微生物与医学论文

微生物与人类微生物是一类肉眼看不清或者看不见的微小生物..虽然在很长一段时间里 ;人类对它们的了解少之又少;但是不可否认的是;在我们的生活中;微生物无处不在;它们和人类有着十分密切的关系;在我们的生产和生活中占有重要的作用..在微生物学创建之前;人类曾长期处在“身在菌中不知菌”或“微盲”的无知状态..这从人类历史上曾遭遇过多次严重瘟疫而大批死亡的惨痛事实就可充分说明;例如鼠疫、天花、肺结核、流感、痢疾和梅毒的大流行..直到今天;多种新发传染病还在疯狂的残害人类;例如艾滋病、萨斯、禽流感、疯牛病等..在人类历史上因传染病的大流行而造成的死亡人数要大大超过两次世界大战的死亡人数..作为生物圈中最高物种的人类;也可以因为微生物的肆虐而变得虚弱不堪..所以;微生物对人类最重要的影响之一是导致传染病的流行..在人类疾病中有50%是由病毒引起..世界卫生组织公布资料显示：传染病的发病率和病死率在所有疾病中占据第一位..微生物导致人类疾病的历史;也就是人类与之不断斗争的历史..很多微生物;包括病毒、细菌、真菌和藻类都可以引起疾病..从流感、某些癌症到艾滋病都是由微生物引起的..微生物引起疾病的致病过程可以分为两种类型;一种是微生物在我们的体表或体内生长;引起感染而致病；另一种是在我们的体外生长;产生有毒物质;从而引起疾病..如一些微生物可产生毒素;经由消化道进入人体;引起食物中毒;如肉毒杆菌素、黄曲霉素、毒蘑菇等..与产毒素微生物相反;感染性病原或寄生微生物;可以在我们的体表面或组织上生长有些是专性寄生的..这些微生物通常从呼吸道或消化道;进入人体;有时也可以由伤口或动物如蚊虫叮咬等而感染；一旦进入体内;这些病原微生物便掠夺宿主的营养、生长繁殖或利用宿主的合成体系合成病原体自身;可引起宿主动物的死亡或产生免疫应答从而防止了病原微生物的进一步生长和繁殖..在疾病的预防和治疗方面;人类取得了长足的进展;但是新现和再现的微生物感染还是不断发生;像大量的病毒性疾病一直缺乏有效的治疗药物..一些疾病的致病机制并不清楚..大量的广谱抗生素的滥用造成了强大的选择压力;使许多菌株发生变异;导致耐药性的产生;人类健康受到新的威胁..一些分节段的病毒之间可以通过重组或重配发生变异;最典型的例子就是流行性感冒病毒..每次流感大流行流感病毒都与前次导致感染的株型发生了变异;这种快速的变异给疫苗的设计和治疗造成了很大的障碍..而耐药性结核杆菌的出现使原本已近控制住的结核感染又在世界范围内猖獗起来..另一方面;微生物千姿百态;有些是腐败性的;即引起食品气味和组织结构发生不良变化..能够造成食品、布匹、皮革等发霉腐烂;甚至以食物作媒介引起人体中毒、染病、致癌和死亡..工业产品中的微生物也会污染各种工业器材;如金属、仪表、电讯器材、绝缘材料和纺织品等;它们或含有一些可被微生物利用的成分;或因种种原因沾染了或多或少的有机物质;因此;都会受到微生物的侵蚀;使之老化变质..铝及其合金制品受到微生物的侵蚀..例如;曾发生过飞机的油槽因受到牙枝霉、铜绿色假单胞菌和弧菌等的腐蚀而漏油..飞机机翼的内铝壁也受到上述微生物的侵蚀..钢铁及其制品因长期与水或土壤接触;受到铁细菌、硫细菌、硫酸还原细菌等的作用而腐蚀..电子设备、集成电路、绝缘材料等均可受到霉菌的侵蚀;由于霉菌的菌丝能导电;因此常能引起有关设备的失灵..羊毛、棉纱、尼龙、聚制脂及其制品;也常受到微生物的侵蚀..污染漾奶、毛的微生物主要有铜绿色假单胞杆菌、微球菌、枯草杆菌、曲霉、青霉等..污染棉织品的主要是纤维素分解菌群的微生物..污染尼龙的有球二孢和红曲霉等..在这些方便;微生物给人类生产生活带来了极大的不便和危害..当然有些微生物是有益的;它们可用来生产如奶酪;面包;泡菜;啤酒和葡萄酒..微生物非常小;必须通过显微镜放大约1000 倍才能看到..比如中等大小的细菌;1000个叠加在一起只有句号那么大..想像一下一滴牛奶;每毫升腐败的牛奶中约有5千万个细菌;或者讲每夸脱牛奶中细菌总数约为50亿..也就是一滴牛奶中可能含有50 亿个细菌..从进化史来看;这些微生物早已适应了人类提供的环境;同时为我们的健康所必需..就如大肠杆菌;我们的肠道给它们提供了营养和栖息场所;而它们也帮助我们消化许多食物;包括维他命、糖和纤维;与此同时;它们还合成一些我们自身无法合成的维他命..时至如今;我们肠道内的正常菌已经包括拟杆菌、梭杆菌、双歧杆菌、真杆菌、链球菌、大肠杆菌、放线菌等很多种类;此外;还有一些病毒和原生动物..在医学上;人类对微生物的利用也不断的造福人类..最早是弗莱明从青霉菌抑制其它细菌的生长中发现了青霉素;这对医药界来讲是一个划时代的发现..后来大量的抗生素从放线菌等的代谢产物中筛选出来..抗生素的使用在第二次世界大战中挽救了无数人的生命..一些微生物被广泛应用于工业发酵;生产乙醇、食品及各种酶制剂等；一部分微生物能够降解塑料、处理废水废气等等;并且可再生资源的潜力极大;称为环保微生物；还有一些能在极端环境中生存的微生物;例如：高温、低温、高盐、高碱以及高辐射等普通生命体不能生存的环境;依然存在着一部分微生物等等..看上去;我们发现的微生物已经很多;但实际上由于培养方式等技术手段的限制;人类现今发现的微生物还只占自然界中存在的微生物的很少一部分..综上所述;微生物和人类的关系密切相关..既能造福我们;也能毁灭我们..迄今为止;我们所知道的微生物约有10万种;有人估计目前已知的种只占地球上实际存在的微生物总数的20%;微生物很可能是地球上物种最多的一类..微生物资源是极其丰富的;但在人类生产和生活中仅开发利用了已发现微生物种数的1%..“Perlman 氏应用微生物学定律”中生动的描述“微生物总没有错;它是你的朋友和微妙的伙伴..愚蠢的微生物是没有的..微生物善于做和乐于做任何事情..微生物比化学家、工程师和其他人机灵、聪明和精力充沛..如果你会照顾这些小朋友;那么它也会照顾你的未来”所以我们应该从辩证的角度思考和学习;趋利避害、扬长避短..。

