再谈校本课程教学

1 再谈校本课程教学 朱守祥 一、我们的教育对象 （一）家长的意愿 在各校争抢生源的今天，在我校办学质量还不高的今天，初三学生家长咨询我们时的前两个问题是“你们学校乱不乱？” 、“真能学到技术？”我只能辩证的回答。我们中的很多人都说过“没人管”、“都不管”类似的话，我觉得也要辩证的评价我们自己，在座的各位难道真的“不去管”、“不在管”吗？值得反思的是我们管理的方式方法、管理的成效还要进一步加强呀；我们面对的是职高生，强调的是全员管理，难道我们没有去思考过自己的岗位职责？管理不是几个制度、几个管理人员的问题，而是要通过我们所有的教育渠道，去影响学生，去感化学生！内涵差，不仅是硬件差，更是软件差。 我们应当十分感谢还有那么些家长愿意把孩子送到我们学校，喊我们一声老师。但是作为老师的我们，是否思考过家长为什么把孩子送给我们？我们有几分称职呢？ 1.普高热，热源在哪？ 职业教育已经走过30年，至如今老百姓还不愿将子女送到职高来，甚至他们更愿意送到一个很差很差的普高。他们只要听到普高两个字，就把孩子送过去了，这到底是为什么？这其中有社会的问题、理念的问题、宣传的问题。但是跟我们职业教育内部存在的问题有关，其中的一个重要问题就是课堂教学。是传统的教学模式让职业学校出现了睡觉与流生，使得素质越来越差。睡觉与流生却正在老百姓不认可职业教育的两个关键词。 既然老百姓把孩子送进职高，他肯定是希望他的孩子能顺利在职高度过两三年的时光。老百姓会问：“普高学校100个人进去100个人毕业，而职高为什么100个学生只剩下90、80个了呢？”这个流生现象是老百姓不认可的。我们将这些孩子招到我们门下时，本身对我们教育有期望。去年一位学生对我说的：“我就是数学不好、英语不好，才来职高学的。我希望领导们能不能多开一些让我们快快乐乐能够学好的课。”我只能和他说，我们要按照国家中职教学计划开设课程的呀，怎么办呢？结果我们好多老师仍用传统课堂教学方法去教学，还是传统的评价方法去评价，导致睡觉，导致流生。这种严重的睡觉和流生现象，就成为了老百姓，或者说别有用意的人来攻击我们职业教育借口。 我们的学生数学英语没有学好，家长是理解的。然而有两点是不会原谅我们的，那就是睡觉和流生。 快开学了，有学生会问：“老师，这学期我不来了在**打工，下学期再来好吗？”，反映了什么？ 2

我曾经挽留过一位要流走的学生，他对我说：“我在上课时什么都听不懂，跟坐牢一样，度日如年！你还是让我走吧！”这件事让我刻骨铭心，我看着他离去的背影，思绪万千，如刀子一样在心中搅动着。我们把这些学习成绩差的学生招进来，却没有给学生快乐，给他们留下留恋。他们带着幻想进来，却带着无奈离开，这真是一种莫大的悲哀。我们的教学改革不就是应该让这些学生在我们的学校里留得住，学有所乐、学有所成吗？ 按照营销学的理论，赶走一个顾客相当于赶走14个人。一个学生被我们赶走，他的爸爸妈妈、爷爷奶奶等等，有14个人会在那里骂我们职业教育。为什么会出现这么多流生呢？这跟我们的教育教学有关。 普高热，热源在哪？答案应该很明显了。 2.能就业，有能力吗？ 现在老百姓看不起职业教育的一个原因是我们学生的工资待遇太低。我们的学生呢？只有一二万元一年，而当官的孩子，老板的孩子，某某大学毕业后，工资是四五千一个月，这个差距就让老百姓不认可职业教育。我觉得只有学生毕业后能够拿到四五千一个月的时候，老百姓才会明白，我的孩子一定要读普高吗？一定要读大学吗？读大学又是为了什么？还不是为了赚钱，还不是为了生存？ 我讲两个例子：前几天我打了一个学生的手机，戴军老师班的，叫康云，她现在滨湖的一家幼儿园工作，月薪1200，兼职婚礼司仪，她在上学期离校前发了些个人明信片。据她说，有不少同学已经离开幼儿园了，问到原因就是工资太低，辞职后有的去厂里，有的去了4s店，有的去了商场，这些说明了什么？ 合肥市2013年钳工技能大赛一等奖获得者张稳同学是周军老师班的，高一时参加了合肥市钳工技能大赛，获得三等奖，去年暑假打工，开始工资不到2000，8月20几老板挽留他，工资调到2800，是留厂还是回校？据卫广平老师傅说他对张稳做了两次动员工作，现在张稳还在学习数控。 如果我们的学生“能说能写会干”，换句话是“有技术、有能力、有素养”，让我的学生站起来能干，坐下来能写，是走出去有技术会干活这样的人。那么他们就能够成家立业，不但能够在社会上立足，而且能够得到发展，取得事业的成功。假如我们在三年之中能够把学生的就业能力提高一截，离我们办学成功就不远了。 肥西师范特别重视说写训练，早读时学生轮流到台上发言，如讲故事，自习时或练钢笔字、或写粉板字和毛笔字为必做作业，值得我们借鉴。 （二）弱势群体和问题家长 1.学生、家长素质差 第一，学生学习成绩是差一点的；第二，家长的素质也是差一点 3

