人教版小学语文一年级上册16小松鼠找花生

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小松鼠找花生教学设计
教学目标 :
1、认识12个生字,会写“生、里、果”3个字。
2、能正确、通顺、有感情地朗读课文。
3、知道花生在地下结果,激发观察植物的兴趣。
教学重点:
1、认识生字新词,能准确、流利地朗读课文。
2、知道花生在地下结果的生长特性。
教学难点:识字,并把课文读明白。
一、创设情景,激趣导入。
1、师:小松鼠参加完比尾巴的比赛后,松鼠妈妈觉得它的孩子真能干,于是交给小松鼠
一件事情,叫他去找一样食物,这个食物就是:麻屋子,红帐子,里面住着白胖子。你们知道
小松鼠要找的是什么吗?-——花生。
2、板书课题:今天咱们一1班的孩子就当助人为乐的乖娃娃,一起帮着松鼠找花生,好
吗?举起小手一起跟着老师书空——找花生。
3、“生”和我们常见,如生日、学生、生活
4认识生字“找”,“找”有个特别有趣的弟弟你们想认识他吗?寻,他们都是找的意思,
他们站在一起还可能组成词语宝宝“寻找,找寻”都表示找的意思呢,有趣吗?
5、齐读课题《小松鼠找花生》,师指导。
二、课前检查,了解学情。
1、昨天布置了预习,看看这张课前预习单,同桌先互相说说:我把这篇课文读了( )
遍,课文一共有( )个自然段。
2、打开书,和老师的对比对比,和老师一样的举手告诉老师,不一样的马上动笔改过来。
三、小组读课文,读正确,随文识字。
1、小松鼠想听听你们动听的读书声,这次它的要求不高,请看大屏幕,一读课文,读正确。
怎样读正确呢?
小组合作读,要求(1) 一人读一个自然段,读准字音。(2) 其余同学认真听,给读错
的字画“?”,教教他。
2、课件出示生字,检查生字认读情况。指生拼读,每个拼读两遍。
3、读词语:生字宝宝找来了它的好朋友,你会读吗?
四、师领读课文,读通顺,再现识字。
导入:孩子们,我们把这些生字宝宝送回句子中,你们还认识他们吗?你们爱读故事,老
师昨晚也认真的读了这篇有趣的故事,故事长,实质上就讲了这三句话—课件—出示:
大树旁边的地里种了许多花生。
小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有。
小松鼠感到很奇怪,自言自语地说:“是谁把花生摘走了呢?”
2、指导读句子,读通顺。
瞧,老师把这个句子变一变,变成了课件出示:地里种了花生。问:哪里种了花生?——
地里/种了花生。“种”谁认识它,你是怎么认识的?除了种花生,还可以种什么?
老师还告诉你呀,这个中能和许多偏旁组成形声字呢!瞧!课件出示和金字旁组成钟,和
月字旁组成肿,和两点水组成冲,和心字底组成忠。以后大家也可以通过这种换偏旁进行这一
样一串一串的识字。——换偏旁字串识字
问:地里种了多少花生?地里种了许多花生。许多就是很多,这些花生种在哪里呢?课件
出示:大树旁边的地里种了许多花生。
3、示范理解“旁边”。
“旁边”“旁”是生字,旁边指哪里?师示范,我的旁边是谁?你的旁边是谁?
好,我们再一起来读读这个长句子,注意停顿。
4、用刚才的方法读2、3句。
出示:“小松鼠每天都到地里去,看看结花生了没有。”
“每”你怎么记住它?“每天”是什么意思?卡片出示读每天,天天,天天,每天。谁能用
每天说一个子句?
5、课件出示:第三个句子谁来读一读?小松鼠感到很奇怪,自言自语地说:“是谁把花生
摘走了呢?”
这句话中说的是小松鼠自言自语的说,自言自语谁知道是什么意思,自己对自己小声的说
话,小松鼠自言自语的说的什么呢?
这样的词还有很多,(不 )言(不)语(千 )言(万)语(三 )言(两)语。瞧,学习语文有
趣吗?快速记下这几个词。
6、再通顺的分组读一读这三句话。
五、再读课文,读明白,随文识字。
究竟是谁把花生摘走了呢?我们还得走进课文,齐读第一自然段。过渡,小松鼠蹦蹦跳跳
地来到一棵大树旁边,只见——大树旁边的地里种了许多花生,花生已经开花了,一朵朵金黄
色的小花,在阳光下格外鲜艳。
1、问:花生的花是什么颜色?(金黄色)这金黄色的小花,在阳光的照耀下显得(格外鲜
艳)
“鲜艳”大家仔细瞧瞧这“艳”字,你怎么记住它?右边是个颜色的色,左边是个丰富的
丰,合在一起很是丰富的颜色,就说明颜色很多,各种各样的颜色在一起就是“艳”课件出示:
我们可以说鲜艳的( )像艳这样的会意字真有趣,生活中还有许多这样的会义字,如泪、
炎、灾、囚。
金黄色的小花在阳光下格外鲜艳,格外我们可以给它换个词,课件出示:也就是( )
鲜艳
2、知道了意思,我们再回过头来读读课文第一自然段,你一定会读得更动听,更读明白。
3、故事学完了,小松鼠为什么还问是谁把花生摘走了呢?小松鼠的想法实现了吗?那是谁
把花生摘走了呢?我们一起来看看花生的生长过程
4、现在知道小松鼠为什么找不到花生了吗?因为花生长在——地里。
5、拓展:你们还知道哪些果实也长在地里吗?土豆,萝卜,红苕——
六:写一写

1、小组合作:(1)说笔顺(2)看占位(3)找重点笔画
2、师指导。
3、生按笔顺描一描,师巡视。
4、 端端正正写一写。
5、评一评,看谁写得好
七:课外思考:
孩子们,咱们帮小松鼠找到了花生,可花生找到后,还会发生什么事情呢?下去后想一想,
互相说一说。
八:练习。
1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、思考:花生找到后,还会发生什么事情呢?
3、