微生物检查方法验证及其影响因素分析【摘要】微生物检查是药品或食品安全性基本组成部分之一，而对微生物检查方法的验证是一项极其冗繁、复杂的工作，也是具有重要意义的工作之一。

本文结合日常工作的实际，对微生物检查方法的验证过程以及影响因素进行分析总结，并提出相关的建议，以期能够对微生物检查提供一定的参考价值，提高药品或食品中的微生物检出率，保证人民的食品药品安全和品质。

【关键词】微生物检查；方法验证；影响因素所谓的药品是能够对人类疾病起到预防、诊断以及治疗功能的物质，其能够对人类的生理功能进行调节，以使人类恢复正常的生理机能，但是药品都具有一定的适应症和相关功能以及用料、用法。

药品具有对人类各种疾病的治疗效能，是患者解除病痛和康复的重要保证，因此药品的安全性一直是社会关注的焦点，而作为药品检查中的重要项目微生物检查自然占有不可忽视的地位。

微生物对药品造成的污染，主要是指微生物体以及微生物的代谢产物便可能会对患者的机体带来感染、过敏甚至中毒等病症，给患者生命带来威胁。

微生物检查是保证药品质量的重要指标，现对微生物检查方法验证以及影响因素分析的内容概括如下：1 微生物检查方法验证的难题1.1 微生物的不稳定状态微生物一种只有在适宜环境条件下才进行生长繁殖等生命活动，而当环境不适宜则会进行一定程度的休眠，因此，不同环境和时间下的检测极可能会显示不同的检查结果[1]。

尤其对一些混于抑菌药品中的微生物，仅在一定程度上受到抑菌药品的抑制而未被杀死，当随药品进入人体后，条件若适宜就可重新生长繁殖，从未对患者造成一定的危害。

而有些抑菌药物还会对待检测菌种的检查带来一定的影响，使实验条件下漏检的实例发生，最终进入患者体内，危害患者的生命健康。

1.2 微生物的不确定性微生物对药品的污染是一种不确定事件，造成污染的程序多种多样，包括制药环境、设备、运输、包装等多个环节，无法预测药品的污染路径和来源，同时由于药品的数量基数大，而多采取抽样式检查，对于微生物污染这个随机变量而言增加了检测难度。

微生物学小论文关键词：原核生物多样性形态结构应用类型能量代谢地球在宇宙中形成以后，开始是没有生命的。

经过了一段漫长的化学演化，就是说大气中的有机元素氢、碳、氮、氧、硫、磷等在自然界各种能源（如闪电、紫外线、宇宙线、火山喷发等等）的作用下，合成有机分子（如甲烷、二氧化碳、一氧化碳、水、硫化氢、氨、磷酸等等）。

