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和谐校园视角下的大学生诚信教育

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和谐校园视角下的大学生诚信教育

摘要： 在当前和谐校园构建过程中，大学生诚信教育还存在地位不明确、内容形式不科学、评价机 制不健全以及教育环境不理想等诸多问题，需要从加大诚信教育力度、更新诚信教育理念、 建立诚信评价机制、优化诚信教育环境等四个方面着手解决。

关键词：大学生；诚信教育；问题；途径

构建和谐校园是高校在创建和谐社会的历史进程中所面临的一项系统工程。毫无疑问， 大学生诚信教育是这项系统工程中的重要内容。然而，目前大学生诚信教育却不尽如人意。

一、大学生诚信教育存在的主要问题

1．大学生诚信教育地位不明确

建设和谐校园必须要构建德育、智育、体育、美育等各类教育和谐发展的教育体系。但受教育功利主义思想的影响，高校往往把工作重心放在智育上，导致我国高校德育凸显出以下两个方面的问题：一是德育地位的边缘化。由于目前智育在高校各类教育中占有绝对重要的地位，因此，难以量化、难以见速效的德育教学工作也就无法引起学校的真正重视，导致德育在学校的全盘工作中严重失位。二是德育目标的政治化。目前我国德育目标政治化的倾向十分明显，德育着重于对学生进行思想政治教育，而相对忽视了其促进学生感悟生活、陶冶情操、美化心灵等道德教化功能，不易为大学生理解接受，达不到育人效果。德育地位的边缘化及其目标的政治化，导致作为德育重要内容之一的大学生诚信教育在教学实践中难以找到其存在的依据和价值。目前，大学生诚信教育在高校中的地位不明确，高校对大学生诚信教育缺乏深入的理论探讨及实践研究，影响了大学生诚信教育目标的实现。

2．大学生诚信教育内容、形式不科学

在一个大力倡导和谐的校园里，作为承担推进和谐校园构建任务的大学生诚信教育本身也有一个和谐问题。对于大学生诚信教育自身的和谐问题，确实值得反思。长期以来，大学生诚信教育似乎与社会现实、与教育对象隔了一层，显得不太贴近、不够和谐。具体表现，一是教育内容滞后。我国的大学生诚信教育内容过多地停留在原理的灌输以及规则的阐述上，过多地强调中国古代的“诚信”传统和丰富的思想资源，没有将包含时代特点的、适应社会发展需要的新的诚信内容及时体现在学校诚信教育中。二是教育形式单一。由于我国高校德育一直存在将道德认知当做道德行为的认识偏差，因而在教育方式上重理论轻实践，重灌输轻引导。许多教师讲课还停留在“一根粉笔，一本书，一张嘴”的教学状态，诚信教育手段、方法单一，不能充分调动学生的主动性、积极性和创造精神。因此，必须对大学生诚信教育的内容、形式进行审视，加以改革和创新，这既是推进大

学生诚信教育自身和谐的现实需要，也是构建和谐校园的必然要求。

3．大学生诚信评价机制不健全

完备的规章制度是构建和谐校园的有力保证。建立健全规章制度可以制约、规范人的行为，使诚信得到应有的褒奖，使欺诈受到应有的制裁，从而加强对学生的正确导向，提高诚信教育的效果。但目前高校尚未建立相应的诚信道德约束、惩罚机制与管理体制，在高校中，自律性强、诚实守信的学生，往往得不到鼓励；而那些不讲诚信、善于投机取巧者，也未受到应有的法纪处分和道德谴责。由于人们道德行为的实施不仅与道德的知识、情感和意志相关联，还与外在的利益关系息息相关，人们总要对自己的道德行为进行德行成本与德行利益的分析：当人们长期处在高风险和高代价的道德成本中而只有道德行为的低回报或无回报时，当不道德的人和违法的人能轻易逃避道德谴责和法律惩罚时，人们必然趋向于无道德状态［1］。目前，高校大学生诚信评价机制不健全，使大学生不诚信的成本降低，致使大学生的不诚信行为难以得到有效遏制。

