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(完整版)【公开课教案】人教版八下Unit-4-SectionA-3a-3c教学设计

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i

八年级下 Unit 4 Why don 'you talk to your parents?

Section A (3a-3c)

教

材

分

析 本课的教学内容是人教版八年级下册第 4单兀 Why don tyou talk to your parents Section A （3a-3c）

的阅读材料，需要一个课时完成。本单兀的中心话题是人际交往，语言功能是谈论人际交往和学 习问题，并给出建议。Section A的重点是学习人际交往和学习问题的表达方式以及给建议的相关 句型，学会谈论自己和他人的问题，并能针对问题给出简单的建议。 Section A 1a-2d部分以听说

训练为主，3a-3c则是一个完整的阅读模块，由听说过渡到阅读和笔头。 Section A （3a-3c）由二

个活动组成：（1）阅读语篇，找出问题和建议，完成表格；（ 2）根据Mr. Hunt提出的建议，学

生思考是否认冋 Mr. Hunt的建议并给出理由；（3）理解文章生词，从文章中找出与相关词汇冋 义的生词或者词组。课文以书信的形式出现，是一个学生以笔名给学校心理咨询师写信讲述自己 的家庭问题和感受，并得到了咨询师的回信和建议。人际交往是中学生常见问题，贴近学生生活 和实际，具有可读性，容易引起学生的共鸣。

教

学

目

标 1. Kno wledge and skills:

(1) Stude nts are able to lear n more about in terpers onal relati on ship problems and express feeli

ng so that they can revise their letters about problems.

(2) Students are able to learn more about how to give advice and apply the new target Ianguage to

their writ ing.

(3) Students are able to use different reading skills to find out others ' problems and feelings from

letters, and un dersta nd the advice others give to them.

2. Processes and methods:

(1) Students are expected to find out Sad and Thirteen's problems and feelings as well as their

classmates' problems and feeli ngs by using differe nt reading skills like skim ming and sca nning.

(2) Students are able to learn more new target Ianguage about how to write about problems and give

advice by summarizing the letters from Sad and Thirteen and Mr. Hunt so that they can revise their letters

and reply to their classmates to give advice.

(3) Students can work in pair or group to discuss the question and share their ideas so that they can

get help from others to finish differe nt activities and tasks.

3. Emoti on, attitudes and value:

(1) Students are able to realize that sharing their problems is a good way to solve problems and have

the courage to share their own problems.

(2) Students are willing to help others get out of problems and know how to give advice and comfort 2

教

学

重

点

八、、 1. Students are able to leann more about problems and how to express feelings and give advice.

2. Students are able to reply to their classmates' letter to give advice.

教

学

难

点

八Students are able to give at least two pieces of specific advice according to their classmates'

problems.

教

学

策

略 1. Cooperative lear ning method, in cludi ng activities like pair work and group work, etc.

2. In depe ndent lear ning method, in cludi ng activities like complet ing the chart by readi ng.

教

学

准

备 blackboard PPT han dout letters

学

情

分

析 (1)知识基础

在学习本课时之前，学生在前两课时已经学习了人际交往和学习问题的相关表达方式以及给建议

的相关句型，有一定的知识基础，并且本课时通过两封信呈现一个学生的家庭问题以及 Mr Hu nt

对该学生的问题提出针对性的建议， 内容与学生生活息息相关，贴近学生实际，所以尽管文章含

有个别生词，但学生在生活中有类似的经历和体会， 这些生词对学生的阅读理解不会造成太大障

碍。但这些新表达是对本单元所学话题内容的一个延伸， 学生可以通过本课时的学习补充本单元

话题的相关表达。

⑵心理技能 八年级学生八年级学生处于叛逆期，不愿意通过与家人或者老师沟通的方式来倾诉自己的问题。

本课正好以一个学生通过书信的方式来倾诉自己的问题从而获得心理咨询师的建议， 重在启发学

生要懂得疏通自己的烦恼，可通过书信等渠道来获得帮助。

⑶学习需要

学生通过之前的学习已经能简单描述自己的问题并根据别人的问题提出简单的建议。 但之前的学

习以听说为主，而本课时以书面的形式将本单兀所学话题内容更系统综合地整合在一起， 学习如

何以书面形式表达自己的烦恼， 如何阅读他人的信件分析对方的问题从而回信给予具体合理的建

议和安慰对方成为了学生的学习需要。

教学设计过程

Stage 1. Share problems （3mi ns） 3

Stude nts are asked to write a letter about their own problems in relati on ship or study. It' time to check stude nts'

homework and ask them to share their homework.

