二单元第一课_了解纹样

第二单元纹样与生活
第1课《了解纹样》
教学内容
山教版初中美术七年级下册第二单第1 课《了解纹样》。

学习领域：设计·应用
课时：1 课时
教学目标：
知识与技能：初步了解纹样与生活之间的关系。

知道纹样的色彩关系、构图形式和常见的纹样组织形式。

过程与方法：联系生活中的纹样作品，引导学生通过欣赏感受、比较分析、交流评述等学习形式，学习纹样的基础知识。

情感态度和价值观：发现身边的美，感受生活中的美，提高学生学习纹样艺术的兴趣和审美修养并能爱护环境、爱护我们发现美的眼睛。

教学重点：纹样与生活的关系，纹样的题材，色彩对比和构图形式。

教学难点：如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。

课前准备：1、学生预习课文，初步学习纹样的基本知识并制作简单的
PPT 并展示。

2、教师准备多媒体课件及纹样素材。

教学过程：。

植物纹样
几何纹样
动物纹样
风景纹样
人物纹样
纹样与生活
纹样的组织形式是由图案的内容和用途决定的，可分为三大 形式：
单独纹样
纹样的组织形式：
适合纹样
连续纹样
一、单独式纹样
单独纹样是指没有外轮廓及骨骼限制，可单独处理、自由运 用的一种装饰纹样。
一、单独式纹样 特点：没有外轮廓及骨骼限制，与四周没有联系，独立个体、 具有完整性。
植物纹样动物纹样人物纹样风景纹样几何纹样植物纹样几何纹样动物纹样风景纹样人物纹样纹样与生活纹样的组织形式是由图案的内容和用途决定的可分为三大形式
第二单元 纹样与生活 第1课 了解纹样
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纹样与生活
纹样的定义：纹样是一种实用性与装饰性相结合的艺术形式， 有较强的主观性、趣味性和规律性。 \
构图形式：对称式 平衡式
单独纹样在实际生 活中的运用
瓷器上的使用纹样趋向简洁， 用色淡雅．
二、适合纹样
适合纹样是将形态限 制在一定形状的 空间内，整体形象呈 某种特定轮廓的 一种装饰纹样。
三、连续纹样
纹样按一定骨架反复 排列的图案叫连续式 图案，其特点是图案 的纹样可以不断重复 出现，图案的长度或 面积可以无限地延伸。 连续式图案的纹样排 列也有两种格式：二 方连续； 四方连 续
（1） 二方连续纹样
二方连续纹样是指 一个单位纹样向上 下或左右两个方向 反复连续循环排列， 产生优美的、富有 节奏和韵律感的横 式或纵式的带状纹 样，亦称花边纹样。
（２）四方连续
四方连续纹样是指一个单位向上下左右四个方向反复 连续循环排列所产生的纹样。
特点：用一个基本单位纹样向上下，或左右无限重复 运动． 构图形式：散点式.连缀式.重叠式.综合纹样.

第一课《了解纹样》一、说教材根据美术学习活动方式的划分，《了解纹样》一课属于“设计.应用”学习领域。

本课是在八年级学习了基础图案的基础上所设置的课程，学好这一内容能为下节较复杂纹样设计打下基础。

所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。

“纹样”就是我们生活中的“花纹”、“花边”，在我们的生活中许多物品都使用了纹样来进行装饰。

通过本课的学习，不仅能让学生了解纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。

二、说学情本节课的教学对象是八年级学生，这一阶段的学生思维能力发展较快，自我意识增强，有较强的求知欲和表现欲，在情感方面他们能进行自我教育。

经过一年多美术知识和技能的学习，八年级学生已有了初步的自主学习、合作探究的能力，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑，但又希望能得到他人的肯定。

因此我的整个教学环节都设计照顾到了不同程度的学生。

在教学活动中尽量让他们参与到活动中来，有更多的机会来尝试美术练习，减少他们的恐惧感，通过学生间的合作学习，降低他们的学习难度，使各层次的学生都有所收获，使他们体验到成功的喜悦。

三、说教学目标1、知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；2、技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；3、情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。

四、说教学准备教具：课件、填图游戏稿，示范工具；学具：直尺、自己喜欢的作画工具等。

五、说教学方法教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。

合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。

为顺利实现教学目标，在教学中我主要采用了观察欣赏法、讲授谈话法、实践练习法，在学法上我组织运用了分组探讨法、合作学习法。

六、说教学过程（一）、激趣导入1、师：今天我们首先来玩一个填图游戏（出示“填图游戏”图）。

《了解纹样》说课稿我今天说课的内容是人教版美术教材八年级下册第二单元第一课《了解纹样》。

下面我将从教材分析、教学方法、学法指导、教学程序这四个方面加以说明。

一、教材分析：根据美术学习活动方式的划分，《了解纹样》一课属于“欣赏.评述”学习领域。

本课是在学习了《单独纹样》的基础上所设置的图案课程，。

所以本课在整体知识结构中起着承上启下的作用。

“纹样”就是我们生活中的“花边”，在我们的生活中许多物品都使用了纹样来进行装饰。

通过本课的学习，不仅能让学生了解纹样的有关知识，而且能使学生把课本知识与生活实际相联系，了解“美来源于生活，又用于生活”。

根据教材的编排意图和学生实际，我拟订了本课的教学目标与教学重难点：教学目标：知识目标：了解适合纹样的基本知识，掌握其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用；技能目标：尝试设计一组美丽的适合纹样；情感目标：通过欣赏和设计适合纹样，提高学生的审美、设计能力以及美化生活的能力。

重点：纹样的构图形式和组织形式。

难点：如何区分不同纹样的构图形式和组织形式。

二、教学方法：教师作为教学过程的主导者，根据教材选择合理有效的教学方法十分重要。

合理有效的教学方法不仅能吸引学生的注意力、激发学生的学习兴趣，而且能使教学达到事半功倍的效果。

为顺利实现教学目标，在教学中我采用了以情境激励法为主的教学方法和多媒体教学手段，做法如下：1、情境激励法：在本课的教学中学生需要掌握的知识点比较多，而且有一些是比较枯燥的概念知识，对于这类知识的学习，学生往往不感兴趣，甚至厌倦。

针对这种情况，我以游戏导入，把本课的知识点设计成“特点关”、“判断关”、“骨式关”与“应用关”，组织学生以小组为单位完成，并把这一情境贯穿于整堂课，把课堂变成游戏场。

通过创设这种形式，把枯燥无味的说教变成了紧张刺激的游戏，学生在玩乐中整体感知了知识点，在不知不觉中愉快的完成了学习过程，同时留下了非常深刻的印象。

2、多媒体教学手段：随着科技的发展，运用多媒体课件进行教学已是十分普遍的现象。