4．大学生诚信教育环境不理想

构建和谐的高校校园需要学校、家庭、社会和网络教育密切配合，共同营造良好的诚信教育氛围。但目前大学生诚信教育环境方面还存在不少消极因素，其主要表现，一是以教育观念错位、教育管理不力为主要表现的学校教育因素。一方面，大学生诚信教育缺乏对受教育者人格或精神的终极性人文关怀，导致诚信教育目标设计上过于理想化、政治化；另一方面，高校中许多职能部门在管理上有不少漏洞，这在客观上为不诚信的学生提供了弄虚作假的种种可乘之机。二是以经济、政治、文化等领域不诚信行为为主要表现的社会背景因素。从社会经济领域中的假冒伪劣产品充斥市场、坑蒙拐骗经营，到社会政治领域中的以权谋私、欺上瞒下，再到社会文化领域中的肆意抄袭、剽窃他人作品，使大学生们在认知中产生一种错觉，那就是不诚信在某种程度上是获得利益的一个途径，甚至是一种生存手段，从而导致大学生诚信的严重滑坡。三是以家长教育不当、放任不管为主要表现的家庭影响因素。有些家长虽然有意培养孩子的诚信意识，但方法不当；有些家长对子女的教育“重智轻德”，忽视了对子女日常行为进行规范和矫正，这些都对大学生诚信品质的培养带来不利影响。四是以虚拟性、隐蔽性、开放性为主要特点的网络影响因素。网络世界的虚拟性和网络行为的隐蔽性为大学生逃避现实生活中的道德责任、不遵守诚信原则提供了场所；网络的开放性为不良信息的传播拓展了空间，使是非判断能力较差、模仿能力很强的大学生容易成为信息浊流的牺牲品。

二、加强大学生诚信教育的有效途径

1．加大大学生诚信教育力度

大学生思想道德素质的高低是评价和谐校园构建成功与否的一个重要尺度。对大学生思想道德素质的基础要求首先是诚信，要培养大学生诚信道德品质，就必须加大大学生诚信教育力度，做好以下几个方面的工作。一是在德育活动中把

大学生诚信教育放在突出位置。高校要坚持“育人为本，德育为先”的原则，并且在德育理论课教学中适当增加诚信教学内容的比重，或独立开设有关课程，通过教学活动帮助大学生掌握有关诚信知识，引导大学生树立诚信理念。二是把大学生诚信教育贯穿于教育教学的全过程。要充分利用一切教育阵地和教育场景，把诚信教育与校风建设、基础文明建设、社会实践和校园文化建设紧密联系在一起，不断强化大学生的诚信意识;要充分利用和挖掘各种教育资源，以讲座、讨论、辩论赛等各种活动为载体，努力培育、营造诚实守信的校园氛围，使得诚信内化为学生的一种自觉意识和主动追求。三是加强大学生诚信教育的理论和实践研究。目前大学生诚信教育的内容设置往往与政治教育融合在一起，这样会导致大学生内心忽视对诚信的需要。因此，有必要对大学生诚信教育进行深入的理论探讨及实践研究，增强大学生诚信教育的理论性和系统性，从而提高大学生诚信教育的实际效果。

2．更新大学生诚信教育理念

和谐社会所体现出的最本质的内核是以人为本的思想。和谐校园的构建也要以人为核心，以促进人的和谐、全面发展为教育的根本目标。当前，大学生诚信教育要增强适应性，满足社会和学生发展的需要，就必须把“以人为本”的诚信教育观渗透于诚信教育内容里，体现在诚信教育形式上，努力提高自身的和谐度。一是要实现大学生诚信教育内容的现代化。我们必须重新审视大学生诚信教育的内容，全面了解大学生发展的实际需要，在大学生诚信教育内容上注入时代精神，使传统的本土化的诚信教育逐步走向现代化、国际化［2］。二是要实现大学生诚信教育形式的多样化。大学生诚信教育要达到预期效果，必须把课堂上的理论教育有意识地渗透到大学生日常生活和社会实践活动中去，让大学生在大量生活细节以及主题突出、形式多样、内容丰富的社会实践活动中，深刻认识诚实守信对于一个人的重要性，保证诚信观念在其思想深处“固化”和教育效果的长久作用。在教育方法上要突破传统道德教育“重灌输轻引导”的固有模式，通过情境教育、话题讨论等方式，对生活中实际存在的美丑、善恶、是非、优劣进行分析与比较、鉴别，提高学生的批判和反省能力；在教育手段上要不断寻找新的教育载体，延长工作手臂，在传统的媒介载体上引入现代的电脑多媒体工具，实现传统与现代的结合，在最大范围内实现最佳的大学生诚信教育效果。

