高考英语作文读写任务方法

1 读写任务的概括 PartⅠ基本步骤 方法和技巧 第一，阅读全文，了解文章大意，理解作者的写作意图和主要观点。 1.通读全文，了解文章的体裁。 2.注意文章的写作结构。如议论文多用比较来论述某个观点，历史故事文则多用叙述的方式。 3．注意审题，看准要求是对整篇文章进行概括还是就某部份内容进行概括。是以读者的身份进行概括，还是以当事人的身份进行概括，这决定着我们要以什么样的人称来写。 第二，正确找出文章的主旨大意。 1.一定要注意文章是否有题目，因为一篇文章的题目就是对整篇文章中心内容的最简练的归纳，是文章的精华、中心。 2.阅读完后用一句话写出文章的主旨大意。这里我们要注意文章里一些概括性句子。每篇文章都有其写作意图，在文章中，尤其在第一段或最后一段，作者都会对其进行总结，所以我们要注意段落里一些起概括性句子（主题句）。文章的主题句往往出现在首段或末段，或各个段落的首句末句，然具体情况却不能一概而论。以下是常见文体的主题句及主要内容的概括的方法和技巧。 ▲▲（1）记叙文(Narration)：找出时间(when),地点(where),什么人(who)，做了什么事(what),结果怎么样(how)等五要素。其中,最重要的要点是某人(who)做了何事(what)。若是夹叙夹议的文章,还要加上作者的看法、观点、经验或感悟。 ①叙事性的记叙文(Narration)。 叙事性的记叙文的主要内容的概括主要抓住记叙文的几个要素：时间、地点、人物、事件和影响或后果。 ②写人的记叙文（Description）。 写人的记叙文总结要点主要抓住人物的主要特点或事迹，划出关键词（所谓关键词是文中反复出现的体现主题或关联的词）。 （2）议论文（Argumentation）。 找出议论文的三要素，即论点、论据和结论。其关键是找出主题句或结论句。而这种文章的整体结构多数为总分结构、分总结构、平行结构等。因此，我们通常在首段或尾段，或者在各段的首句或尾句找论点。若文中有一分为二(即对立观点)的观点，两种观点都要概括，不要漏掉其中一方的观点。 【作者的观点（常在首或末段）而对立的观点（在文中议论的过程中出现，常见有提示语）】 （3）说明文（Exposition） 抓住关键句：文章第一段和各段第一句。（所谓关键句主要是一些主题句即中心句） 对现象分析型说明文，要找出“现象”“造成这种现象的原因”“解决这种现象或问题的措施或建议”。 (4) 新闻报道类（News report/ News Story）以及公告类（Announcement）。 中心内容往往在第一段。写概要时注意要找出中心句，抓住关键词。 2

（5）寓言故事类（Moral）。 概括寓言故事的要点包括两个部分，一是寓言故事的内容梗概，二是它说明了什么道理。 （6）发言稿：通常会很明确地表明观点或态度，写概要时要从发言者的言语中明确作者的态度，把握作者的写作目的。或先概括每段大意，进而归纳全文主旨。 因此：辨认文章体裁，快速找出中心句和关键词；要求写什么就总结什么。 抓准主要内容，剔除不必要的次要内容。 3.在找主旨大意时，我们还要注意“多频词”，也就是在文章里频繁出现的词。因为经常出现的词往往是文章所谈论的话题，也就是文章的中心。 4.我们在找主旨大意时，还要注意一些表示转折或让步的连接词，如but, however, although等，因为这些词往往告诉我们文章究竟支持哪个观点，通常but, however之后的观点是文章的重点，而although之前是文章的重点。 第三，用简练的文字写出文章的概要（summary）。 1.通常summary的开头都有一些常用的句子，学生可以在平时的训练中学习使用。如： The passage/story / text /article is mainly about… The (given) passage /text /article mainly tells us … The text is mainly written/discussed to explain… 但这些开头也只限于要求以读者的身份来概括时使用。像07年高考题目，要求作者以当事人的身份来概括，那用上面这些表达则是不正确的。所以我们要审清题目，随机应变。 2.用最简练的文字（30个字左右）把文章的主要内容概括出即可，无须把一些细节，琐碎的内容加上，如描述，举例，一些具体事实等。 3.不要加入自己的个人观点。如要求以读者的身份来概括，用第三人称来写，莫把作者的观点写成自己的观点。如要求以当事人的身份来写，则用第一人称。 4.语言表达要正确。我们除了平时要多记住一些词，短语，句型的用法，还可以多写些文章请老师评改，老师把你的作文出现的问题划出后，你自己先改正，然后再给老师面评。这是一个更重要，更快捷的提高方法。 PartⅡ写概要的具体方法 1.定文体：确定文体，掌握大意。根据不用体裁，选择合适方法。 2.定时态：如果阅读材料是过去时，那么基本时态用过去时；如果是现在的，那么基本时态用现在时；不过，模板的开头语一般为现在时如The passage tells us that… 3.定人称：一般情况下采用第三人称来写作。（特殊如书信的，可能会使用第一、二人称）； 4.找主题：读短文，划关键词和关键句。所谓关键词是文中反复出现的体现主题或关联的词，关键句主要是一些主题句。根据这些关键词，句，弄清作者的写这篇文章的目的，或作者的观点态度。千万不可脱离材料，离题。 5.定技巧：结合相关技巧，重新组句。 1)Use words of similar meanings同义替换法 3

