北师大版小学二年级下册数学《十年的变化》教学设计
226，因为7+9=16，进1后8+3+1=12，所以答案是226.
师：很好，你们都算得很棒！但是你们有没有发现，在计算过程中，有没有遇到连续进位的情况呢？比如说89+56，你们怎么算呢？
生：8+5=13，进1后9+6+1=16，所以答案是145.
师：很好，你们都掌握了连续进位加法的计算方法。但是在计算过程中，有没有容易遗漏进位的情况呢？比如说89+67，你们怎么算呢？
生：8+6=14，进1后9+7=16，所以答案是156.
师：很好，你们都掌握了连续进位加法的算理。但是在计算过程中，有没有容易遗漏加上进位的1的情况呢？这就需要我们认真做题，养成好惯了。【设计意图：通过具体的例子，引导学生掌握连续进位加法的计算方法和算理，并且提醒学生在计算过程中避免遗漏加上进位的1.】
三）课后拓展
1.练册P29~30
2.口算99以内的加法题。 3.观察身边的事物，思考其中的变化，并且用数学知识解决问题。
生：老师，我们今天研究的加法竖式要求相同数位对齐，从个位加起，进位要写好，而以前研究的加法竖式没有这些要求。
师：非常好，同学们已经发现了这个问题。那么这个要求的出现是为了什么呢？
生：可能是为了让我们的计算更加规范，减少错误。
师：非常好的回答。其实，相同数位对齐、从个位加起、进位要写好这些要求，是为了让我们的计算更加规范，减少错误，同时也方便我们进行检查。在以后的研究中，我们还会遇到更多这样的规范要求，大家要认真研究，掌握好。
新北师大版小学二年级数学下册《十年的变化》教学设计教案
新北师大版小学二年级数学下册《十年的变化》教学设计教案
第三课时十年的变化
教学内容： P47~48十年的变化
教学目的： 1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。
3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学重点： 三位数加法的计算方法以及验算方法。
教学难点 三位数加法中的“进位”方法。
教学准备： 教具：ppt、小黑板。
学具：计数器。
教学时间：
教学过程 二次设计
一、课件导入。
课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。
二、探索新知 1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。
学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）
过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。
2、算一算。
探索并掌握三位数减法的计算方法。
解决“野生动物园现在有多少种动物？”
独立思考，列出算式。
指名汇报，教师板书87+139=
看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。
进行计算。87+139怎样计算呢？
请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。
以小组为单位在班内汇报、交流。
8 7
+1 3 9
2 2 6
注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。
3、试一试，完成p47 用竖式计算。
学生独立完成，让同学上黑板演示。
4、学中做完成教材第48页的1~5题。
三、小结课堂。
教学反思：
北师大版二年级数学下册《十年的变化》教学设计
教学内容：北师大版二年级数学下册教材第47—48页内容
教学目标：
1、借助直观模型数线和计数器，继续探索并掌握三位数加法的计算方法，经历与他人交流计算方法的过程，理解多位数加法的计算道理，并掌握计算方法。
2、引导学生通过反思，养成认真、有条理的计算习惯。
3、结合具体情境培养学生提出问题、解决问题的能力，培养学生热爱和保护大自然的意识。
教学重点： 竖式计算三位数连续进位加法的计算方法。
教学难点：掌握三位数连续进位加法的算理。
学情分析：
本课是在学生已经掌握百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应该比较容易掌握，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。低、年级学生好动,好玩,好奇心强,注意力不稳定的特点,我在课始创设了野生动物园十年的变化这一情境，激发了学生学习兴趣，巩固练习时设计了 “森林医生”的游戏,从而活跃了课堂的气氛,激发了学生的学习兴趣,寓教于乐,提高学生的计算速度和正确率。
教 法：讲解引导。
学 法：自主探究，合作交流。
教 具：多媒体课件、计数器。 教学过程
一、情境导入，提出问题。
课件出示教材第47页主题图
同学们，你们去过动物园吗？我们一起来看看十年前和现在的青山县动物园。
学生仔细观察后提问：你们有什么发现？
指名学生说一说，野生动物园十年来动物的种类有什么变化，让学生明确：环境好了，动物的种类越来越多。
板书课题：十年的变化
二、探究新知
1、提问：从图中你们获得了哪些数学信息？
指名学生回答，教师板书：原来只有87种，现在增加了139种。
提问：你能提出什么数学问题？
学生回答后教师板书：野生动物园现在有多少种动物？”
2、尝试计算
你能列出算式吗？
学生思考后指名列式：87+139
《十年的变化》
教学内容：课本P47。
教学目标：
1.能正确计算三位数的连续进位加法，养成良好的计算习惯。
2.结合具体情境中的数据，培养提出问题、解决问题的能力。
3.通过具体情境，培养保护环境的意识和热爱大自然的情感。
教学重点: 掌握三位数连续进位加法的计算方法，并能正确计算。
教学难点：准确计算连续进位的三位数加法。
教学过程：
一、情境导入
十年前，青山县野生动物园只有87种动物。经过改善野生动物的生存环境，现在这里增加了139种动物。（出示情境图）
说一说这十年来动物园有什么变化？
你能从图中提出哪些数学问题吗？
二、过程讲解
问题：野生动物园现在有多少种动物？
怎么列式？87+138=
估一估：说一说你是怎么估的？
算一算，小组交流
汇报：
1、数线
87+100=187
187+30=217
217+9=226
2、计数器拨一拨
3、竖式计算
（注意什么问题）
说一说：个位上7+9=16，满十向十位进一，个位上写6；再算十位8+3=11，11+1=12满十向百位进一，十位上写2；再算百位上的1+1=2，写在百位上。
总结：
相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
三、巩固练习：
268+89= 304+197= 686+235=
说一说计算过程，注意什么问题。
四、小结
你收获了什么？ 五、板书设计
十年的变化
相同数位要对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十就向前一位进1。
