《分数的意义》导学案
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；. 《分数的意义》导学案
班级
姓名
学习内容：冀教版四年级数学下册课本第46~47页
学习目标：
1. 结合具体事例，经历用“1”描述一个整体、用分数表示一个整体的几分之几的过程。
2. 理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。
3. 积极参加动手操作、交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。
学习重点：认识“一个整体”的几分之几的真正含义，能用分数表示整体的一部分。
学习难点：结合具体的情境，体会“整体”与“部分”的关系。
课前准备：一捆小棒、12个圆片、彩笔。
学
习
过
程 一、快乐起航
1、列举两个之前学过的分数（ ）
2、分数各部分的名称？（ ）
3、
左图涂色部分用分数（ ）表示。为什么？
4、分数中的分母表示（ ），分数线表示（ ），分子表示（ ）。
二、学海探秘
（一）认识整体“1”。
看来“1”不仅表示一个物体、一个图形、一个计量单位，也可以表示由许多物体组成的一个整体。你能举出一些把许多物体看做一个整体，用“1”来表示的例子吗？
（ ）
（二）分一分
1、把一捆小棒平均分成10份，每份是这捆小棒的（ ），是（ ）根；
3份是这捆小棒的（ ），是（ ）根；4份是这捆小棒的（ ），是（ ）根……
2、把一捆小棒平均分成5份，每份是这捆小棒的（ ），是（ ）根；
2份是这捆小棒的（ ），是（ ）根；4份是这捆小棒的（ ），是（ ）根……
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学
习 过程 （三）试一试（小组合作，动手操作）
一筐西红柿有12个，把它平均分成若干份。可以怎样分？每份是几个？独立思考后小组内讨论交流。
1、可以把12个西红柿平均分成（ ）份。
2、把12个西红柿平均分成12份，每份是12个的（ ），是（ ）个；
把12个西红柿平均分成（ ）份，（ ）份是12个的（ ），是（ ）个；
把12个西红柿平均分成（ ）份，（ ）份是12个的（ ），是（ ）个；
把12个西红柿平均分成（ ）份，（ ）份是12个的（ ），是（ ）个；
把12个西红柿平均分成（ ）份，（ ）份是12个的（ ），是（ ）个；
……
三、智慧冲浪
1、老师把4朵红花平均分给2名同学，每人分得红花数是总数的（ ），是（ ）朵。
老师把6朵红花平均分给2名同学，每人分得红花数是总数的（ ），是（ ）朵。
老师把6朵红花平均分给3名同学，2人分得红花数是总数的（ ），是（ ）朵。
2、在每个图里涂色表示32。
四、盘点提升
这节课你学会了什么？你还有哪些提醒同学们注意的？ .
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五、自我评价
我课堂的表现：优秀（ ） 良好（ ） 一般（ ）