I didn’t catch any fish owing to the fact that I was not patient. I didn’t catch any fish_________ I was not patient. 2)Adopt the opposite way when saying a sentence正话反说法 You will fail. = You will ____________. 3)Change the part of speech词性转换法 Patience is very important. Patience is of _____________________ . 4)Change the structure of a sentence句式变化法 语态变换：Parents should give children more praise. →Children should ________ more praise. 简单句变复合句： Children should be encouraged more. This will help them learn faster. Children should be encouraged more, _______ will help them learn faster.. 5)Use the shortest possible transitions连词衔接法 注意使用一些短而精的连词，如but, and, so, while, however, then, yet, for, therefore, thus, including, instead of 等。 We should encourage children. We should not scold them. We should encourage children__________ scolding them. 6) Change the order of the words.词序改变法 ▲ 写概要时的几个注意事项: 1. 不可忽略, 忘记写. 概括要点占5分. 2. 改写而不是抄袭。不可一字不漏地完全照抄原文.( 但可以灵活地抄，特别对基础差的同学) 3. 不可加入自己的观点. 必须忠于原文、忠于作者. 4. 不要概括太广，缺乏针对性，也不要只针对原文某个细节太狭窄. 5. 不要用列举、描绘性语言当成概括性语言. 6. 不要只用一个简单句来概括.或写得太多句子（单词）。 7. 要注意文体特征. 文体不同, 概括的方式也不同. 8．不要用序号标概括和下文，注意概括和下文构成一个不可分隔、完整的文章。 9. 不要把概括跟下文写成一起。（即要求分段） ★注意事项： “五定三忌” 定体裁；定主题；定时态；定人称；定技巧。 忌照抄原文；忌私加观点 忌不符字数。 下列是常规的实用技巧: 1) Skill1: Omit (省略) the details. 删除细节。只保留主要观点。 2) Skill2: Omit the repetitions（重复）.避免重复。在原文中，为了强调某个主题，可能会重复论证说明。但是这在摘要中是不能使用的。应该删除那些突出强调的重述句。 3) Skill3: Omit the examples. 删除具体例子。不过，阅读材料本身是由几个具体例子构成的，如阅读材料是谈西方种种节日的，如删除具体例子，则概括很难达到30个词，那就选择一至两个例子（即一两个主要节日）。注：原文中可能包括5个或更多的例子，你只需从中筛选一至二个例子。 4

4) Skill4: Use general(概括性) words instead of specific(具体的) words ).使用概括性的名词代替具体的词，比如： “She brought home several Chinese and English novels, a few copies of Time and Newsweek and some textbooks. She intended to read all of them during the winter vocation.” 可以概括为：“_______________________________________________________.” 5) Skill5: Put the main points of a dialogue in indirect speech.把文章的对话或直接引语(的要点)改成间接引语叙述。 6) 把长段的描述变成短小、简单的句子。如果材料中描述某人或某事用了十个句子，那么你只要把它们变成一两句即可。 7) 压缩长的句子。如下列两例： “His courage in battle might without exaggeration be called lion-like.” 可以概括为： “_______________________________________________________.” “He was hard up for money and was being pressed by his creditor.” 可以概括为：“________________________________________________________.” 8) 你还可以使用词组代替整句或者从句。 学以致用 (Task1: Please follow the example to choose the proper skill from the above ones.) 1,Then, you can think of a way to make both sides happy. Here are some tips 1)Make time to talk. You could talk about your school life and your plans for the future. 2)..Keep a diary. It can help you understand more about yourself and your feelings. 3). Show your parents you are growing up. Wash your own clothes and help around the house. Which skill: ___________________________________________________ Summary:___________________________________________________________ 2. Sometimes, kids don’t think their parents are fair to them. When you want to dress in a modern way, your mum doesn’t like you to wear a mini-skirt. When you are making phone calls to friends, they ask whether you’re speaking to a boy or a girl. Which skill: ___________________________________________________ Summary: ______________________________________________________________ 3. Kate looked at Paul disapprovingly, “You use too much salt on your food, Paul. It’s not at all good for you!” Paul put down his knife and frowned, “Why on earth not! If you didn’t have salt on your food it would taste awful…like eating wood or sand…just imagine bread without salt in it!” Which skill:___________________________________________________ Summary:______________________________________________________ 4. She brought home several Chinese and English novels, a few copies of Time and Newsweek, and some textbooks. She intended to read all of them during the winter