3.建立大学生诚信评价机制

构建和谐的高校校园必须建立有效的保障机制。同样，要使大学生诚信教育取得实际效果，必须建立客观、公正、科学的大学生诚信评价机制，为大学生诚信道德水平的提高提供制度保障。一是建立权威的诚信评价机构。要成立专门的机构，负责对大学生开展信用评价，并为每一位大学生建立个人信用档案，详细记录个人的基本情况、品行说明、学习成绩、信用记录以及奖惩情况。二是建立完善的诚信评价体系。主要包括：1)明确诚信评价的要素。我们认为，可以把诚信、信用、正直、友善等道德品质列为测评的主要因素。2)确定诚信评价体系各级指标，即确定几项能反映大学生诚信度的具体项目。3)确定大学生诚信评价的标准，把大学生诚信状况划分为不同级别，对每一项指标定出不同级别的标准，以便参考定位。4)选用诚信测评途径。可采用学生自评、同学互评、教师评议和

社会中介机构评议等多种形式进行。三是建立健全相关的管理规章制度。学校制定明确的规章制度及奖惩措施，将大学生的诚信情况与综合测评、评奖评优、保送升学、就业推荐、发放贷款相结合，对恪守诚信的大学生给予奖励，对不讲信用的大学生进行惩处，从制度上保证大学生必须承担其失信行为造成的后果并付出相应的代价，确保大学生牢固坚持诚信做人的道德底线。

4．优化大学生诚信教育环境

良好的学校、社会、家庭和网络教育相结合，是营造大学生诚信教育良好氛围的重要保障，也是构建和谐校园的重要基础。学校作为道德教育的主阵地，应充分认识大学生诚信教育的重要性以及诚信缺失的危害性，坚决克服实际工作中所存在的“一手硬，一手软”的现象，努力促进学生全面和谐发展。然而，大学生仅仅依靠学校的力量是远远不够的，社会、家庭、互联网也要承担其相应的责任。首先，要在全社会形成良好的诚信氛围。要充分发挥电视、广播、报刊和互联网等大众传媒的舆论导向作用，努力促进良好诚信风气的形成。其次，要重视家庭教育在大学生诚信教育中的重要作用。在家庭生活中，父母既要以身作则，为子女树立诚信的好榜样，更要转变观念，在努力提高子女智商的同时，注重子女情商的培养，让子女成为一个德才兼备、全面发展的人。最后，要加强网络文化建设，建立信息量大、覆盖面广，融思想性、知识性、趣味性于一体的诚信教育网站，增强诚信文化的宣传力度。总之，学校、社会、家庭和网络教育要相互支持，形成一个“四位一体”的大学生诚信教育体系，以最大限度地促进大学生诚信意识的形成。

