高中作文教学方法微探-精选教育文档

高中语文作文教学探微【摘要】培养高中学生听、说、读、写的语文综合能力，是高中语文教学的首要任务。

重视“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作功夫，在高考中写出写啥像啥的作品，使之获取较高分值，历来是同行们在教学中不断探索的一项重要课题。

【关键词】高中语文灵感作文素材1 把握练习内容，分块收集习作素材宏观上把握好训练题材内容，使学生对作文训练有一明确的标的。

这就要求指导者积极关注生活热点话题，重视对社会焦点问题的收集和研究。

例如；平常练习的题材内容可直接或间接或有所侧重或兼而有之涉及以下几个方面：①爱国主义；②远大理想；③传统美德；④奉献精神；⑤弘扬正气；⑥见义勇为；⑦艰苦奋斗；⑧健康心理与热爱生活；⑨望子成龙与家庭悲剧；⑩应试教育与素质教育；市场经济与腐败现象；环保意识的增强；做人与处世；以自“我”为中心与以天下为己任等等。

这些题材的设置，并非一陈不变的，可在此基础上删削，增多，也可交融。

2 拟题功底，增添作品亮色阅卷中，改卷人对没有文题的作文是深恶痛绝的。

而没有一个新颖，别致的文题，读者对于整篇文章，从心理上说，一开始就有一种慵懒，困倦的情绪。

文题拟得好，对一个有一定学养，训练扎实的高中学生来说，文章已成功了大半。

比较下面一组同一题材不同文题的拟定，即可看出一些端倪。

题材：热爱家乡。

《作文成功之路》中《一生走不出你浓浓的爱》，作者用饱含真情的语言把一些平淡的材料以铺陈叠加的形式表达出来，文中每写一事一段，共20段，用近乎流水帐的形式，写出母亲对我20年如一日的深切关怀。

文题用了作者直抒胸臆的一句话，把全文琐碎、平淡的材料紧串在一起，使文章形如一个橡皮套袋：材料越多，内容越丰富，套袋就会更圆，母亲为儿一生操劳的形象也就越来越丰满。

这句话就起到串连材料，点明主旨的作用，作品也因之而增添了无穷的亮色。

名家作名文，离不开想象和联想两种心理活动过程。

指导学生巧妙运用联想习作，是高中作文教学的一项重要内容。

浅谈高中作文教学方法
高中作文教学是整个语文课程的重要组成部分。

作为教师，必须精心设计教学方法，以增强学生写作能力。

在高中作文教学方法中，应注重三个方面：教学目标、教学内容和教学方法。

一、教学目标
教学目标是教学的核心，也是教师设计教学方法的根据。

高中作文教学目标主要有以下三个：一是提高学生的思维能力，让学生具备独立思考和创新能力；二是培养学生的写作能力，让学生能够写出具有艺术性和表现力的文章；三是增强学生的语言能力和语感，让学生具备运用语言表述情感和思想的能力。

二、教学内容
教学内容是指教师在教学中所涉及的知识和内容。

高中作文教学内容包括论说文、记叙文、描写文、说明文和应用文等。

在教学内容方面，教师应该注重以下几个方面：一是注重语言知识的普及性和实用性，让学生掌握必要的语言知识和技能；二是注重文化扩展和文化熏陶，让学生认识并能够在生活中运用正统文化知识；三是注重时代感和思想性，让学生具备探究问题和表达自己的独立思考能力。

三、教学方法
教学方法是教育教学过程中的重要环节。

在高中作文教学中，需要注重两个方面：一是多样化的教学方法，例如“理解-分析-模仿-创新”、“融合式”、“阅读-写作”和“演讲-说话”等方法，让学生在多方位、多形式的教学中体验不同的育人效果；二是个性化教学方法，通过观察学生写作状态和写作成果，制定个性化教学方案，帮助学生解决写作中遇到的问题，从而提高整体写作能力。

