2019秋三年级语文上册第七单元23带刺的朋友作业设计新人教版

部编版三年级上册语文第七单元第23课《带刺的朋友》同步练习

一、基础运用（共6题；共36分）

1.读拼音，写词语。

zǎo shù hū rán cōng míng shuǐ gōu

________ ________ ________ ________

【答案】枣树；忽然；聪明；水沟

【考点】拼音，词形，带刺的朋友

【解析】【分析】本题主要考查对词语（汉字）的拼写能力。解答本题，首先读一读拼音，知道要写什么词语，然后写出正确的词语，写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“枣、忽、喘、沟”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构。要做到规范、正确和美观。

【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。

2.比一比，组词语。枣________ 棵________ 匆________ 缓________

束________ 颗________ 沟________ 暖________

【答案】甜枣；一棵；匆忙；缓慢；结束；颗粒；山沟；暖和

【考点】字形，字义，词形，带刺的朋友

【解析】【分析】本题主要考查形近字的辨析及组词能力。解答本题，首先要认清字形，找出每组字的相同点和不同点，读准字音，理解词语意思，掌握音形义才能正确作答。形近字：是指几个字形结构相近的字。形近字的特点：（1）笔画相同，位置不同。（2）字形相近，笔形不同。（3）字形相近，偏旁不同。（4）字形相近，笔画不同。（5）字形相近，读音相同。（6）字形相近，读音不同。（7）部首相同，位置不同。

故答案为：甜枣、一棵、匆忙、缓慢、结束、颗粒、山沟、暖和。

【点评】形近字的辨析及组词。给出的都是形近字，要看清字形，弄清字义，然后再组词。要做好这类题，需要同学们平时认真学习，多掌握一些汉字，多积累一些词语。

部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思（精品3篇）

【部编版语文三年级上册带刺的朋友教案与反思第1篇】

《带刺的朋友》第一课时教学设计

教学目标：

1. 正确有感情地朗读课文。

2. 认识“枣、馋、缓”等十个生字，领会多音字“扎”，会写“枣、刺”两个字。

3.找出描写刺猬偷枣的内容，通过动词、拟声词的运用感受刺猬的高明，体会语言的生动。

教学重点：

1.正确流利地朗读课文。

2.学习课文，通过理解重点词句体会语言的生动。

教学准备：

学生课前预习课文、多媒体课件

教学设计：

一、谈话导入、揭示课题。

1.在我们多姿多彩的童年中肯定有许多朋友，有的给你精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣……在我们今天的学习中作者有一位特别的朋友，他是一位带刺的朋友？（板书：23 带刺的朋友）来，让我们读好课题。

2.带刺的朋友是谁？（刺猬） 3. 同学们都预习了课文了是不是？那我要再考察一下同学们的预习情况（认读生字、词）

二、初读课文、整体感知。

1.现在我们打开课文，一起来认识下这位“带刺的朋友”。老师播放录音朗读，我们跟着一起读好不好？然后边听边想课文主要写了刺猬的什么事？

2.生汇报，指导概括出：课文主要讲了一只刺猬偷枣的故事。（板书刺猬 偷枣）

3.观察“枣”与“刺”，你有什么发现。

（1）生汇报

预设：“刺”左边部分有勾，枣上边部分没有勾；“刺”是左右结构，“枣”是上下结构……

（2）“枣”字演变：

为什么“枣”“刺”有相同的偏旁“朿”呢？他们有什么共同点？我们来看一下枣字的起源。

引导：这是一棵枣树，枣树的特点是树比较直，而且有刺，勤劳而智慧的古代人民创造了“枣”字，观察金文的枣，有什么特点，（像一棵树、有刺），所以在小篆是两个朿叠在一起，再往下看楷书就

（3）指导书写“枣”“刺”。教师提醒注意关键笔划，学生练习。

三、走进课文、理清脉络

1.写好了枣字，你们指导枣是什么季节成熟的吗？你们看（出示课件）

教案序号： 课题：23.带刺的朋友

备课日期： 授课日期：

教学目标：

1.认识“枣、馋、缓”等11个生字，学会“刺、枣、颗”等13个生字，理解词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，感受刺猬偷枣的有趣方式，体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。