参考文献：

［1］曲正伟，杨颖秀．德行成本：学校德育低效问题研究的新视角［J］．教育科 学，2002(2)．

［2］胡钦太．重构大学生诚信教育机制［J］．道德与文明，2003(1)．

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如何加强大学生诚信教育

如何加强大学生诚信教育

NORTHERNECONOMYANDTRADE杜超袁朱艳辉渊黑龙江职业学院袁哈尔滨150080冤摘要院诚信袁是中华民族的传统美德袁是全人类所认同的道德规范遥诚信袁对于维护社会稳定尧提升社会的经济发展等方面都具有重大的意义遥当代大学生是国家的未来建设者和接班人袁他们的诚信状况将直接关系到我国社会主义现代化建设的顺利进行遥因此在现阶段加强对大学生进行诚信教育袁提高大学生的诚信意识袁构建整个社会的诚信体系具有重要的意义遥关键词院诚信教育曰社会责任感曰学生管理中图分类号院G649.712文献标识码院粤文章编号院1005-913X渊2013冤04-0190-01收稿日期院2013-0猿-员员作者简介院杜超(1983-)袁男袁哈尔滨人袁研究实习员袁研究方向院思想政治教育曰朱艳辉(1985-)袁女袁哈尔滨人袁助教袁研究方向院人力资源管理遥诚信是大学生思想道德的根本遥在大学生中开展诚信教育袁既是他们自身成长的需要袁也是时代发展和社会进步的要求遥大学生群体是未来社会主义市场经济的重要参与者袁对其加强野知荣辱尧树诚信冶的道德建设意义深远遥不可否认袁在现实生活中袁大学生诚信缺失的问题客观存在袁究其原因袁除了社会不良风气的侵袭袁还与目前高校对德育重视不足尧约束和激励机制缺失尧不良学术风气的负面影响有关遥因此袁践行社会主义荣辱观袁加强大学生诚信教育袁可从以下多方面入手遥一尧在教书育人中要注重诚信教育教书育人袁是教师工作之本遥一般地说袁野教书冶是指在课堂上向学生传授系统的科学文化知识袁培养学生的科学文化素质袁发展学生的智能曰野育人冶是指教师通过课上课下的教学和教育活动袁通过教师的行为对学生进行的一些显性的或潜在的政治尧思想道德教育袁促进学生的全面发展遥目的就是要为社会培养和造就具有良好思想道德素质及个性心理品质袁具有较高科学文化素质及技能的劳动者和接班人袁即所谓野德才兼备冶遥诚信是道德修养尧成才做事的基础和前提遥因此袁教书育人一定要抓住诚信教育这个根本袁时时事事处处突出诚信教育遥二尧在管理体制中要强化诚信教育诚信是一种优良品质袁是社会要求人们遵守的一种行为规范袁它带有某种程度的强制性遥根据诚信的这一特点袁在管理育人中袁管理干部尧后勤职工和教师一样袁首先要诚实守信尧率先垂范袁还要做好两方面的工作院一方面袁要建立健全各种诚信制度和诚信教育制度袁以强化诚信教育遥所谓诚信教育制度袁是指学校加强诚信教育的有关规定遥认真执行诚信教育制度袁决不能让投机钻营者得逞袁也决不应该让老实人吃亏遥另一方面袁还要建立诚信的考评体系和相应的信誉档案袁并和全社会的信用制度协调一致袁同时加大对不诚信行为的处罚力度遥三尧在服务工作中要渗透诚信教育诚信无小事袁充分发挥服务主体自身的榜样示范作用袁是在服务中进行诚信教育的极其重要的基本途径遥服务主体只有率先垂范袁从自己做起袁从小事做起袁事事处处守信用尧重承诺尧践约定袁实行优质服务袁才会取信于服务对象袁并且袁这本身就是最好的诚信教育遥近年来高校后勤社会化以后袁服务主体发生了较大的变化袁学生的生活范围扩大了袁高校的诚信教育也一定要与时俱进袁加强创新袁及时调整对策袁更进一步从制度和教育两个方面努力袁使诚信的链条不断延长和加固遥四尧在环境建设中要体现诚信教育野育人环境冶是一个广泛的尧多层次的系统工程袁包括学校尧社会和家庭的方方面面遥一是学校的办学理念要以诚信为本袁它是一个学校生存和发展的基础遥例如北师大的野爱国进步尧诚信质朴尧求真创新尧为人师表冶办学理念就充分体现了以爱国为核心袁以诚信为根本袁以创新为动力袁以培养高素质人才为目的精神遥二是校园环境建设要体现诚信教育遥例如精心规划设置诚信教育专栏袁在教室尧寝室和公共场所适当设置诚信格言尧警句牌袁在校园网上设置诚信教育的网站或在各种思想尧政治教育网站中充实诚信教育的内容等等袁以形成良好的诚信文化氛围袁让学生耳濡目染袁潜移默化袁受到教益遥三是营造良好的诚信教育舆论环境遥要充分运用广播尧板报尧校报尧电视尧网络等正面舆论引导人袁用诚实守信的榜样鼓舞人袁用弄虚作假尧欺骗欺诈的反面教材警示人遥特别是要利用辩论尧讨论尧思想交流等多种形式袁坚持理论联系实际袁摆事实讲道理袁驳斥错误的看法和言论袁帮助学生分清是非袁提高思想认识遥五尧在学生自育时要强调诚信教育随着高校素质教育的逐步推行袁学生的素质不断提高袁他们的自我意识尧自立意识尧自主意识有很大增强袁自我教育尧自我管理尧自我评价的能力有很大提高袁各种自育自理组织尧团体蓬勃建立袁为学生自我诚信教育打下了良好的组织基础遥现在要做的工作袁一是要引导学生尧干部及其自育组织自觉认识诚信和诚信教育的必要性尧重要性和紧迫性袁这是学生进行自我教育的先导曰二是引导学生干部尧学生自育组织和学生党团员以身作则袁作诚实守信的模范袁发动组织同学积极参加各种实践袁把诚信认识化为诚信情感袁变为诚信行为曰三是引导学生建立诚信自律制度和相应的考评体系袁这是诚信教育能否坚持久远并卓有成效的重要一环遥总之袁高等学校的诚信教育事关国家的繁荣富强尧民族的兴旺发达和社会主义事业的兴衰成败袁事关高校的生存与发展尧学生的前途与命运袁我们全体高校教育工作者都应该重视诚信教育袁思考高校诚信教育的若干问题袁积极探讨诚信教育的方法和措施袁培养出新一代诚实守信的大学生袁使中华民族的未来充满希望遥加强大学生诚信教育袁打造和谐校园袁不仅是高校诚信体系建设的重要内容袁也是践行社会主义荣辱观的必然要求遥咱责任编辑院兰欣卉暂１９０. All Rights Reserved.