这些有机分子进一步合成，变成生物单体（如氨基酸、糖、腺甙和核甙酸等）。

这些生物单体进一步聚合作用变成生物聚合物。

如蛋白质、多糖、核酸等。

这一段过程叫做化学演化。

蛋白质出现后，最简单的生命也随着诞生了。

这是发生在距今大约36亿多年前的一件大事。

从此，地球上就开始有生命了。

生命与非生命物质的最基本区别是：它能从环境中吸收自己生活过程中所需要的物质，排放出自己生活过程中不需要的物质。

这种过程叫做新陈代谢，这是第一个区别。

第二个区别是能繁殖后代。

任何有生命的个体，不管他们的繁殖形式有如何的不同，他们都具有繁殖新个体的本领。

第三个区别是有遗传的能力。

能把上一代生命个体的特性传递给下一代，使下一代的新个体能够与上一代个体具有相同或者大致相同的特性。

这个大致相同的现象最有意义，最值得我们注意。

因为这说明它多少有一点与上一代不一样的特点，这种与上一代不一样的特点叫变异。

这种变异的特性如果能够适应环境而生存，它就会一代又一代地把这种变异的特性加强并成为新个体所固有的特征。

生物体不断地变异，不断地遗传，年长月久，周而复始，具有新特征的新个体也就不断地出现，使生物体不断地由简单变复杂，构成了生物体的系统演化。

地球上早期生命的形态与特性。

地球上最早的生命形态很简单，一个细胞就是一个个体，它没有细胞核，我们叫它为原核生物。

它是靠细胞表面直接吸收周围环境中的养料来维持生活的，这种生活方式我们叫做异养。

当时它们的生活环境是缺乏氧气的，这种喜欢在缺乏氧气的环境中生活的叫做厌氧。

因此最早的原核生物是异养厌氧的。

它的形态最初是圆球形，后来变成椭圆形、弧形、江米条状的杆形进而变成螺旋状以及细长的丝状，等等。

以肠道致病菌检测为基础的微生物学综合性实验探索[摘要] 目的:开展微生物学实验教学改革，探讨微生物学实验教学中开设综合性实验的必要性、实施过程及效果评价。

方法：选择生物技术专业2010级本科生作为研究对象，设计肠道致病菌检测的综合性实验，参考中国疾病预防控制中心（cdc）应对突发公共卫生事件微生物检验程序，实施教学改革，由学生自主设计、动手操作、分组讨论并提交实验报告。

结果：通过开设综合性实验，学生巩固了课堂理论知识，掌握了实验操作的基本技能，增强了生物安全意识，并熟悉了肠道致病菌检测的方法和流程。

结论：综合性实验的开设有助于提高学生分析问题、解决问题的能力，对于学生素质的全面提高起到了促进作用。

[关键词] 微生物学实验教学肠道致病菌综合性实验前言实验教学在医学教育中占有重要地位，对培养医学生理论联系实际、动手能力、分析解决问题能力、科学思维方法以及严谨的科学精神均具有重要意义，对实现素质教育和创新人才培养目标也有着不可替代的作用[1]。

综合性实验是实验教学创新的一个重要改革, 它是一种需要学生自拟实验方案、查阅参考资料以及提出设计思路和实验步骤, 并在获得的现象或数据的基础上自己概括出实验结论的类科研实验[2]。

微生物学是生物技术专业的一门重要基础课程，实验教学是微生物学教学中的重要组成部分。

改革实验教学、增加综合性实验、培养学生的科研思维和创新能力是微生物学教学改革的重要课题。

本文以“肠道致病菌检测”这一综合性实验为例，探讨了在生物技术专业微生物学实验教学中开设综合性实验的尝试及效果。

1.微生物学综合性实验开设的必要性医学是实践性很强的学科，人们对于生命现象和疾病发生机制的研究都是通过实验研究来证明，直至今日，实验仍然是医学研究的基本方法。

因此，在医学教育中，实验教学占有重要的比重，部分学科实验教学比重达到了一半以上。

实验教学效果的高低直接影响到学生对课堂理论知识的理解程度。

在通常经典的教学模式中，实验教学大多数是验证性试验，各个实验项目之间相互独立，缺乏必要的逻辑联系，虽然在一定程度上可以增强学生对课本理论知识的理解，但是实验过程自主性差，不利于学生创新思维的培养和对学科的整体把握。

微生物与人类健康论文怎么写浅谈微生物与人类的关系摘要：我们应该时刻意识到,在我们的周围和机体内都有其他生命体与我们共存。

虽然人类与微生物的斗争会无止境地持续下去，但只要我们充分认识到我们所处的环境，认识到生态平衡对人类的好处，不要为了发展而牺牲环境，而坚持可持续发展战略，那么，人类就能够在这微生物的世界里更好地生存下去。

关键字：微生物、人类，祸、福在说明微生物与人类之前，我们首先明确一下什么是微生物。

不了解何为微生物又从何谈微生物与我们人类的关系呢？微生物主要是由一群肉眼看不见的单细胞生物所构成的，其种类之繁多，数目之庞大，超乎我们的相像。

目前，微生物大致分类为细菌、真菌（包含酵母菌和微菌）、藻类和俗称为寄生虫的原虫和蠕虫。

病毒是一种只能在活的生物细胞中复制的简单有机体，严格说来并不能视为一种生物，不过，也被归属于微生物。

我们生活中的世界，其实是到处布满微生物的世界，从远古时期起人类就和微生物在地球上共处，人类在适应了微生物的同时，又不断遭遇微生物所引起的各种疫病，因此人类与微生物之间就了战争。

