（2）师范写，生评议。
（3）学生描红、临写、自评，师巡视指导。
（4）展示优秀写字作业。
教学（后记）反思：
20课堂上让学生说自己的识字方法，是交流，也是一种分享，能让学生在较短的时间内记住这些汉字，对识字活动也变得兴致盎然。
课题：7想做好事的孩子第02课时总序第34课时
课型：新授编写时间：2017年3月25日执行时间：2017年3月25日
如果小狗掉到井里，我就把它捞起来。
生：三句中都有“如果”一词。
3、分角色朗读这一部分内容。
（三）研读课文，体验感情
1、小尤拉想着做好事，他真这样做了吗？你是从哪里知道的？
出示课件：想一想下面的句子该怎么读？
（1）走开，别打断我想事情！
（2）我没工夫！
（3）走开，别打扰我想事情！
2、你认为他这样做好吗？为什么？展开讨论。
（二）初读课文，学习生字
1、自读课文。
2、轮读课文，师生评议。
3、小组“开火车”读课文，相互评议。
4、交流收获，引导学生寻找认字方法。
相机出示15张生字卡片，趣味记忆，如：
姓王的和姓元的两位小朋友一起“玩”。
动作演示用手抓。
讲话要用舌头。
妹妹是女的。
5、写字。
（1）边读边观察生字卡上的生字，说出难写难记的字。
2、你在家会做哪些事情？和“乖孩子云云”比比看。
3、小结引出课题：看来我们都是能干的孩子，会做很多事（板书：做），而且都是好事呢！（板书：做好事的孩子）今天我们要来认识一位“想做好事的孩子”，他的名字叫“尤拉”，他是一位小哥哥（相机板书“哥哥”，学“哥”字）。小尤拉为什么想做好事？他做了好事没有呢？我们来带着这些问题学习课文。
（四）总结拓展，陶冶情操