大学生诚信主题征文《校园诚信文化》

大学生诚信主题征文《校园诚信文化》

大学生诚信主题征文《校园诚信文化》

诚信自古便是我国极为关注的美德。孔子曾说过:“人而无信,不知其可也。”认为如果人不讲信用，将无法在社会上立足。然而当前复杂的社会环境与混乱的价值观给大学生造成了许多负面影响。其多表现为部分大学生的诚信意识薄弱，诚信品质、价值取向偏差、缺乏爱国热情等等。大学生道德品质的优劣验证了高校思想教育的成败影响着社会主义和谐社会的构建，更联系着中华民族的未来。因此,准确掌握大学生的诚信缺失现象深刻分析其产生的原因，加强对大学生诚信观念的教育，是时代与现实的要求，也是摆在广大教育工作者面前的重要任务。

大学生诚信问题现状：大学生诚信缺失在学业上的突出表现为考试作弊。另外抄袭作业、拼接论文、 更有甚者不惜雇佣“枪手”。现在大学生学业中造假应付的现象可以说是屡见不鲜、屡禁不止影响了学校教育与考核的公平性也挫伤了另部分勤恳学习的学生们的热情。尽管许多高校都出台了许多相应政策并加大了惩罚力度但是这些现象不仅没有杜绝，反倒有增长之势。网络给当今大学生的影响是巨大的，在大学宿舍中几乎人手一台电脑。不能否认网络给大学生带来丰富信息和知识但也带来了不少消极影响和道德问题。互联网信息环境所具有的开放性，虚设性.隐蔽性和无约束性等特点造成些大学生道德责任感的削弱和言论自由的泛滥，导致很多大学生不能正确使用网络，利用网络发表不负责任的言论或有意散布虚假信息制造混乱影响互联网环境和谐。 大学生诚信问题的主要原因：多数学生自律意识较差，当今大学生多数都是在相对富足的家庭中长大很少经历过磨难与风雨，导致相当部分大学生不能吃苦，意志力薄弱。同时大学生们，尚缺乏足够的道德评价能力，缺乏对诚信缺乏的厉害的认识。另外独生子女的个人主义思想是通病，当自己的利益与诚信规则起冲突时,很容易做出错误的选择。高校诚信教育方法存在问题，在对大学生的诚信教育上高校往往采用信息灌输的方式，使诚信教育流于表面空洞无物，难以引起大学生的共鸣。由过激的批评和教育甚至会容易引起高校大学生的反感不但对他们没有作用，反令其走向负面。

大学生诚信教育体系构建方法和途径[论文]

大学生诚信教育体系构建方法和途径[论文]