最后，作为教育教学工作者，我们应该注重教学内涵的挖掘和更新，不断探索新的教育教学方法，让学生在学习中能够体验到乐趣，达到良好的教学效果。

新课改背景下高中作文教学微探作文是高中语文课的重要教学内容，它是一个人的思想感情、知识储备以及语言组织能力的综合作用。

现如今，新课改正如火如荼地进行着，然而高中作文的教学仍然是一个很薄弱的环节，各个方面经常会凸显出不同的问题。

我们需要做的，就是分析问题，继而解决问题：如何满足新课标对高中作文教学的要求？如何调动学生写作的积极性？如何提高学生的语言表达能力，下面我们将一一解决这些问题。

一、新课标对高中作文教学的要求(一)重视作文基础条件。

新课标在作文基础条件方面主要提出两点要求：一是说作文的灵感来自于生活，要求学生要善于细心观察生活中的一点一滴，关注身边的人和事的微小改变。

而世界是缤纷繁琐的，所以要求学生要学会多角度观察事物。

二是说学生只有善于体验生活、感受生活，由生活的所见所闻而产生深刻的思考，这样才能写出真实动人的文章，而不是空洞无聊的文章。

高中生已经具备了深入思考人生、思考社会、思考自然的能力，所以要更严格地要求他们作文的思想深度。

(二)注重情感以及价值观。

新课标要求学生要以负责任的态度来陈述自己的观点与看法，强调学生写作的过程中要具有责任意识，不要信口开河，随便发表观点，作文要表达自己的真情实感。

作为高中生，他们应该具备这种责任意识。

(三)重视基本的写作能力以及思维能力。

在写作能力这方面，主要有两点要求。

首先是强调写作的基本功，包括表达观点要明确，表达内容要丰富充实，表达感情要健康向上，作文思路要连贯清晰。

在基本功的基础上，注重学生的思维发展，着重发展创造性的思维方式，追求作文思想深刻及情感丰富。

(四)注重创新意识。

新课标明确提出了作文要力求有个性和创意的表达方式，在平时的生活以及学习的过程中要从各方面积累材料，多多思考，多多动笔，有感触就写下来。

前面提出来的几点要求都是规范性的，而这条要求鼓励学生在写作的过程中要尽力彰显个性的光辉，让自己的文章标新立异、与众不同，给人耳目一新的感觉。

二、高中作文教学低效的原因(一)学生的原因1.压力大。

浅谈高中作文教学方法高中作文是学生语文能力的重要体现，也是综合素质培养的重要手段。

如何有效地进行高中作文教学是每位语文教师所关注的问题，下面我将从培养学生写作兴趣、提高写作技巧以及评价作文三个方面对高中作文教学方法进行浅谈。

培养学生写作兴趣是高中作文教学的重要环节。

学生在高中阶段，由于学习压力的增加，很容易产生对写作的抵触情绪。

教师应当制定有趣、富有挑战性的写作任务，调动学生的主动性和积极性。

可以让学生选取自己感兴趣的话题，开展写作活动，鼓励学生表达自己独特的观点和感受，不拘泥于固定的写作模式。

教师还可以在课堂上开展一些趣味性的写作游戏，如接龙写作、猜谜写作等，来增加学生的写作趣味。

提高写作技巧是高中作文教学的基础。

学生在高中阶段要写好文章，不仅需要有独立的思考和思维逻辑能力，还需要掌握一定的写作技巧。

在教学中，教师可以通过研究优秀的作文范文，让学生学习优秀的写作思路和表达方式，培养学生的审美意识和文学素养。

教师还可以通过讲解写作结构和布局等基本要素，让学生了解如何组织文章，使文章更加有条理和连贯。

教师还可以通过批改学生的作文，指出学生在结构、语法、修辞等方面的问题，帮助学生不断地提升写作技巧。

评价作文是高中作文教学不可或缺的环节。

作文评价是对学生写作质量的客观反映，也是学生写作能力提高的动力来源。

在评价作文时，教师应根据学生的实际水平和写作目的，明确评价标准，给予学生具体的指导意见，提出针对性的改进措施，帮助学生不断改进写作，提高写作水平。

教师在评价作文时还要注重鼓励和肯定学生的努力和进步，增强学生对写作的自信心，激发学生的写作潜能。

高中作文教学方法应注重培养学生的写作兴趣，提高学生的写作技巧，并通过评价作文来推动学生写作水平的提高。

只有通过综合性的教学方法，才能帮助学生在高中阶段写出高质量的作文，提升学生的语文素养和综合素质。