1929年，英国细菌学家弗莱明，在研究培养葡萄球菌时，偶然发现了青霉素，这是人类历史上第一个抗菌素类药物的诞生。

青霉素能抑制病菌细胞壁的形成，使菌体的新陈代谢失调，达到抑菌和杀菌的效用。

之后又出现了很多抗菌素类药物，如头孢霉素、链霉素、氯霉素、四环素、卡那霉素、庆大霉素、红霉素等。

一时间，人们就觉得在人类与微生物的斗争中，人类已经领先了，因为如结核菌、细菌性肺炎、败血症、梅毒、淋病和其他细菌性传染病慢慢被征服了。

但是，正是由于这些抗菌素类药物有抑菌和杀菌的效用，人们大多数认为，不管患了什么病，总是认为多吃点抗菌素药物好，这就导致了以下问题：在多数情况下，抗菌素的作用只是抑制或削弱病原菌的活动，人最终还得靠机体本身来彻底战胜病原菌。

长期使用某种抗菌素，不但起不到应有的作用，相反，还会使病原菌产生抗药性变异品种，从而使抗菌素失去它特有的效用。

微生物学对生命科学的作用与贡献- 经典论文微生物(microbe) 是单细胞、多细胞和无细胞结构的微小生物的总称, 包括细菌、真菌以及一些小型的原生生物、显微藻类在内的一大类生物群体以及病毒等[1]。

微生物学(microbiology) 是现代高新生物技术的理论与技术基础, 是在分子、细胞或群体水平上研究自然界常见微生物的生物学规律, 即形态结构、营养需要、生长繁殖、遗传变异以及生态分布和分类进化等内容, 并将其应用于医药卫生、工农业生产、环境污染治理和生物工程等领域的科学。

1977年日本学者尾形学在《家畜微生物学》一书中阐述微生物学是近代科学中对人类福利最大的一门科学。

微生物学是生命科学中最为重要的学科之一, 也是最为活跃的研究领域。

随着微生物与人类的关系日益密切, 微生物学也更加凸显其重要性[2]。

本文将从古代人们对微生物的认识、微生物学的奠基与建立、微生物学与其他学科的关系及微生物与人类的健康及微生物学未来发展等几个方面来阐述微生物学在生命科学发展中的地位和作用。

1微生物的发现历史和微生物学的建立1.1微生物的发现历史微生物的发现历史分为史前期、初创期、奠基期、发展期和成熟期五个时期。

中国是最早认识并应用微生物的少数国家之一, 8000年前已经出现了曲蘖酿酒;2500年前发明酿酱、醋, 用曲治消化道疾病;古罗马人G.Fracastoro在16世纪就发现人类许多传染性疾病是由肉眼看不见的微小生物引起的;1676年荷兰人安东&m列文虎克(Antony van leeuwenhoek) 利用自制的显微镜(50-300倍) 才真正观察到微小的生物-细菌和原生动物的存在, 并进行了生物形态学描述, 第一次揭示了一个暂新的生物世界-微生物界[1,3]。

1.2微生物学的奠基自从安东&m列文虎克利用自制的显微镜观察到微生物开始, 全世界掀起了微生物研究的热潮, 但主要研究内容只是对微生物进行形态描述和分类;直到19世纪中叶, 法国的巴斯德(Louis Pasteur) 和德国的柯赫(Robert Koch) 发现微生物是造成食物腐败发酵和人畜疾病的原因, 才将微生物研究从形态描述发展到生理学研究阶段, 并建立微生物分离接种、无菌培养、巴氏灭菌等一系列独特的方法和技术, 微生物学才以独立的学科形式开始形成, 同时, 开辟了工业微生物学、农业微生物、环境微生物和医学微生物学等分支学科[1]。

医学微生物学实验课教学改革的探索与实践【中图分类号】r193 【文献标识码】a 【文章编号】1672－3783(2011)09－0417－01【摘要】医学微生物学作为基础医学的一门主干课程，它是一门形态学和实验性很强的学科，其实验技术在学科发展中占有很突出的位置。

为了提高学生的临床思维能力，动手能力以及提高实验教学效果，通过强化素质教育意识、更新实验教学内容、改进实验教学方法、开展网络教育以及改革考试方法,结合临床实际重新认识现有的医学微生物学实验课程的定位并探讨医学微生物学实验课教学体系改革的实践经验，以培养适应医学发展的医学高级人才。

【关键词】医学微生物学；实验教学；教学改革医学微生物学是一门基础学科，连接基础医学与临床医学的桥梁学科，在医学领域占有重要作用，其培养目标是使学生系统地掌握病原微生物的基础理论知识［1］，同时具备良好的实验技能及分析与解决实际问题的能力。