浅析大学生诚信教育体系构建方法和途径

诚信，是中华民族传统美德的重要内容，是维系经济和社会正常运行的重要力量。分析了大学生诚信教育的意义，并就如何构建大学生诚信教育体系的方法和途径进行了探讨。

大学生诚信教育途径诚信，是中华民族传统美德的重要内容，是维系经济和社会正常运行的重要力量。诚信教育在我国诚信建设中历时久远、传统深厚，对在校学生进行诚信教育历来是我国道德教育的基本内容和基本要求。2011年10月，党的十七届六中全会审议通过了《中共中央关于深化文化体制改革、推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》指出，“把诚信建设摆在突出位置，大力推进政务诚信、商务诚信、社会诚信和司法公信建设，抓紧建立健全覆盖全社会的征信系统，加大对失信行为惩戒力度，在全社会广泛形成守信光荣、失信可耻的氛围。”大学生作为社会主义先进文化的建设者，理应为我国文化的大发展大繁荣做出贡献，自觉促进校园先进文化建设。因此，构建大学生诚信教育体系有其现实的紧迫性和必要性。

一、构建大学生诚信教育体系的时代意义

诚信精神，是社会主义核心价值体系的重要内容，是社会主义先进文化的重要基石，它对人格的塑造、品德的培养有决定作用，与民族的自强、社会的进步也息息相关。个人诚信淡漠则无法立足社会；国家诚信缺失则无法跻身世界。大学生是社会建设的主力军，是人类文明的传承者，大学生诚信是整个社会诚信的晴雨表和风向标，大学生诚信教育体系的构建具有鲜明的时代意义。

1.加强大学生诚信教育，是建设社会主义和谐社会的应有之举

社会主义和谐社会，是“民主法治、公平正义、诚信友爱、充满活力、安定有序、人与自然和谐相处的社会。”在构建社会主义和谐社会的进程中，个人诚信的提高和社会诚信体系的建立显得尤为重要。弘扬中华民族崇尚诚信的伦理精神，有助于我国经济社会健康有序地发展，有利于和谐社会的构建。诚信已经成为了构建社会主义和谐社会的基本理论，也成为社会主义和谐社会最核心的价值。

大学生诚信教育在学风建设中的作用研究

大学生诚信教育在学风建设中的作用研究

大学生诚信教育在学风建设【；】的作用研究　

王宇丹　

鞍山师范学院（鞍山　１１４００７）　

【摘要】　本文对大学生诚信教育与学风建设的内涵进行了阐述，分析了大学生诚信教育在学风建设中　的作用，提出了加强大学生诚信教育促进学风建设的具体措施。　关键词大学生诚信教育学风建设　

诚信是中华民族的传统美德，是人立身处世　

之本，是和谐社会的重要标志之一。目前高校学　生诚信状况的主流是好的，但仍存在着一些诚信　缺失现象，如考试作弊、论文抄袭、拖逃学费、　

助学贷款违约、简历注水、就业违约和网络诚信　

缺失等。大学生诚信缺失已成为当前高校大学生　思想道德教育的突出问题，这一不和谐的音符使　得高校学风建设进入了瓶颈。针对目前的实际情　

况，以加强大学生诚信教育为切人点促进高校学　风建设，对于提高高校教学质量，顺应经济与社　会发展的需要具有十分重要的战略意义。　

一、大学生诚信教育与学风建设的内涵　高校学风建设是人才培养的基石，学风建设　

的过程是学生获取知识、找寻真理、探索未知的　

过程。学风对学校来讲是育人的文化环境，对学　生来讲，是学生的治学态度、钻研精神的集中体　现。优良学风对于学生的思想品德、价值观念、　

行为方式、意志情感的培养起着潜移默化的感染　与规范作用。　高校的学风建设是一个系统、综合的建设工　

程，需要将大学生的诚信教育贯穿于四年的本科　教育活动中。大学生诚信教育与学风建设在目标　上是一致的，大学生诚信的增强是良好学风的外　

在表现和实践形式。大学生在诚信教育过程中形　成的浓厚学习氛围也是高校学风建设的重要内容　

之一。高校学风建设中只有加强大学生诚信教　

育，才能使学生学习生活的不良风气得到有效遏　制，和谐校园文化才能够得到根本性建设。　

二、大学生诚信教育对提高学风建设的积极　作用　加强对大学生的诚信教育，对提高学风建设　有着积极的作用，其主要体现为如下几方面：　

（一）大学生诚信教育有利于规范学生的行为　诚信教育可以使大学生形成诚实守信的思　想，它是用一种无形的约束力来制约学生的行