：轻声读准了，可有更难的词语等着你们！PPT出示：逮住、违抗、走一趟、神气活现、野猪、纳闷、受骗学生开火车读。

学生参与度
观察学生在课堂上的表现，评估他们对课堂活动的参与程度和兴 趣。
课堂氛围
评估课堂氛围是否活跃、和谐，是否有利于学生的学习和思考。
存在问题诊断
教学内容难度
部分学生可能对故事寓意和角色特点理解不够深 入，需要调整教学内容的难度和呈现方式。
教学方法有效性
部分教学方法可能不适用于所有学生，需要针对 不同学生的特点调整教学方法。
部编版《狐假虎威》教学设计两课 时(公开课详案)
contents
目录
• 教材分析与教学目标 • 学情分析与教学方法 • 第一课时：导入与初读感知 • 第二课时：精读品悟与拓展延伸 • 板书设计与课堂小结 • 教学反思与改进策略
01 教材分析与教学目标
教材内容及特点
教材内容
《狐假虎威》是一篇寓言故事，通过 讲述狐狸借助老虎的威势欺压其他动 物的情节，揭示了权力与威势的滥用 以及弱者如何应对强权的主题。
课堂组织形式探讨
小组合作学习
将学生分成若干小组，每组4-6人，让学生在小组内进行讨论和交流，共同完成学习任务。小 组合作学习有利于培养学生的合作精神和团队意识。
师生互动交流
教师在课堂上要与学生进行积极的互动和交流，引导学生思考、提问和表达自己的观点。师 生互动交流有利于营造民主、和谐的课堂氛围，提高学生的学习效果。
关注学生个体差异
了解每个学生的学习特 点和需求，提供个性化 的教学支持和辅导，确 保每个学生都能获得进 步和发展。
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特点
本文语言生动、形象，情节紧凑、有趣， 适合儿童阅读和理解。同时，文章所蕴 含的深刻道理对于培养学生的价值观、 道德观具有重要作用。