第六章 质量与密度
课时6.3 测量密度
2022年课程标准物理素养
1.2.2 知道质量的含义。会测量固体和液体的质量。
4.1.1 用托盘天平测量物体的质量。
1.2.3 通过实验，理解密度。会测量固体和液体的密
度。能解释生活中与密度有关的一些物理现象。
4.1.2 测量固体和液体的密度。科学观念：量筒的使用，测量液体和固体密度的方法。
科学思维：通过测量固体和液体密度的方法，加深对
密度的理解。
科学探究：利用天平、量测测量石头和盐水的密度。
知识点1：量筒
1.量筒的用途
量筒是测量液体体积的仪器，也能用来测量固体的体积。
2.量筒上的标度
（1）单位：量筒上标度单位一般是mL（毫升）；
1mL=1cm
3=10
-6m
3；1L=1dm
3=10
-3m
3；1L=1000mL。
（2）分度值：量筒上相邻两条刻度线之间的体积为量筒的分度值。
（3）最大测量值：量筒最上面的刻度所对应的数值。
3.量筒的使用方法
（1）会选：在测量前应认清量筒的标度单位、量程和分度值，根据被测物体的体积和测量精度要求
选择合适的量筒。
（2）会放：使用量筒测量体积时，应将量筒平稳地放在水平台面上。
（3）会读：读数时，视线要与量筒内液体的液面相平。量筒内的液面大多是凹液面（如水、煤油的液面），但也有液面是凸液面（如水银的液面）。在读数时，视线应和量筒内液体凹液面的底部（或凸液
面的顶部）相平，如图甲、乙所示。
（4）会记：记录的结果由数字和单位组成。
【特别提醒】量筒读数时不能“仰视”与“俯视”的原因
知识点2：测固体体积
1.形状规则的固体体积的测量
可以先用刻度尺测量物体的棱长、直径等，再利用公式计算出物体的体积。
2. 形状不规则的固体（不溶于水）体积的测量
固体种类方法
具体步骤
密度比水的
密度大，在
水中会沉底
的固体（且
体积较小）
排水
法
（1）先在量筒中倒入适量的水（“适量”是指水能够浸没固体，且固体浸没后，液面仍在量筒的量程内），读出此时量筒中水的体积V
1；（2）将形状不规则的固体用细线拴住，使其慢慢地浸
教案：教科版八年级物理上册 6.3 测量密度
一、教学内容
1. 密度的概念及其特性
2. 密度测量原理及方法
3. 密度测量实验的操作步骤
4. 密度测量结果的处理与分析
二、教学目标
1. 理解密度的概念，掌握密度的基本特性。
2. 掌握密度测量的原理及方法，能够独立完成密度测量实验。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的实验观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点
1. 教学难点：密度测量实验的操作步骤，密度测量结果的处理与分析。
2. 教学重点：密度测量原理及方法，密度测量实验的操作步骤。
四、教具与学具准备
1. 教具：讲台、黑板、粉笔、实验器材（包括烧杯、量筒、砝码、滴定管等）。
2. 学具：学生实验报告册、测量密度实验器材。
五、教学过程
1. 实践情景引入：通过展示一些日常生活中的实例，如不同的物体在水中浮沉的情况，引导学生思考物体的密度与哪些因素有关。 2. 知识讲解：讲解密度的概念及其特性，引导学生理解密度是物质的一种属性，与物体的质量和体积有关。
3. 实验操作：讲解密度测量原理及方法，指导学生完成密度测量实验，强调实验操作的注意事项。
4. 实验观察与分析：让学生观察实验过程中密度计的示数变化，引导学生分析实验结果，理解密度测量原理。
5. 知识巩固：通过随堂练习，让学生运用所学知识解决实际问题，加深对密度概念的理解。
六、板书设计
板书设计如下：
密度
1. 概念：单位体积的某种物质的质量
2. 特性：物质的一种属性，与物体的质量和体积有关
测量密度
1. 原理：ρ = m/V
2. 方法：实验操作，观察密度计示数变化
七、作业设计
1. 请简述密度的概念及其特性。
答案：
1. 密度的概念：单位体积的某种物质的质量。特性：物质的一种属性，与物体的质量和体积有关。
2. 密度 = 质量/体积 = 20g/10cm³ = 2g/cm³。
3. 学生根据自己的学习情况自由发挥，谈谈对密度的理解。
