心理学单项选择题
1.人本主义心理学的代表人物是( )
A.华生
B.马斯洛（或罗杰斯）
C.霍尔
D.杜威
2.心理学属于( )
A.自然科学
B.社会科学
C.自然科学和社会科学双重性质的科学
D.哲学
3.有预定目的，需要一定意志努力的注意是( )
A.随意注意
B.不随意注意
C.随意后注意
D.无意注意
4.觉察刺激之间微弱差别的能力称为( )
A.绝对感觉阈限
B.绝对感受性
C.差别感觉阈限
D.差别感受性
5.“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是( )
A.适应现象
B.听觉适应
C.嗅觉刺激
D.味觉刺激
6.信息在短时记忆中一般只保持( )秒钟。
A. 1～2
B. 20～40
C. 60～70
D. 70～80
7.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫( )
A.前摄干扰
B.倒摄干扰
C.消退抑制
D.超限抑制
8.短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是( )
A.感觉登记
B.注意
C.组块
D.复述
9.流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( )提出来的。
A.斯皮尔曼
B.卡特尔
C.瑟斯顿
D.吉尔福特
10.我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指( )
A.学校教育对智力的影响
B.社会实践对智力的影响
C.遗传对智力的影响
D.家庭环境对智力的影响
11.个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和( )
A.追求利益的倾向
B.回避失败的倾向
C.回避困难的倾向
D.追求刺激的倾向
12.具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是( )
A.热情
B.心境
C.激情
D.应激
13.某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( )
A.多血质
B.胆汁质
C.粘液质
D.抑郁制
14.信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( )
A.信息传播
B.人际沟通
C.人际吸引
D.人际关系
15.吃不着葡萄说葡萄酸，得不到的东西是不好的，这种心理防御方式称为( )
A.否认
B.文饰
C.投射
D.幻想
16.某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是××级干部，以求得心理满
足。这是采用了( )这种心理防御方式的表现。
A.升华
B.补偿
C.退行
D.转移
17.人的发展是指人类身心的生长和( )
A.增强
B.变化
C.成熟
D.死亡
19.去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 ( )
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段20．下列选项中，哪项完整地表达了心理学的研究对象？（）
A．心理过程及其规律B．情绪人格及其规律
C．生理现象及其规律D．心理现象及其规律
21．心理现象的产生方式是（）
A．精神活动 B．反射活动C．意识活动 D．技能活动
22．学生阅读时常使用画重点线的策略，这是利用了知觉的哪一种基本特性？（）A．选择性 B．理解性 C．整体性 D．恒常性
23．一个较长的学习内容，首尾部分记忆效果好，中间部分遗忘较多，这是受下列哪种选项因素的干扰？（）
A．消退和干扰抑制 B．倒摄和干扰抑制 C．前摄和消退抑制D．前摄和倒摄抑制24．高级神经活动类型中，“强——平衡——不灵活”型与下列哪种气质类型相对应？（）A．多血质 B．胆汁质C．粘液质 D．抑郁质
25．下列哪种选项属于一般能力的范畴？（）
A．记忆能力 B．创造能力 C．运动能力 D．社交能力
26．注意的两种最基本的特性是（）
A．指向性与选择性B．指向性与集中性 C．指向性与分散性 D．集中性与紧张性27．“人逢喜事精神爽”，这是受人的下列哪种情绪影响所致？（）
A．激情B．心境 C．热情 D．应激
28．教师在直观教学时，应用“变式”方法的目的在于（）
A．激发兴趣 B．引起注意 C．丰富想像力D．分化概念
29．个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（）
A．从众 B．依从C．服从 D．遵从
30．提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）
A．卡特尔 B．奥尔波特 C．霍兰德 D．斯坦伯格
31．加德纳提出的智力理论是（）
A．智力二因素论 B．智力结构论 C．智力多元论D．智力三元论
32．下列哪种方法属于精神分析法？（）
A．系统脱敏法 B．支持疗法 C．宣泄疗法 D．认知作业法
33．学生在从事新的学习时，原有的身心发展水平对新的学习的适合叫（）。
A．学习B．成熟C．学习准备D．知识准备
34．儿童认知发展阶段论是著名心理学家（）提出的。
A．皮亚杰B．布鲁纳C．桑代克D．斯金纳
35．原有的认知结构对学习迁移的影响，主要取决于认知结构可利用性、可辨别性及稳定性和清晰性三个变量，是（）的观点。
A．相同要素说B．认知结构迁移说C．概括说D．关系转换说
36．在学习过程中，学生所学内容并不依靠他们独立的发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重视。这就是（）。
A．发现学习B．接受学习C．机械学习D．掌握学习
37．一个人在一系列道德行为中反映出来的那些经常的、稳定的特征，称之为（）。
A．道德评价B．道德观念C．道德认识D．道德品质
38．用自己的话来表达问题的结构，从而形成解决问题的路径是指（）。
A．形成问题的表征B．解题成果的评价C．知识技能的调用D．知识的准备39．认知领域的口标分为六级，其中（）是最低水平的认知结果。
A．知识B．运用C．领会D．评价
40．根据练习的时间分配方式，可以将练习分为（）。
A．集中练习和分散练习B．整体练习和部分练习C．内隐练习和外显练习D．一般练习和特殊练习
41．当个体处于不明情境中时，倾向于仔细考虑所观察到的现象及所面临的问题，在行动前致力于把问题考虑清楚的认知方式是（）。
A．场依存型B．冲动型C．慎思型D．独立型
42．处于概括水平同等层次的两种学习之间的影响属于（）。
A．逆向迁移B．顺向迁移C．水平迁移D．纵向迁移
43．在记忆的三个系统中，短时记忆的容量较小，一般仅能驻留（）个单元的信息。
A．7± 2 B．5±2 C．9－20 D．10—15
44．自我评价是（）的一种形式。
A．自我控制B．自我意识C．自我体验D．道德品质
45．成熟是指个体（）的变化。
A．各种器官B．心理机能C．生理过程D．心理机能和生理过程
46．用饿猫逃出笼箱的著名实验，解释试误学习现象的心理学家是（）。
A．苛勒B．桑代克C．斯金纳D．巴甫洛夫
