《Unit1Hello！》教学设计－教学教案本单元是小学生学习英语的起始单元。
小学生对学习英语大多怀有好奇、兴奋、期待的心情。
英语学习的起始阶段，教师应在帮助学习进行知识积累的同时，特别重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学习运用所学英语进行交际的意识和勇气。
本着这一宗旨，本单元安排了“自我介绍” 和“询问对方姓名”的功能项目，并在词汇教学中，选择了较易激起小学生学习兴趣的动物类单词。
这样安排有助于消除学生学习新语言的焦虑心理。
进而激发学生参与教学的热情和信心。
教学要求：1 ．能听懂、会说以下日常交际用语，并能运用所学交际用语进行自我介绍及询问对方姓名。
Hello/Hi ,Im …Whats your name?要求读音正确，语调自然。
特别要注意Im 和name 的正确读音。
2 ．培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
3 ．认识五个人物：David ,Liu Tao ,Yang Ling ,Mike ,Nancy .4. 能听懂、会说以下八个动物类单词：a dog, a cat , a bird , a tiger ,a monkey , a zebra , a panda ,an elephant 。
要求读音正确。
5 ．会唱歌曲Hello!6. 理解冠词a /an 之间的区别。
教学重点：见教学要求1 、2 、4 。
教学难点：见教学要求：1 、4 、6 。
教具准备：录音机（带）、动物卡片、人物头饰。
课时安排：共四课时。
第一课时：A Learn to say.第二课时：B Look and learn .第三课时：C Look and say .第四课时：D Fun house .Unit 1 Hello .The first period: A Learn to say .*****G *****S:1. Vocabulary :David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy .2. Pattern : Hi /Hello ,Im …Whats your name ? Good morning .*****G AIMS :1. The Ss can understand and say the communion parlance : Hello /Hi ,Im .. Whats your name?Good morning .2. To know five persons : David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy .3. To encourage the Ss to talk in English .*****G AIDS :Cassette ,recorder ,masks (David ,Liu Tao ,YangLing ,Mike ,Nancy ) *****G *****RES:Step 1: Warm-up1. Introduce : Allow me to introduce myself .My name is …,You can call me “Mr /Miss ××.”This semester I teach you English .I hope we could get along with each other .First ,lets say “Hello !”2. Greetings: Hello! Hi ! Good morning/Good afternoon .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say :Hi /Hello ,Im …a. T: If you want to introduce yourself to others ,you should say :Hi ,Im …/Hello ,Im…b. Read after the T.Hi ,Im… /Hello ,Im…c. Practice :T S SS Group work .Work in pairs .d. Check .2. Learn to say:Whats your name?a. The teacher wears the mask (David ): Hello,Im David ,Whats your name?The student answers :Hello ,Im…b. Read after the T: Whats your name?Pronounce : n a me [ei]c. Ask and answer : Whats your name?Hi,Im…d. Check .Step 3 Break : Listen to the song “Hello!”Step4 Consolidation:1. The T shows the masks (David ,Liu Tao, YangLing ,Mike ,Nancy ) : Please introduce yourself to them and ask“Whats your name?”e.g Hi ,Im … ,Whats your name?Hello, Im …2.Play a game: Whats your name?The Ss are divided for several groups .In each group ,the Ss ask and answer one by one .e.g Sa: Hi ,Im … Whats your name?Sb: Hi ,Im … (SaSb clap their hands )Sb :Hi, Im … Whats your name?Sc: Hi ,Im …(SbSc clap their hands )3. Listen to the tape and repeat .Step5 Relax :Listen to the song “Hello!”;Try to sing together ( 老师做简单律动，学生跟做，试唱)Step 6 Homework Listen to the tape and read aloud .Say “Goodbye .”