医学微生物学是一门技术性很强的实验学科,其独树一帜的实验技术在学科发展中占有突出的位置，实验课更是重要环节，它对于加深对医学微生物学知识的理解和掌握、获得医学微生物学实验的基本技能和研究方法，以及提高分析问题及解决问题的能力、培养创新型医学人才等方面都有着非常重要的作用［2］。

如何搞好病原微生物学实验教学，培养出高素质人才，是教师一直在探讨的一个重要课题。

对于现有的一些微生物学实验课程的地位和内容配置，应该从现代素质的高度给以重新认识。

在实验教学中，要力求培养学生的临床思维能力、动手能力、敏锐的观察力及科学地分析、解决问题的能力，这也是我们使用教学最根本的目的所在。

一强化素质教育意识教师的素质决定教学质量的好坏。

进一步强化以创新精神、创造能力、实践能力和高尚道德人格为核心的素质教育观念，树立多样化的质量观和人才观。

1 提高实验课的质量应提高教师素质: 随着现代医学的发展，实验室的技术和仪器也在更新，这就要求我们的教师不断完善自己，掌握新的仪器的使用和维护，提高自身的知识。

临床微生物学检验实验教学系列示教视频制作应用的体会临床微生物学与检验；实验教学；系列示教视频短片、临床微生物学检验是医学检验系学生必学的一门专业课程，是基础医学与临床医学之间的桥梁课，更是一门实践性和应用性很强的学科。

实验教学是临床微生物学检验非常重要的内容，在培养学生动手能力、创新能力和科研能力方面具有理论教学所不能取代的作用。

我门通过多年的教学实践、结合学生在实习阶段表现出来的不足，制作了一套供学生实验时学习和实习时参考的系列教学视频短片，收到良好的成效。

1 目前临床微生物实验教学存在的现状目前临床微生物实验教学与其他课程的实验教学一样，一般是先通过任课教师对以下内容的讲解，如本次实验的目的要求、实验原理、实验所需的器材和试剂、实验操作步骤和方法、实验结果的观察、实验注意事项等，然后由带教老师进行示教，接下来由学生操作，根据实验结果写出实验报告。

通过多次实验课程的综合，使学生学会微生物从分离、培养、观察、测定到菌种选育、分类鉴定的全过程。

初步培养学生具有自我获取知识、提出问题、分析问题、解决问题的能力。

2 临床微生物实验教学在目前教学形式下成在的不足和我们的改进方法大家都知道，由于微生物生长缓慢，一般需要24—48小时，实验慢长，教师的示教有一定的局限性，不能完全示教实验的全过程，这就给学生对实验课内容的理解和掌握增加了难度。

我们利用计算机和数字摄像、摄影的结合，制作了一系列示教视频短片辅助教学，使学生更直观地学习和了解实验的操作步骤和对实验结果的观察方法，提前预知实验可能出现的结果，然后与学生实验所得结果比较，加深了学生对实验内容的理解，达到了事半功倍的效果。

3 临床微生物实验教学系列视频短片制作的目的、内容、主要特色和解决的问题3.1 临床微生物实验教学系列视频短片制作的目的系列教学视频短片的制作目的是为了通过图片和图象资料与传统教学方法的结合，使学生获得临床微生物检验中三大类微生物：细菌、真菌、病毒的感性认识，掌握微生物实验的基本操作技能，有利于巩固微生物学理论课的内容，并能灵活运用所学知识于实践。