（上节课学生已经学习了人际关系和学习问题的相关表达以及简单给出建议的内容，所以家庭作业是 学生可以用笔名在信纸上简单写下自己的学习或者人际关系问题和感受。通过课前检查学生的作业， 既可以复习上节课所学内容和检查上节课对所学知识的掌握情况，发现学生问题，为下文阅读 Sad and

Thirteen的信件学习如何写信倾述自己的烦恼做准备。 ）

Stage 2. Readi ng （26mi ns）

Step1. Skimming （ 2mins）

T: Different people have differe nt problems. And it 'importa nt for us to solve our problems. Here is a stude nt n

amed Sad and Thirtee n. He also has a problem. Now let 'see what happe ned to him and how he solves his

problems.

Ask stude nts to read these two passages very quickly and think about the follow ing questi ons one by one:

What kind of passage are they?

What is the first letter about? Who wrote it?

What is the seco nd letter about? Who wrote it?

When stude nts an swer these there questi ons, they should also tell us how he knows it.

（通过设置这些问题，引导学生通过 skimming获取两封信的大意，并要求学生要说出自己的答题依据，

旨在让学生找出总说句或者找出关键词，培养学生的阅读和概括能力，同时也为后面学生阅读同班同

学的来信向大家概括信件内容做准备 。）

1. Work on the first letter （ 13mins）

（1） Skimming （ 2mins）

T: The first letter is about problems, so what are his problems? Now skim the first letter and find out his problems.

Please finish the following exercise and tell us where you can find the answer in the letter.

Q1: What is Sad and Thirtee n's problem?

A. He has too much homework to do.

B. He can 'get on with his family.

C. He got into a fight with his friend.

Q2: Who is the problem about?

his pare nts B. his pare nts and elder brother C. his frien ds.

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人教版英语八年级下册Unit4SectionA3a3c优秀教学案例

人教版英语八年级下册Unit4SectionA3a3c优秀教学案例

人教版英语八年级下册Unit4SectionA3a3c优秀教学案例

一、案例背景

本案例背景基于人教版英语八年级下册Unit 4 Section A 3a-3c的内容，本节课的主题是关于“健康生活”的重要性和如何保持健康的生活方式。学生通过学习本节课，将能够更好地了解健康饮食、运动和休息对生活的重要性，并能够制定适合自己的健康生活计划。

在学科方面，英语语言技能的培养是本节课的重点，学生需要通过听、说、读、写的活动来提高他们的语言运用能力。同时，学生也需要通过观察、思考、讨论等方式来深入理解健康生活的相关知识。

在课程主要内容方面，3a-3c部分通过描述一个关于健康生活的故事，引导学生了解健康生活的各个方面，包括均衡饮食、适量运动、充足休息等。学生需要通过阅读和理解这些内容，提高他们的阅读理解能力，并能够运用所学的知识来解决实际生活中的问题。

二、教学目标

（一）知识与技能

1. 学生能够听懂、会说、会读本节课的重点词汇和短语，如“健康生活”、“均衡饮食”、“适量运动”、“充足休息”等。

2. 学生能够通过阅读理解，掌握3a-3c部分的故事情节，并能够用自己的话复述故事的主要内容。

3. 学生能够运用所学的词汇和短语，结合自己的实际情况，制定一个简单的健康生活计划。

4. 学生能够通过观察、思考、讨论等方式，深入理解健康生活的各个方面，提高他们的思维能力和问题解决能力。

（二）过程与方法

1. 学生通过听、说、读、写的活动，提高他们的英语语言运用能力，培养他们的自主学习能力和合作学习能力。

2. 学生通过观察、思考、讨论等方式，掌握健康生活的相关知识，提高他们的思维能力和问题解决能力。

3. 学生通过分析、综合、评价等思维活动，理解健康生活的的重要性，培养他们的批判性思维能力。

4. 学生通过制定健康生活计划，培养他们的实践能力和自我管理能力。

（三）情感态度与价值观

1. 学生能够认识到健康生活的重要性，形成积极的健康生活态度。

英语人教版八年级下册Unit 4 Section A 3a—3c

英语人教版八年级下册Unit 4 Section A 3a—3c

教案

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

Section A 3a---3c

Teaching objectives

After learning the students will be able to :

1. understand 3a with different reading skills;

2. guess and understand the meaning of the new words according to the context;

3. give others advice with “Why don’t you…/You should/could…”

4. help others solve the problems or treat the problems correctly.