*****IPT: Phonetic symbolThe second period :B Look and learn .*****G *****S :Vocabulary : a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey , a zebra ,a panda ,an elephant .*****G AIMS:1. To understand and say the words :a dog ,a cat ,a bird ,a tiger ,a monkey ,a zebra ,a panda ,an elephant .2. To understand whats the difference between “a .”and “ an .”3. To encourage the Ss to learn English .*****G *****RES :Step 1 Warm-up .1. Greetings:Hello ,everyone!Hello,Im …Whats your name?2. Introduce .Please introduce yourself to others (Prtactice in groups ).3. Check .Step2 Presentation and practice .1. Learn to say the new word: a dog .a.Show the card (dog)T: Hi ,boys and girls ,Im Dog .(Please say “Hello”to Dog)Ss: Hello,Dog.b. Practice and check .c. Imitate “Dog” (Use body language )2. Look at the picture and say “Hello ,Dog/Cat /..”3. 听录音做动作。
PEP英语三年级上册Unit1Hello第二课时评课稿
英语教师刘文方老师的这节课，是PEP英语三年级上册Unit1Hello第二课时，本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
通过 Show me your...的指令，练习并运用这些单词。
这堂课的亮点主要体现在以下方面。
一、教学目标明确。
教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。
本课对于五个单词的听说、认读做得比较到位，教师在教学单词的过程中，采用了实物展示、卡片认读、小组竞猜读等等形式，使得读单词这个比较枯燥的环节生动起来。
同时教师采用了拓展外围知识的方法，如英语课堂用语知识，让英语课堂变得更为丰富。
二、教学思路清晰、结构严谨。
本课的教学思路异常清晰。
教师首先拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。
但是你却不能猜到下一步会呈现哪个单词，对学生而言，这样的编排也有利于调动学生的兴趣。
接着小组竞赛，猜词游戏。
很好地巩固了新知。
《Hello！》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本次作业旨在帮助学生掌握基本的英语问候语，熟悉英语字母表，并能够在实际情境中运用所学知识进行简单的交流。
通过完成作业，学生能够增强英语学习的兴趣和自信心。
二、作业内容1. 字母书写练习：学生需抄写26个英文字母，注意字母的书写格式和笔顺，并自行检查。
2. 字母卡片制作：学生需根据字母表，制作一套字母卡片，以便与家人进行字母认读游戏。
3. 问候语情景对话：学生需与家人或朋友进行至少两组关于问候的情景对话，如：自我介绍、询问对方情况等。
对话内容需使用所学问候语，并注意语调、语音的正确表达。
4. 观察图片，完成短文：学生需观察一幅包含不同国家或地区人物的图片，尝试用所学英语问候语进行自我介绍，并尝试与他人进行简单的交流。
三、作业要求1. 按时完成：请学生在课后尽快完成作业，并确保在次日上课前提交。
2. 独立完成：请学生独立思考、独立完成作业，如遇困难可向老师或同学请教。
3. 书写规范：在书写字母练习时，请学生注意书写规范，保持卷面整洁。
4. 语音、语调准确：在情景对话和短文中，请学生注意语音、语调的正确表达，符合英语表达习惯。
四、作业评价1. 批改方式：教师将对作业进行批改，并给出相应的评价和建议。
2. 评价标准：作业完成情况、字母书写、情景对话、观察图片完成短文等内容将作为评价依据。
3. 反馈方式：学生将收到教师评语和改进建议，以便改进后续作业完成情况。
五、作业反馈1. 完成情况反馈：学生将了解自己在本次作业中的优缺点，以便在后续学习中加以改进。
2. 建议和鼓励：教师将根据学生作业情况提出针对性的建议和鼓励，帮助学生增强英语学习的自信心和兴趣。
3. 互动交流：鼓励学生与家长、同学就作业内容进行讨论和交流，共同提高英语水平。
通过本次作业，学生将进一步巩固和运用所学英语问候语，提高英语听说能力，为后续英语学习打下坚实的基础。
同时，教师也将根据学生作业情况及时调整教学策略，提高教学质量。