3.测量密度
教学目标
三维目标要求
一、知识与技能
1．通过实验进一步稳固物质密度的概念。
2．尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象。
3．学会量简的使用方法，即用量简测量液体体积的方法，以及用量筒测不规则形状的物体体积的方法。
4．通过使用天平，加深对某些题目的理解。
二、过程与方法
1．培养学生严谨的科学态度，对正确使用天平、量筒能做到尽量周全。
2．培养学生的科学世界观，并且对实验现象的观察尽量做到仔细、客观、认真，这对学生以后的学习是大有好处的。
三、情感态度与价值观
培养学生严谨的科学态度。
教学重点和难点
一、教学重点
通过探究活动，学会用天平和量筒测量固体、液体密度的方法，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。
二、教学难点
通过探究活动，学会用天平和量筒测量固体、液体密度的方法，学会利用物理公式间接测定一个物理量的科学方法。
教学过程
情景导入
一般习惯将金、银等金属之外的天然材料〔矿石、岩石、生物等〕制成的，具有一定价
值的首饰、工艺品或其他珍藏物品统称为珠宝，故有“金银珠宝〞的说法。珠宝店里的珠宝
琳琅满目，古玩店里的古玩珍奇繁多，各个器具大小不一，质量不同，价格各异。在鉴别它
们的真伪时，密度就是一个重要的参数。如何测量它们的密度呢？赶快来学习本节内容吧!
教学活动
一、测量小石块的密度
学生分组实验：
1．小组讨论测量方法、需要的实验器材；
2．说出测量步骤(点评误差最小的方法)、进行测量；
3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果；
4．各小组汇报实验数据，然后进行讨论。
总结归纳
1．实验器材：天平、量筒、水、烧杯。
2．测量步骤：
(1)用天平测出石块的质量m；
(2)用量筒测出水的体积V1； (3)用细线将石块系好，慢慢放入量筒中，测出水和石块的总体积V2；
(4)小石块密度表达式：ρ＝mV＝mV2－V1。
3．将数据填写到自己设计的表格中，计算出结果。例如下表。
教科版八年级物理上册完整全套课件300页
教案：八年级物理《光的折射》
一、教学内容
1. 教材章节：八年级物理上册，第四章《光现象》，第二节《光的折射》。
2. 详细内容：本节课主要讲述光的折射现象，包括折射定律、折射率的概念以及光的色散。通过实例分析，引导学生理解光的折射现象在生活中的应用。
二、教学目标
1. 理解光的折射现象，掌握折射定律和折射率的概念。
2. 能够分析生活中的光的折射现象，提高观察和思考能力。
3. 培养学生的合作意识和创新能力，提高学生的物理素养。
三、教学难点与重点
1. 难点：光的折射定律的理解和应用，光的色散现象的解释。
2. 重点：折射定律的的记忆和应用，折射率的概念的理解。
四、教具与学具准备
1. 教具：多媒体课件、实验器材（如玻璃棒、水、三棱镜等）。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告册。
五、教学过程
1. 引入：通过多媒体课件展示生活中常见的光的折射现象，如眼镜、水杯等，引导学生关注光的折射现象。
2. 理论讲解：讲解光的折射定律，引导学生理解折射定律的内容，并通过示例解释折射定律的应用。 3. 实验演示：进行光的折射实验，让学生观察和记录实验现象，引导学生理解光的折射现象。
4. 实例分析：分析生活中的光的折射现象，如眼镜的原理、水中的鱼看起来更浅等，让学生运用折射定律解释这些现象。
5. 知识拓展：讲解折射率的概念，引导学生理解折射率的意义，并通过实例解释折射率的应用。
6. 色散现象：讲解光的色散现象，引导学生理解色散的原理，并通过实验演示色散现象。
7. 课堂练习：给出随堂练习题，让学生运用所学的知识解答，巩固所学内容。
六、板书设计
1. 光的折射定律
入射光线、折射光线、法线
斯涅尔定律：n1sin(θ1) = n2sin(θ2)
2. 折射率的概念
定义：折射率n = sin(θ1)/sin(θ2)
意义：描述介质对光的传播速度的影响