教学重点：

准确感受刺猬偷枣的有趣方式。

教学难点：

体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对小动物的关注与喜爱。

师生活动 设计意图

第一课时

课时目标：

1.认识“枣、馋、缓”等11个生字，学会“刺、枣、颗”等13个生字，理解词语的意思。

2.正确、流利地朗读课文。

3.感知课文内容，理清课文的顺序，感受红枣美丽的样子。

教学过程：

一、创境激趣，引入学习

1.板书课题，引导学生准确朗读课题，注意读准“刺”的读音，同时展开想象，这位“带刺的朋友”会是谁呢？（仙人掌、刺猬……）教师适时引入：大家猜得很准，课文中这位神秘的“带刺的朋友”就是刺猬。

2.出示小刺猬的图片，引导学生说说对刺猬的了解，教师简单补充介绍（别名刺团、猬鼠、偷瓜獾、毛刺等，属于哺乳动物中的猬形目，体肥矮，爪锐利，眼小，毛短，浑身有短而密的刺。

通过设置疑问，出示图片，激发学生的学习兴趣。

刺猬在夜间活动，以昆虫和蠕虫为主要食物，一晚上能吃掉200克的虫子，遇敌害时能将身体卷曲成球状，将刺朝外，保护自己，刚出生两周内刺软眼盲）。

二、自主学习，感知文意

1.自主朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍。

2.检查学生自主朗读课文的情况：

（1）抽取小刺猬词语图片，小组开小火车朗读词语比赛，看看哪一小组朗读得最准确，教师适时抓住易读错词语进行范读指导，注意“扎”读第一声，同时注意准确区分“忽、匆”两个字的读音。另外还要指导学生读好四字词语“斑斑驳驳、噼里啪啦、恍然大悟、蹑手蹑脚”等，其中“蹑”字读第四声。

第七单元单元备课+课时教案

一、单元教材分析：

本单元以“寻找大自然中的礼物”为主题，安排了三篇精读课文，一个口语交际，一篇习作，一个《语文园地》。《大自然的声音》这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音、水的声音和动物的声音。《父亲、树林和鸟》这篇课文记叙了父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，表达了爱鸟、护鸟的思想感情。《带刺的朋友》记叙了一个秋天新月斜挂的夜晚，一只刺猬偷枣的故事。本次口语交际要求学生观察身边对生活起着影响作用的“小事”，谈谈对这些“小事”的看法。习作以“我有一个想法”为主题，引导学生细心观察，发现现象，提出改进的方法。《语文园地》包括“交流平台”“词句段运用”“书写提示”“日积月累”四个板块。

二、单元教学目标：

1. 掌握本单元中的重点生字、词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段。

3. 能围绕一句话，复述课文内容。

4. 能用简要的话表达自己的看法，

5. 能发现生活中需要改进的问题，提出建议和解决办法。

6. 养成良好的摘抄习惯、书写习惯。 7. 积累古诗

三、单元教学重难点：

重点

八、、

1. 掌握本单元中的重点生字、词语。

2. 有感情地朗读课文，背诵课文的部分自然段

3. 感受课文生动的语言，积累喜欢的语句。

难点留心生活，把自己的想法记录下来。

四、单元课时分配：《大自然的声音》2课时

《父亲、树林和鸟》2课时

《带刺的朋友》2课时

《口语交际：身边的“小事”》1课时《习作：我有一个想法》2课时

《语文园地》2课时

五、教学过程：

21大自然的声音

一、教材分析：

《大自然的声音》这篇课文介绍了大自然中风的声音水的声音和动物的声音。文章结构严谨，第1自然段概括地说明“大自然有许多美妙的声音”，乍为文章的总起。第2〜4自然段均以总分的方式构段，用拟人的手法介绍风、水、动物，引导学生继续发现课文的写作特点：围绕一句话来写。 二、教学目标：

1. 会认7个生字，掌握1个多音字，会写13个生字。