Key points and difficult points

Key points: to master the important expressions ; to acquire information and how to deal with

information through reading.; to try to write with the information.

Difficult points: to understand the new words and to carry out the task-based activities related to

reading and writing.

Teaching steps

Pre-reading

Leading- in: 1.Write down your problems. 2. Guess: What are their problems?

In-reading

初中英语_八下SectionAReading(3a-3c)教学设计学情分析教材分析课后反思

初中英语_八下SectionAReading(3a-3c)教学设计学情分析教材分析课后反思

6 Unit 7 What’s the highest mountain in the world? Section A 3a-3c

教学设计

Part 1 Topic

Facts about the world.

Part 2 Teaching goals

I. 语言知识目标：

1.能根据读音规则和音标拼读单词(音-形)，能根据构词法学习并运用词汇（形-性-义）。

achieve, achievement, thick, include, condition, succeed, force, nature.

能正确使用下列表达：take in, in the face of, even though..

能认读下列词汇：southwestern, freezing, challenge, Tenzing Norgay, Edmund Hillary, Junko

Tabei.

2.能读懂有关地理与自然的文章，并能就话题进行简单交流,做到语音、语调基本正确、自然、流畅。

3.能运用目标语言就相关话题与他人交换信息，参与讨论，并陈述自己的意见。

II. 语言技能目标:

1.听：能听懂学习活动中的相关指令和问题，并根据提示完成相关任务；能根据语调的变化，体会句子意义的变化。

2.说：能就简单的话题提供信息，表达观点和意见，能运用相关提示（如图片,文字，思维导图等）进行描述，并能运用所学知识就相关话题展开讨论。

3.读：能通过预测、速读、寻读等阅读策略理解文章大意，明晰文章谋篇布局，理解文章的逻辑关系，并能根据不同的阅读目的运用不同的阅读策略获取相关信息，能读懂相关水平的课内篇章及课外篇章。

4.写：能根据学习活动要求记录相关信息；能根据所学内容使用简单的句子完成半控或开放性写作。

III. 情感态度目标：

1.乐于参与英语活动，敢于用英语进行表达，积极与他人交流，体验英语学习的乐趣。

人教版英语八下Unit 4 Section A(3a-3c) 教案设计

人教版英语八下Unit 4 Section A(3a-3c) 教案设计

人教版英语八下Unit 4 Section A（3a-3c） 教案设计

1 / 5 八年级英语(下)第4单元第3课时教案

Unit 4 Why don’t you talk to your parents?

Section A 3a-3c

教学目标

[知识与技能]

1. 学习并掌握新词汇：

relation, communicate, communication, argue, cloud, elder, instead, whatever,

nervous, offer, proper, secondly, explain, clear, copy, return, anymore

2. 能正确使用以下常用表达：

get on with, elder brother, refuse to do sth, instead, feel lonely and nervous,

mind sb doing sth, enough sleep, a big deal, so that

3. 学会谈论成长的烦恼和给别人提建议的表示法：

A: What’s wrong?

B: My sister borrows my clothes without asking. What should I do?

A: Well, you could tell her that this makes you angry so that she will ask you

next time.

[过程与方法]

1引导学生课前认真预习。

2通过阅读训练，培养学生的良好的阅读理解能力，同时使学生在理解书信故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，以实现对学生进行相应的情感教育的目的。

3课上学生自由探究,独立完成,讨论交流,小组合作。

[情感态度与价值观]

通过本课的学习，培养学生善于表达自己的问题， 喜欢小组合作学习， 相互帮助，建立开朗健全的人格,从而增进学生之间和师生之间的情感交流,增进友谊。