的。那些当官人的孩子，老板的孩子，那些文化程度很高的人的孩子，他们绝大多数是读普高的。即使我校办成全国名校也好，办成全国领先也好，有一点是不会改变的，就是我们面对的就是这样的学生，这样的家长。不要期望到了那个时候书记与市长的孩子都到我们学校来读了，这是不可能的。我们要明白，我们职业学校本来就是对付这些学生、这些家长的。 上学期春招二班有个学生叫刘贤生，我接班3天后他就夜不归宿，上网打游戏去了，找他到班上，前3节课睡觉，第四节又溜出去了，先是找谈话写说明，后写保证书，三次后我找了家长，他爸说“真不照，你就叫他回来吧”，我说：“那你来接吧，回家给他多做一点事，教育教育”。到第三周的星期一，我打电话动员家长，家长说我让他到学校去。到星期二上午第一节，我在班上说欢迎刘贤生同学归队，私下我调查情况时，他说“我去打工，人家讲我太小，不要我，我保证好好干”。好景不长，到周五他请假，说爸爸要我去人家出情，我核实后同意了，到星期一还不到校，一调查，星期日上午就到网吧了。实际上他家是低保户，两口人，爸快60岁了，妈是外省人还是残疾已经走了，他户口名叫刘孙，保不准本学期真是留生。 记得有学生家长曾与我谈起孩子到我校读书，做父母的如何无地自容，如何不愿也不想与亲戚、朋友提起孩子在哪里读书。 职业学校的一个特色就是专门面对这些有“问题”的学生与家长的，是面对弱势群体的，面对老百姓的。 2.学生行为习惯不好 为什么学校晨扫个把小时后到处又是垃圾，学生习惯不好嘛，不讲卫生。但是仔细一想，这些学生的爸爸妈妈是干什么的？是农民，他们生活在社会的底层。我们学生的父母，他们是为生活而奔波，缺少对孩子一种很好的教育。他们来投奔我们的时候，乱丢垃圾、乱吐痰的现象是正常的。 通常会看到这样的镜头：讲台上，任课教师在按部就班地授课；讲台下，学生们却在各忙各的。有的玩手机，有的睡觉，有的吃东西，有的交头接耳„„当然也有一部分学生在听课，但他们中的多数也是目光游移，窗外稍有动静，他们便“以为鸿鹄之将至”，纷纷转过脸去“思援弓缴而射之”。 晚自习时，你通常会看到这样的情景：远远望去，教学楼灯火通明，但走近却发现，教室内熙熙攘攘，热闹异常。学生们有的用手机看电影，有的用手机听音乐；不少女生专心致志地绣着“十字绣”、织着围巾，不少男生两手托腮，无所事事，课桌上空空如也；甚至有男女生相拥在一起，旁若无人地卿卿我我„„ 仅凭以上几组镜头，就得出“职业学校学生是一群胸无大志、不愿学习、浑浑噩噩、头脑简单的孩子”这样的结论，未免草率。 4

3.对学生及家长要讲宽容 我们学校存在着一种现象，当然也是职业学校的普遍现象，就是不少老师随便把有“问题”的学生赶回家，对此我是很反感的。除非是杀人放火非处理不可的，我们都可以原谅，都应该包容。有些学生其实错误并不那么严重，只是顶撞一下老师呀，讲几句脏话呀，偷着抽支香烟呀，偶尔吵架打架呀，有点小偷小摸呀等等，我们应该包容。其实一个人哪有一点错误都不犯的呢？我们难道小时候一点错误都没有犯过？其实一个人小时候犯一点错误，并不一定会影响他的一生。 对有“问题”的学生进行教育是必要的，但是不能把他们赶回家。在我们职业学校里，不出事情是不正常的，出事情是正常的。 职业学校就是专门对付这些“问题”学生的。如果能够多挽救一个，就是我们的功劳。多挽救一个学生，是功德无量的。 “我的口袋里总是揣满了‘高帽子’走进课堂，因为我知道赏识能使人愉悦，赏识能使人快活，赏识能激发人的潜能，赏识能使人心智开启，灵感涌动。” ——著名特级教师孙双金 4.问题学生的方方面面 “你了解了学生，就会体谅学生的苦衷；你更善良了，就会被学生从心底里接受，你就握着一把钥匙，一把让学生学业成功，也让你自己事业成功的钥匙。”——著名高级教师郑杰 （1）例如学生不听话的问题 我们的学生在老师教他的时候要顶嘴，要与老师吵。为什么？这是因为他们有一种叛逆的情绪。他们从小学到初中毕业，好长时间段里，一直被遗忘，一直被抛弃在一边，一直在遭受批评，一直被人看不起，所以他们就滋生了逆反情绪。他们需要引起别人的注意，有的男生跟老师顶嘴，你们知道是为什么吗？他要通过这种方式让旁边的女同学喜欢上他，说明他不怕。他与老师并没有仇恨，但是他就要通过这样的方式来显示男人的一种风范，从而达到一种心理的满足。 （2）例如学生逃学不上课的问题 他们为什么要逃学？他是听不进我们教师讲的课，在小学初中他们就没有学好，已经无法听懂我们老师讲的课了。绝大多数的职高学生学习数学，你就是拿着一把手枪对着他说：“你一定要学好，否则我就开枪。”他也会坦然地回答你：“你开枪吧，我已经没有办法了。”他坐在课堂里上课就像坐牢、下地狱一样，所以他们就会选择逃学。我就遇到过类似的对话。在谈到那些坐在教室里的学生，平日私下里有人说：“想一想也难为他们了，还能老老实实地坐到教室里”。我们是不是可以反思一下，这不全是学生的问题，更多是我们教师的问题。如果我们不根据学生的特点改革自己的教学，就等于是折磨学生。 （3）例如学生会讲假话的问题 他们为什么要讲假话？不要把讲假话的学生都看成是品德不好的