微生物学对医学的贡献微生物学是一个研究微生物的学科，微生物学所研究的微生物包括细菌、病毒、真菌和原生动物等。

微生物是存在于我们生活中的一个重要领域，它们可能是我们身体的益生菌，也可能是我们身体的致病菌。

因此，微生物学在医学方面具有重要的贡献。

首先，微生物学为医学界提供了疾病的原因和治疗药物的开发。

许多疾病是由细菌、病毒和真菌引起的，如肺炎、疟疾、结核病等。

微生物学家通过对疾病微生物的深入研究，不仅可以研究疾病的成因，还可以从中找到有效的治疗方法。

以结核病为例，通过对结核杆菌的研究，微生物学家发现了许多有效的结核病药物，如异烟肼、利福平等。

这些药物的研制和使用显著地提高了结核病的治愈率。

其次，微生物学在感染控制和防疫方面也具有重要的贡献。

微生物学家可以通过研究微生物的生长和传播方式，制定相应的感染控制策略，如洗手、消毒、隔离等。

这些措施能有效控制疾病的传播，避免感染的扩散。

另外，微生物学家还研究了大量的疫苗，如流感疫苗、水痘疫苗等，这些疫苗的使用已经成为防止疾病传播的重要手段。

其次，微生物学在生物技术方面也有着不可替代的作用。

微生物、特别是细菌，在生产过程中可以用来生产植物和动物的蛋白质、酶和抗生素等，这些物质在农业、医学和工业中都有广泛用途。

另外，利用微生物制造饮食和饮料等生产方法也被广泛采用。

微生物学在医学方面的贡献不仅仅是上述三个方面，还有在病理学、免疫学、药物学、营养学等方面的应用。

例如，微生物学在病理学方面为人们提供了疾病的病理变化，这对疾病的诊断和治疗非常重要。

微生物学在免疫学方面的应用则可以帮助人们更加了解人体的免疫系统，有效控制疾病的传播。

此外，微生物学在药物学方面的应用也可以帮助药物研究员更好地发现新药物。

总之，微生物学为医学界做出的贡献是巨大的。

从疾病的诊断、治疗到防疫和营养，微生物学都为我们提供了重要的指导。

在未来，随着微生物学研究的不断深入，它也将继续对医学界发挥重要的作用。

根际微生物对植物生长发育的影响论文素材根际微生物对植物生长发育的影响论文素材：一、植物根际微生物的多样性与功能根际微生物是指存在于植物根际环境中的各类微生物，包括细菌、真菌和古菌等。

根际微生物的多样性极为丰富，不同类型的植物根际微生物对植物生长发育具有不同的影响。

1. 促进植物营养吸收：一些根际细菌和真菌能够与植物根系共生，形成根瘤或菌根结构。

这些共生关系可以促进植物对养分的吸收，特别是氮、磷和铁等营养元素。

2. 增强植物抗逆性：一些根际细菌和真菌具有生物防治作用，可以提供一定的抗病能力，帮助植物抵抗病原微生物和其他逆境胁迫，如盐碱、重金属和干旱等。

3. 与植物激素相互作用：根际微生物可以调控植物激素的合成和代谢，影响植物的生长发育。

例如，一些根际微生物能够产生植物生长素，促进植物生长。

二、根际微生物对植物生长发育的机制根际微生物通过多种途径对植物生长发育产生影响，包括以下几个方面：1. 激活土壤养分：根际微生物可以降解和转化有机肥料和有机物，使其更易被植物吸收利用。

同时，微生物可以分解土壤中的有机氮、有机磷等元素，释放为可供植物吸收的形式。

2. 产生植物生长激素：一些根际微生物能够产生植物生长激素，如生长素、赤霉素和细胞分裂素等。

这些激素对植物生长发育起到促进作用，增加植物根系发育和株高。

3. 抗病机制：根际微生物通过竞争、产生抗菌素和激活植物免疫系统等方式来抑制植物病原微生物的生长和侵染。

这样可以减轻植物的病害发生，提高植物的抵抗能力。

4. 降解有毒物质：一些根际微生物具有降解有毒物质的能力，如重金属、农药等。

这些微生物可以将有害物质转化为无毒或低毒的形式，减少对植物的危害。

三、未来研究方向尽管已有大量研究关于根际微生物对植物生长发育的影响，但仍有一些问题需要进一步探索：1. 根际微生物的多样性和功能：尚有许多未知的根际微生物物种和其功能尚未被发现。

未来的研究应该注重筛选和鉴定潜在的有益微生物，并研究其精确的功能机制。

实验室⽣物安全论⽂范⽂3篇实验室⽣物安全教育论⽂1医学检验技术专业实验室⽣物安全存在的主要问题1.1实验室设施、设备不完善实验室在设计和建设上没有严格遵守国家相关法律法规，致使实验室本⾝在建设⽅⾯就没有达到相应标准，如室内流通环节不合理、密闭性差、通风系统过滤器装置不合理等，存在实验室⽣物安全隐患；缺乏与承担教学和科研任务相适应的实验室⽣物安全设施和设备，在影响正常实验活动开展的同时，也存在着实验室⽣物安全隐患。

1.2⽇常管理不规范医学检验技术专业实验室是进⾏实验教学和科研的⼯作场所，操作者在进⾏标本涂⽚、染⾊镜检、分离培养、⽣化鉴定、药敏试验、⾎清分型等不同实验操作时，都要接触各种病原微⽣物及⽣物危险因⼦。

⽇常管理不规范的表现有：个别实验室存在不使⽤微⽣物专⽤培养箱⽽采⽤⼤房间开放式培养微⽣物的现象；在实验教学过程中产⽣废弃物所需要的收集、包装和灭活等⽤品与设备不能完全满⾜实验室的⽣物安全要求；有些实验室采⽤没有标志的普通垃圾袋包装⽣物垃圾；学⽣将实验室⼯作服带出实验室个⼈保管，不符合实验室⽣物安全要求。

⽇常管理不规范暴露出许多安全隐患，因此，加强医学检验技术专业实验室的⽣物安全管理是⾮常必要的。

1.3学⽣⾃我安全意识薄弱、操作不当由于专业的特殊性，许多实验课所⽤的标本来⾃病⼈，如临床检验基础、免疫学检验、⽣化检验、微⽣物检验等采⽤⼈体的各种分泌物、排泄物、体液等标本。

即使是学⽣提供的标本，也可能存在诸如⼄肝病毒、流感病毒、痢疾志贺⽒菌、沙门⽒菌等病原菌。

另外，在微⽣物学检验中，经常接触的有三类、四类病原微⽣物以及少数⼆类⾼致病性微⽣物和有害⽣物因⼦，这些都出现在医学检验实验教学中，学⽣常常接触已知和潜在的⽣物危险因素。

