第8单元 20以内的进位加法整理和复习【教学内容】：教材P101及练习二十四【复习目标】：1.通过复习20以内进位加法表，引导学生发现20以内进位加法表中的排列规律，初步培养学生分析综合能力。
2.通过20以内进位加法和10以内加减法的复习，提高学生计算能力。
3.培养学生仔细看题的良好学习习惯。
【复习重点】：20以内进位加法。
【复习难点】：看加法表找规律。
【教具准备】：口算卡片、20以内进位加法表。
【学具准备】：1～20数的卡片。
【复习过程】：一、整理和练习20以内进位加法。
（P101第1题）1.教师指着竖行式题。
问：竖着看，在排列上有什么规律?引导学生回答。
(1)从左到右，各行是按照9加几、8加几……的顺序排列的。
(2)每一竖行的第一个加数都一样，第一行都是9，第二行都是8……(3)每一竖行的第二个加数都是从小到大排列的，如加2、加3、加4……(4)各行中式题的得数，下边的一题比上边一题大1。
2.教师指着横排式题。
问：横着看，在排列上有什么规律?启发学生回答。
(1)每一横排第一个加数是从大到小排列的，9加几、8加……(2)每一横排第二个加数是从小到大排的，加2、3、4……(3)每一横排式题的得数都相同，第一排都得11，第二排都得12……3.教师继续提问：从加法表中，还能发现排列上有什么规律?启发学生答出。
(1)5加6和6加5的得数一样，7加4和4加7的得数一样……加数的位置调换以后，得数不变。
师说明：记住大数加小数的题，就可算小数加大数的题目。
(2)表中有四道题都是两个加数一样。
6+6、7+7、8+8、9+9。
如果学生发现其他规律，要给予表扬。
4.教师按照课本第l01页加法表画上粗线，说明：记熟左边20道题，就可以计算全部20以内进位加法了。
(1)齐读表中左边的20道加法题。
(2)教师随意指表中一道式题，让学生举出得数卡片。
(3)教师指着小数加大数的题目，让学生说说怎样计算。
二、练习1.P103练习二十四第1题。
《20以内进位加法（整理与复习）》小学数学教案课程名称：20以内进位加法（整理与复习）教学目标：1. 复习20以内的进位加法。
2. 培养学生的数学思维和计算能力。
3. 提高学生的解决问题的能力和自学能力。
教学重点：复习20以内的进位加法。
教学难点：如何通过巩固20以内的进位加法，掌握更多的数学思维、计算能力。
教具准备：小黑板、粉笔、教具盒、教材（小学数学四年级上册）等。
教学流程：第一步：引入（1）开始课前，先与学生回顾第一课到第五课所学习的内容。
（2）教师自由讨论。
第二步：学习（1）帮助学生复习进位加法。
（2）教师示范加法计算过程。
（3）让学生进行多次练习，加强记忆。
第三步：巩固（1）让学生按照题目自己进行计算。
（2）教师不断提醒学生注意该题目的特点和重点。
（3）让学生站立起来，对着黑板，逐行口算。
（4）黑板上也可以写几道作业让学生自己在黑板上进行计算，以加强记忆。
第四步：复习（1）在课后，让学生进行自主复习，记录自己所犯的错误和不足之处，并继续磨练自己的计算能力。
（2）让学生查看课本上的有关习题，进行自主练习。
总结：通过本节课的学习和实践，学生们成功地掌握了20以内的进位加法，提高了数学思维和计算能力，同时也促进了学生解决问题的能力和自学能力。
我们相信，在今后的学习和生活中，他们将继续发扬这种乐观自信、勇于挑战的精神，在未来的学科征途中不断前行。
在进位加法的学习过程中，初学阶段，我们可以采取多种方式进行教学。
例如，可以把学生分成小组进行竞赛，让他们在竞赛中不断提高计算速度和计算准确度，增强自信心；可以利用橡皮泥、糖果等教学工具进行模拟计算，有趣的学习方式不仅可以吸引学生的注意力，也可以增强学生的兴趣，从而达到更好的教学效果。
此外，在学习20以内进位加法的过程中，我们也需要注重让学生对计算过程进行逐步分析，帮助他们建立数学逻辑思维能力。
具体而言，在计算过程中，我们可以引导学生提出例如“进位”等问题，并指导他们如何通过把位数中的进位分解成“十进位”和“个位”两个单位进行计算，并且反复加以强调，直到学生完全掌握计算方法。
