牛津译林版八年级英语下册Unit4 a good read 课文要点解析Comic strip1.Have you decided what to do with these books, Hobo?霍波,你已决定怎样处理这些书了吗? (教材第48页)I)decide此处用作及物动词，意为“决定”，后跟名词、代词、动词不定式或从句等。
She decided to book two tickets to Hainan online.她决定在网上预订两张去海南的票。
Let's first decide where we should go.咱们先决定应该去什么地方。
[拓展]decide的名词形式是decision,意为“决定”。
make a decision (to do sth. )意为“做决定(做某事)”。
You need to make a decision today.你今天需要做个决定。
中考.链接(2017.江苏苏州).Jack, why have you decided_________Chinese folk music as a course?一To learn more about Chinese culture.A. takeB. takenC. takingD. to take解析:我们可用“固定搭配法”解答此题。
decide to do sth.为固定搭配，意为“决定做某事”，故选D。
句意:“杰克，你为什么决定选择中国民间音乐这门课”“为了更多地了解中国文化。
” 答案:D(2)do with意为“处理;处置;对待”，常与疑问词what连用。
What did you do with those old keyboards?你怎么处理那些旧键盘了?The new teacher didn't know what to do with students.那位新老师不知道如何对待学生。
课题译林版八下英语Unit 4 A good read -study skills导学案课型新授时间课时 1 主备人一、学习目标1. 学生能够理解使用图表来组织想法的重要性和优势。
2. 学生能够掌握制作图表的基本方法和技巧。
3. 学生能够运用图表来整理和呈现信息，提高写作和表达的条理性。
二、学习重难点1. 重点理解并运用图表来组织和整理信息。
掌握相关的词汇和表达方式，如“around the world”“make charts”等。
2. 难点能够根据不同的主题和内容，灵活选择合适的图表形式。
用简洁准确的语言填写图表中的信息。
三、学习方法1. 自主学习：学生通过阅读教材内容，初步了解制作图表的方法。
2. 合作学习：小组合作完成图表的制作和信息的整理，培养团队协作能力。
3. 实践练习：通过实际的写作和表达练习，巩固所学知识，提高运用能力。
四、学习过程（一）导入（5 分钟）1. 教师展示一张复杂的文字描述，内容关于一次旅行的计划，让学生阅读并尝试理解。
2. 提问学生：读完这段文字，你们能清晰地记住所有的信息吗？感觉怎么样？3. 引出主题：今天我们将学习一种新的方法——制作图表（Making Charts），来更清晰、更有条理地组织和呈现信息。
（二）知识讲解（10 分钟）1. 教师结合教材内容，讲解使用图表的好处：图表可以帮助我们更直观地看到和理解信息，使复杂的内容变得简洁明了。
能够快速地比较和区分不同的信息。
有助于我们在写作时组织思路，提高写作的效率和质量。
2. 展示教材中关于“ Around the World in Eight Hours ”网站的图表示例，分析图表的结构和内容：图表的标题明确了主题。
不同的区域分类清晰，如亚洲、非洲、欧洲、美洲等。
每个区域下列举了相关的具体地点或信息。
3. 强调制作图表时的注意事项：不需要使用完整的句子，简洁的词语或短语即可。
语言要准确、清晰，能够准确传达信息。