⽬前，由于实验室⽣物安全教育未能到位，部分学⽣对于⽣物安全知识了解甚少，没有意识到实验室⽣物安全的重要性，未能认识到实验过程中可能存在很多安全隐患。

例如有的学⽣进实验室不穿⼯作服，接触阳性标本不戴⼿套，微⽣物接种时不戴帽⼦、⼝罩，有的甚⾄在实验室吃零⾷、喝饮料，将⼲净的书或物品随⼿放在实验台上，将实验废液随意倒在下⽔道⾥，实验⽤过的阳性标本不经处理就扔在垃圾桶⾥，下课不洗⼿或不认真洗⼿。

对宫颈微生物感染细菌的观察分类与诊断【中图分类号】r711 【文献标识码】a 【文章编号】1672－3783(2011)09－0035－01【摘要】目的探讨宫颈常见微生物感染的细胞病理学特点及诊断。

方法结合文献对316例宫颈特异性感染的细胞标本进行光镜观察。

结果细菌感染主要是球杆菌引起的感染，其爬满上皮形成的线索细胞是诊断细菌性阴道病的特征性依据。

霉菌感染，最常见为白色念珠菌引起的感染，念珠菌假菌丝嗜曙红，呈竹节状，有锐角分支，常呈“发芽树枝”状或“麻辣串”状穿插于上皮细胞中，可同时见孢子或芽孢并存。

放线菌为具有锐角分支的细丝样微生物，呈纷乱团状排列，外观似“破棉絮球”或“破驼毛”片状。

滴虫呈梨形，虫体内有一偏位梭形核似滴虫的“脊梁”，常爬在上皮细胞上，也可呈团片状或散在出现。

hpv感染的主要特征是挖空细胞形成。

hsv感染，细胞常多核，核拥挤镶嵌排列而不重叠，核内可见嗜酸性包涵体。

结论宫颈常见微生物及其感染细胞病理特征明显，诊断容易。

【关键词】宫颈微生物感染；细菌；放线菌；滴虫宫颈常见微生物（organisms）感染主要是指细菌、霉菌、放线菌、滴虫、病毒等病原体引起的宫颈特异性感染。

医院自开展膜式液基超薄细胞学检测技术以来，使得宫颈病变的诊断率明显提高，对宫颈感染引起的细胞形态改变也有了进一步的认识。

现结合文献探讨归纳其镜下特点，以提高细胞病理诊断水平，为临床治疗提供可靠的诊断依据。

1 材料与方法1.1 材料：收集医院近1年所有tct存档资料共244例，特异性微生物感染共32例。

其中细菌感染13例；霉菌感染12例；放线菌感染1例；滴虫感染3例；人乳头瘤病毒（hpv）感染4例；单纯疱疹病毒（hsv）感染1例。

1.2 方法采用新柏氏thinprep 2000系统制片，95%酒精固定，常规he染色，少数为巴氏染色，按照2001年tbs诊断标准［1，2］进行细胞病理学诊断分级。

2 结果2.1 细菌感染感染率5.1%。

医院微生物检测报告分析-微生物论文-生物学论文——文章均为WORD文档，下载后可直接编辑使用亦可打印——预防和控制医院感染，已成为医院管理的重要内容之一，以环境微生物检测资料为依据，可推动预防、控制医院感染。

我院微生物检验科于2011-01-2013-12不定期检测医院各科室诸多标本共1 036份，通过将已检测的微生物学资料公布，教育全院工作人员提高医院感染意识，积极发现医院感染的危险因素，为解决医院感染问题提供依据[1].现将本次微生物检测报告总结如下。

1 材料与方法1.1 采样对象1.1.1 空气微生物检测选取2011-01-2013-12临床收集的各科室空气标本共476份进行分析，选取科室涵括所有临床科室、辅助科室、手术室以及药房等处[2].1.1.2 物体表面微生物检测选取2011-01-2013-12临床随机收集的科室物体的表面微生物标本共992份进行分析，纳入收集范围的物体包括鼠标、电脑键盘、氧气袋、复苏气囊、听诊器等。

1.1.3 医务人员手微生物检测选取2011-01-2013-12临床随机收集的医务人员手微生物标本共562份进行分析。

1.1.4 水源微生物检测选取2011-01-2013-12收集的水标本共254份进行分析，所选取的水标本包括科室饮水机、沐浴间自来水、手术室自来水等。

1.2 采样方法参照卫生部现行《医疗机构消毒技术规范》及《医务人员手卫生规范》中相关采样方法进行。

其中，空气样本采用沉降法采样，常用物品及手采用棉签擦拭采样，无菌培养基培养，水标本采集按《公共场所卫生标准检验方法》（GB/T18024.-2000）进行操作。

1.3 细菌鉴定细菌经纯化后采用细菌鉴定仪鉴定菌种。

1.4 判断标准按卫生部《医院感染管理规范》和《消毒管理方法》中相关环境空气、物表、医务人员手及水源的细菌菌落总数卫生标准，分别判断合格和不合格，凡检出有致病意义的病原菌均作不合格统计。

2 统计分析记录本次微生物检测得到的数据，采用Excel2007工作表建立数据库，运用SPSS 20.0统计软件对数据资料进行统计分析，对检测的RLU值的对数值与CFU的对数值进行相关性分析及线性回归分析。

多媒体技术在医学微生物学教学中的应用【摘要】以多媒体为主的现代教学技术已广泛应用于医学微生物学教学工作，对提高教学质量起着积极的作用，但也存在不足之处[1]。

结合教学体会，就多媒体教学的利弊关系进行分析，针对不足提出改进方法，使多媒体更好的应用于教学。

【关键词】医学微生物学；多媒体；教学医学微生物学多媒体技术在教学起到重要的辅助作用，然而在多媒体的使用过程中也显现出一些弊端。

该文就多媒体教学的利弊关系进行了分析和探讨。

1多媒体技术在教学中使用的优越性1.1 提高学生学习兴趣医学微生物学是一门与临床联系紧密的医学基础课,基础理论知识较为抽象,学生在学习过程中容易感到枯燥无味，失去学习兴趣。

多媒体技术将微观世界转换成宏观可视的图片、动画, 化难为易，既使学生提高对基础课程的兴趣，减少排斥感，又加深了学生对所学知识的认识，提高了学生学习的热情和积极性。

1.2 有利于学生理解记忆多媒体教学向学生提供了大量的感性材料,能使抽象的概念形象化, 提高学生的认知能力, 配合适当的讲解, 学生容易理解和接受。

如在讲授细菌大小时, 使用放大后针尖上细菌的图片,通过细菌与针尖大小的比较, 可以很容易理解微米的概念及对细菌大小的认识。

1.3 教学手段多样化多媒体教学并不局限于课堂，教师可以发挥网络优势，如在校园网上, 实现网上答疑、网上作业等。

充分利用网络优势可以提高课堂学习气氛，激发学生兴趣，课后利用网络展开讨论，为学生营造一个全新的现代化学习辅助环境，激发学生的创新思维和学习热情。

2 多媒体使用中的不足及改进方法2.1信息量过大，不易记忆由于学生对新知识不了解，在短时间内吸收过大的信息量，使学生无法在有限的时间内充分理解消化。

导致所有的内容都看到了，但都没有掌握好，容易使学生不得要点，背离了教学基本要求。

改进方法：多媒体课件应以书本知识为主，补充内容要紧密联系本章节知识点且不宜过多。

用于加强学生理解记忆的图片动画要有代表性，在顺序上从易到难，一个知识点一张到两张图片为宜。

植物保护专业毕业设计论文：植物根际微生物群落对病原菌抑制作用的研究落对病原菌抑制作用的研究引言植物病害是农业生产中的重要问题，每年都给全球农业带来巨大的损失。

病原菌是引起植物病害的重要原因，而植物根际微生物群落对病原菌的生长和繁殖具有抑制作用。

研究植物根际微生物群落对病原菌抑制作用对于揭示植物与微生物相互作用机制、提高植物抗病性、减少植物病害的发生具有重要意义。

文献综述前人研究表明，植物根际微生物群落由多种不同的微生物组成，其中包括细菌、真菌、放线菌等。

这些微生物通过分泌代谢产物、竞争营养和空间等途径抑制病原菌的生长和繁殖。

然而，前人研究也存在一些不足，如样本采集范围较窄、实验设计不够严谨、缺乏多因素分析等。

研究方法本研究采用随机取样的方法，从不同地区、不同作物的根际土壤中采集样本。

通过高通量测序技术对样本中的微生物群落进行分析，并筛选出对病原菌具有抑制作用的微生物。

同时，采用盆栽实验验证微生物对病原菌的抑制作用，并分析抑制作用的机制。

实验结果与分析通过对样本进行分析，我们发现不同地区、不同作物的根际微生物群落组成存在差异。

在筛选对病原菌具有抑制作用的微生物时，我们发现了一些具有抗菌作用的细菌和真菌。

盆栽实验结果表明，这些微生物能够显著抑制病原菌的生长和繁殖。

进一步分析表明，这些微生物通过分泌代谢产物、竞争营养和空间等途径发挥抑制作用。

未来发展方向本研究初步揭示了植物根际微生物群落对病原菌的抑制作用，但仍存在一些不足之处，如样本数量较少、未对所有可能的病原菌进行筛选等。

未来研究可进一步扩大样本范围，对更多病原菌进行筛选和分析，以期发现更多具有抗菌作用的微生物。

此外，可以进一步研究微生物发挥抑制作用的机制，如代谢产物的种类和作用方式、微生物之间相互作用机制等，为开发新型生物防治剂提供理论依据。

结论本研究表明，植物根际微生物群落对病原菌具有抑制作用，为揭示植物与微生物相互作用机制、提高植物抗病性、减少植物病害的发生提供了新的思路。